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6、“.....地理知识涉及面广,有很多理论性的知识,学生难以掌握,抽象性知识也不少,容易使学生产生枯燥感,从而对地理课不感兴趣,甚至产生畏难的情象。用图的能力。如讲到青藏高原,首先显示幅中国地图,然后点击青藏高原的位臵,图上出现青藏高原在中国的位臵及其范围,让学生目了然再点击放可以攻下。同样道理,教学中的重点内容,也可运用电脑软件突出重点,便于把握重点知识或通过练习,让学生牢固地掌握知识。多媒体在地理教学中的媒体技术的运用吴政琴原稿。通过电脑播放些国家或地方的资料......”。

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8、“.....让学生在电脑上做练习,即时检查学生是否高中地理教学中多媒体技术的运用吴政琴原稿有动态感,图文并茂,再配上音乐,容易吸引学生的注意力,使学生把注意力集中到地理知识的学习上来,学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大首先应当把握住自己在教学中的主导地位和作用,通过教学过程的设计和灵活多变的操作,使多媒体发挥最佳教学功能,避免出现多媒体完全替代教师的现从而对地理课不感兴趣,甚至产生畏难的情绪,对知识的学习极其不利......”。

9、“.....通过制作地理教学软件,使讲授的知识具学中多媒体技术的运用吴政琴原稿。在地理教学中运用多媒体的注意点。多媒体是现代化教学工具,在教学中确实可以提高教学效果。所以许多教师把风土人情名胜古迹,可调动学生的学习兴趣,从而把抽象的知识感性化,让学生容易理解和掌握该知识。如讲授中国行政区划的内容,以前差不多要用两节相关巩固练习。通过练习反馈的信息得知,学生已较好地掌握了这方面的知识。摘要随着现代教育教学技术的发展,传统的教育模式已不能适应培养全面发媒体技术的运用吴政琴原稿......”。