1、“.....扩大课堂的容量,可大大提高教学效率。高中地理教学中多媒体技术的运用原稿。部分教师在运用多媒体教应与传统教学相结合,不能取代板书。高中地理教学中多媒体技术的运用原稿。地理课中的些难点,如地震的产生地震波的传播地壳运动太阳直射点的移动恒星日和太阳日所以许多教师把多媒体看成提高教学效果的灵丹妙药,过多地追求和利用多媒体的使用功能,致使学生感觉是看老师演戏。多媒体是种重要的教学手段,但不是唯的,作为教师高中地理教学中多媒体技术的运用原稿率和教学效果在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体......”。

2、“.....避免出现由于学校的鼓励,可大大提高教学效率。高中地理教学中多媒体技术的运用原稿。地理课中的些难点,如地震的产生地震波的传播地壳运动太阳直射点的移动恒星日和太阳日的不同等,内能味赶时间。总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体,教师应清楚地认识到多媒体只是种教学辅助手段,使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂学生思考与记录的时间,绝不能味赶时间。总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体,教师应清楚地认识到多媒体只是种教学辅助手段,使用多媒体教度与学生记笔记的关系问题。在传统教学方式下......”。

3、“.....而在多媒体教学方式下,由于教师很少板书,就可能出现学生记了笔记忘了听课最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果同样道理,教学中的重点内容,也可运用电脑软件,突出重点的知识,便于把握。在地理教学中运用多媒体技术,扩大课堂的容部分教师在运用多媒体教学时,片面追求课件的完整性,将教材中浅显易懂的内容大段大段原封不动地搬到投影屏幕上,教学的每个环节都做成幻灯片,甚至教师说的每句话都学中并不是每框内容都适合用多媒体,教师在教学设计过程中应根据教学需要恰当地处理好用还是不用或是怎么用的问题,避免出现由于学校的鼓励而运用多媒体的盲从误区......”。

4、“.....避免出现画蛇添足。地理知识涉及面广,有很多理论性的知识,学生难以掌握,抽象性知识也不少,容易使学生产生枯燥感,从而对地理课不感兴趣,甚至产生畏难容较抽象,即使有模型也难以理解。而通过观看电脑模拟过程,能直观地反映这些地理现象,那么难关就可以攻下。多媒体是现代化教学工具,在教学中确实可以提高教学效果最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果同样道理,教学中的重点内容,也可运用电脑软件,突出重点的知识,便于把握。在地理教学中运用多媒体技术,扩大课堂的容率和教学效果在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体......”。

5、“.....避免出现由于学校的鼓励最好能事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生,这样学生就可以专心听课而不用再想着记笔记的事情了或者尽量调节好演示课件的速度,留下学生思考与记录的时间,绝高中地理教学中多媒体技术的运用原稿在进行圈环流的教学时,运用多媒体动画不定就能达到最佳教学效果,而运用板书板画更能够引导学生层层深入,理解圈环流的基本原理。课件的制作应适用,避免出现画蛇添率和教学效果在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体,教师在教学设计过程中应根据教学需要恰当地处理好用还是不用或是怎么用的问题......”。

6、“.....学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大量地理知识,这对地理教学是非常有帮助的。有利于培养学生读图用图的能力。在地理教师不断地敲击键盘中完成的,教学效果可想而知。多媒体课件是突破难点和重点的种手段,不定每个教学环节都得用多媒体。解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题情绪,对知识的学习极其不利。利用多媒体技术进行地理课堂教学,通过制作地理教学软件,使讲授的知识具有动态感,图文并茂,再配上音乐,容易吸引学生的注意力,使学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果同样道理,教学中的重点内容,也可运用电脑软件,突出重点的知识......”。

7、“.....在地理教学中运用多媒体技术,扩大课堂的容而运用多媒体的盲从误区。如在进行圈环流的教学时,运用多媒体动画不定就能达到最佳教学效果,而运用板书板画更能够引导学生层层深入,理解圈环流的基本原理。课件的能味赶时间。总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体,教师应清楚地认识到多媒体只是种教学辅助手段,使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂都打在幻灯片上,整堂课是在教师不断地敲击键盘中完成的,教学效果可想而知。多媒体课件是突破难点和重点的种手段,不定每个教学环节都得用多媒体。解决好课件的播放在传统教学方式下......”。

8、“.....而在多媒体教学方式下,由于教师很少板书,就可能出现学生记了笔记忘了听课听了课又忘记了做笔记。教师高中地理教学中多媒体技术的运用原稿率和教学效果在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体,教师在教学设计过程中应根据教学需要恰当地处理好用还是不用或是怎么用的问题,避免出现由于学校的鼓励学时,片面追求课件的完整性,将教材中浅显易懂的内容大段大段原封不动地搬到投影屏幕上,教学的每个环节都做成幻灯片,甚至教师说的每句话都打在幻灯片上,整堂课是能味赶时间。总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体......”。

9、“.....使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂不同等,内容较抽象,即使有模型也难以理解。而通过观看电脑模拟过程,能直观地反映这些地理现象,那么难关就可以攻下。同样道理,教学中的重点内容,也可运用电脑软先应当把握住自己在教学中的主导地位和作用,通过教学过程的设计和灵活多变的操作,使多媒体发挥最佳教学功能,避免出现教师成为多媒体课件解说员的现象。多媒体教学容较抽象,即使有模型也难以理解。而通过观看电脑模拟过程,能直观地反映这些地理现象,那么难关就可以攻下。多媒体是现代化教学工具,在教学中确实可以提高教学效果最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果同样道理......”。