1、“.....天灾能避免吗请你概括下规律的主要特征是什么。天灾不由人,抗灾不由天人在天灾面前无能为力吗面对天灾人应有何作为怎样正确处理好人深刻的问题,同时也要避免过于简单的可以不加思考直问直答式的问题。要充分考虑学生的能力与知识贮备,在遵循认知规律原则的前提下提出适中的问题。高中思想政治课有效提问的六原则原稿。如在然关系的处理中说明发挥主观能动性与尊重客观规律的关系。教学应着眼于学生的最近发展区。因此高中政治教师在课堂提问时,首先在教学过程中要恰如其分地掌握好提问的时机,不能想什么时候问就什么高中思想政治课有效提问的六原则原稿的提问可以开启学生的创新思维,直接影响着政治课堂教学的效果。让学生真正成为提问的主人......”。

2、“.....参考文献高志敏当代教育科学发展与教育上海,上海交通大学规律的时,明确教学目标理解规律的客观性与普遍性理解发挥主观能动性与尊重客观规律的关系。然后设计教学思路通过近半个世纪气候变化异常的背景材料引导学生正确认识人与自然的关系,最后逐层明确则就无法评价。其次,在学生回答问题时,政治教师要认真听完学生的回答,注意力集中,较准确地概括学生的回答,防止心中无数无话可说。问虽无定法,但必须有法。高中政治课堂教学离不开提问,有效全体学生积极主动地参加到问题的思考与讨论中来。高中思想政治课教育的重要目标就是要培养出具有定素养的合格公民,所以,政治课堂教学活动应该是所有学生都参与其中的活动。政治教师提问中要克服防止心中无数无话可说......”。

3、“.....但必须有法。高中政治课堂教学离不开提问,有效的提问可以开启学生的创新思维,直接影响着政治课堂教学的效果。让学生真正成为提问的主人,我们的教育定能培养偏爱些学生的现象,面向全体学生,采取抢答抽答辩答等多种方式,促使全体学生都去思考,让每个学生都能体验到成功的喜悦。高中思想政治课有效提问的六原则原稿。如在讲生活与哲学中运动是有评价性原则评价性原则是指在政治课教学过程中,政治教师要对提问的结果适时作出适当的评价。评价性原则要求高中政治教师首先在备课时要认真思考自己设计的问题,问题提出的目的是什么,参考答案有整体性原则整体性原则是指政治教师根据教学目标整体设计堂课的提问,将学生思维层层引向深入。政治教师在课堂上,心中要装着整堂课......”。

4、“.....由浅入深,层层推问题按定的逻辑形成个有机整体,由浅入深,层层推进,不断深化。有效的政治课堂提问应该避免问题过多而繁琐,要围绕教学的重点和难点设计系列问题,使所有问题环环相扣,由具体到抽象,部分和整体问题气候异常是天灾也是人祸,天灾能避免吗请你概括下规律的主要特征是什么。天灾不由人,抗灾不由天人在天灾面前无能为力吗面对天灾人应有何作为怎样正确处理好人与自然的关系从人与自偏爱些学生的现象,面向全体学生,采取抢答抽答辩答等多种方式,促使全体学生都去思考,让每个学生都能体验到成功的喜悦。高中思想政治课有效提问的六原则原稿。如在讲生活与哲学中运动是有的提问可以开启学生的创新思维,直接影响着政治课堂教学的效果......”。

5、“.....我们的教育定能培养出更多创新型人才。参考文献高志敏当代教育科学发展与教育上海,上海交通大学当的评价。评价性原则要求高中政治教师首先在备课时要认真思考自己设计的问题,问题提出的目的是什么,参考答案有几个要点,学生还可能有哪些答案,这些问题自己必须要明白,决不能有半点含糊,否高中思想政治课有效提问的六原则原稿进,不断深化。有效的政治课堂提问应该避免问题过多而繁琐,要围绕教学的重点和难点设计系列问题,使所有问题环环相扣,由具体到抽象,部分和整体相结合,实现学生知识能力情感态度与价值观的有机的提问可以开启学生的创新思维,直接影响着政治课堂教学的效果。让学生真正成为提问的主人,我们的教育定能培养出更多创新型人才......”。

6、“.....因此,在高中政治课堂中,教师注重有效提问,可以吸引学生的注意力,调动学生的积极性,深化对所学知识的理解,培养学生分析解决问题的能力,激发学生对政治课的学习兴趣。思想政治课教育的重要目标就是要培养出具有定素养的合格公民,所以,政治课堂教学活动应该是所有学生都参与其中的活动。政治教师提问中要克服偏爱些学生的现象,面向全体学生,采取抢答抽答辩答相结合,实现学生知识能力情感态度与价值观的有机统。关键词高中思想政治课有效提问原则有效提问是启发式教学的种常见形式,也是有效教学的题中之义。高中思想政治课概念众多知识抽象理论性强,而偏爱些学生的现象,面向全体学生,采取抢答抽答辩答等多种方式,促使全体学生都去思考......”。

7、“.....高中思想政治课有效提问的六原则原稿。如在讲生活与哲学中运动是有出版社,。申在文双师型教师培养模式研究,整体性原则整体性原则是指政治教师根据教学目标整体设计堂课的提问,将学生思维层层引向深入。政治教师在课堂上,心中要装着整堂课,让提出的许多则就无法评价。其次,在学生回答问题时,政治教师要认真听完学生的回答,注意力集中,较准确地概括学生的回答,防止心中无数无话可说。问虽无定法,但必须有法。高中政治课堂教学离不开提问,有效有几个要点,学生还可能有哪些答案,这些问题自己必须要明白,决不能有半点含糊,否则就无法评价。其次,在学生回答问题时,政治教师要认真听完学生的回答,注意力集中,较准确地概括学生的回答,等多种方式......”。

8、“.....让每个学生都能体验到成功的喜悦。高中思想政治课有效提问的六原则原稿。评价性原则评价性原则是指在政治课教学过程中,政治教师要对提问的结果适时作出适高中思想政治课有效提问的六原则原稿的提问可以开启学生的创新思维,直接影响着政治课堂教学的效果。让学生真正成为提问的主人,我们的教育定能培养出更多创新型人才。参考文献高志敏当代教育科学发展与教育上海,上海交通大学自然的关系从人与自然关系的处理中说明发挥主观能动性与尊重客观规律的关系。全员性原则所谓全员性原则就是问题的提出要面向全体学生,引导全体学生积极主动地参加到问题的思考与讨论中来。高中则就无法评价。其次,在学生回答问题时,政治教师要认真听完学生的回答,注意力集中,较准确地概括学生的回答......”。

9、“.....问虽无定法,但必须有法。高中政治课堂教学离不开提问,有效讲生活与哲学中运动是有规律的时,明确教学目标理解规律的客观性与普遍性理解发挥主观能动性与尊重客观规律的关系。然后设计教学思路通过近半个世纪气候变化异常的背景材料引导学生正确认识人与自时候问,否则学生就会无所适从,从而破坏了课堂结构的严密性和完整性。但也不能没有提问,否则整堂课学生会毫无思考的机会。其次,问题的设计要适合学生已有的经验与水平,切忌提出不切实际或过于问题气候异常是天灾也是人祸,天灾能避免吗请你概括下规律的主要特征是什么。天灾不由人,抗灾不由天人在天灾面前无能为力吗面对天灾人应有何作为怎样正确处理好人与自然的关系从人与自偏爱些学生的现象,面向全体学生......”。