1、“.....从实际出发,做出客观的选择,不管科技与网络发展到何种地步,教学手段仍应是丰富多彩的。传统教学模式固然有许多不足之处,但许多课程并不适合多媒体课件的教学模件,使讲授的知识具有动态感,图文并茂,再配上音乐,容易吸引学生的注意力,使学生把注意力集中到地理知识的学习上来,学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大量地理知识,这对地理教学是非常有帮助的。如在地球的宇握好度,避免为了用多媒体而用多媒体,教师应清楚地认识到多媒体只是种教学辅助手段,使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果爱因斯坦曾说兴趣和爱好是最好的老师。兴趣是地理学习过程中强大的动力,它高中地理教学的好帮手原稿总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体......”。

2、“.....使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果刘春泰山东省招远市第中学世纪末多媒体和网络技术来完成,则必然会弱化教师的主导作用与学生的主体地位,减少师生之间的互动与交流,失去了推广多媒体教学的真正意义。,但不能代替能力的培养。新课标要求中学地理教学必须充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的地理素养作用,培养学生的地理素养,提高学生的地理探究能力,树立正确的人地观念。多媒体技术确实有利于知识体系的传授,但教师应根据新课程标准中指出的维教学目标,充分地发挥多媒体技术的优势,完成对学生知识和能力的综合培养教师达到教学目的服务。无论多么精美的课件,无论多么精彩的演示,如果没有正确的教学目的,就不能恰到好处地选择教学方法科学把握教育规律,就不能充分发挥其优势,那么应用多媒体教学将成为种肤浅的表演而已。......”。

3、“.....从实际出发,做出客观的选择,不管科技与网络发展到何种地步,教学手段仍应是丰富多彩的。传统教学模式固然有许多不足之处,但许多课程并不适合多媒体课件的教学模式,如学习地壳的物质构成主体地位。教师在现代教学活动中应始终处于主导地位,科学准确地调控课堂教学,并始终保护学生的主体地位,调控学生的课堂行为,引导其思路的拓展,培养其思维意识与空间想像能力。如果把教学过程的管理交给机器,按预定程重点,加强对地理知识的理解和掌握。高中地理教学的好帮手原稿。刘春泰山东省招远市第中学世纪末多媒体和网络技术迅速发展。随着国家对教育体制改革的步步深入,利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大,并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制,可把地图任意放大缩小,既能看到全图,也可突出个地点,做到点面结合,便于学生掌握地理知识。如讲到青藏高原......”。

4、“.....图上出,加强对地理知识的理解和掌握。地理教学的大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上,并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制,可把地图任意放大缩小,既能看到全图,也可突出个地点,做到点面结合,便于,提高学生的地理探究能力,树立正确的人地观念。多媒体技术确实有利于知识体系的传授,但教师应根据新课程标准中指出的维教学目标,充分地发挥多媒体技术的优势,完成对学生知识和能力的综合培养。总之,多媒体在教学中应主体地位。教师在现代教学活动中应始终处于主导地位,科学准确地调控课堂教学,并始终保护学生的主体地位,调控学生的课堂行为,引导其思路的拓展,培养其思维意识与空间想像能力。如果把教学过程的管理交给机器,按预定程总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体......”。

5、“.....使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果刘春泰山东省招远市第中学世纪末多媒体和网络技术的管理交给机器,按预定程序来完成,则必然会弱化教师的主导作用与学生的主体地位,减少师生之间的互动与交流,失去了推广多媒体教学的真正意义。,但不能代替能力的培养。新课标要求中学地理教学必须充分发挥学生学习的主高中地理教学的好帮手原稿青藏高原在中国的位置及其范围,让学生目了然再点击放大,在高原上出现高大山脉,直观地反映出远看是山,近看是川,雪山连绵冰川广布的景象接着设计些相关问题,让学生在电脑上做练习,即时检查学生是否掌握了这部分内总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体,教师应清楚地认识到多媒体只是种教学辅助手段......”。

6、“.....让学生在电脑上做练习,即时检查学生是否掌握了这部分内容。,扩大课堂的容量,可大大提高教学效率。高中地理教学的好帮手原稿。地理教学的大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图际出发,充分发挥其优势,为教师达到教学目的服务。无论多么精美的课件,无论多么精彩的演示,如果没有正确的教学目的,就不能恰到好处地选择教学方法科学把握教育规律,就不能充分发挥其优势,那么应用多媒体教学将成为种生掌握地理知识。如讲到青藏高原,首先显示幅中国地图然后点击青藏高原的位置,图上出现青藏高原在中国的位置及其范围,让学生目了然再点击放大,在高原上出现高大山脉,直观地反映出远看是山,近看是川,雪山连绵冰川主体地位。教师在现代教学活动中应始终处于主导地位,科学准确地调控课堂教学,并始终保护学生的主体地位,调控学生的课堂行为......”。

7、“.....培养其思维意识与空间想像能力。如果把教学过程的管理交给机器,按预定程迅速发展。随着国家对教育体制改革的步步深入,利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事,把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。基于教育形式和多媒体教学的优势,多媒体被广泛应用于教学之中。重作用,培养学生的地理素养,提高学生的地理探究能力,树立正确的人地观念。多媒体技术确实有利于知识体系的传授,但教师应根据新课程标准中指出的维教学目标,充分地发挥多媒体技术的优势,完成对学生知识和能力的综合培养大事,把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。基于教育形式和多媒体教学的优势,多媒体被广泛应用于教学之中。在地理教学中运用多媒体的注意问题,采用合理的教学手段和模式。采用合理的教学手段和模式必须考虑学校浅的表演而已。,保护学生的主体地位......”。

8、“.....科学准确地调控课堂教学,并始终保护学生的主体地位,调控学生的课堂行为,引导其思路的拓展,培养其思维意识与空间想像能力。如果把教学过高中地理教学的好帮手原稿总之,多媒体在教学中应把握好度,避免为了用多媒体而用多媒体,教师应清楚地认识到多媒体只是种教学辅助手段,使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果刘春泰山东省招远市第中学世纪末多媒体和网络技术式,如学习地壳的物质构成时,远不如用矿物实体展示效果更佳。多媒体与传统教学模式并不存在矛盾对立,两者是互补统的,在教学中交叉使用,正可互相取长补短,互补不足。,充分发挥多媒体技术的优势。多媒体教学应当从教学作用,培养学生的地理素养,提高学生的地理探究能力,树立正确的人地观念。多媒体技术确实有利于知识体系的传授,但教师应根据新课程标准中指出的维教学目标......”。

9、“.....完成对学生知识和能力的综合培养环境节中,可以放段动画,演示行星运动,以录像演示彗星运动撞击木星等,引起学生学习热情,激发学生学习兴趣。高中地理教学的好帮手原稿。在地理教学中运用多媒体的注意问题,采用合理的教学手段和模式。采用合理的教促使教学过程的良性循环。地理知识涉及面广,有很多理论性的知识学生难以掌握,抽象性知识也不少,容易使学生产生枯燥感,从而对地理课不感兴趣,甚至产生畏难情绪。利用多媒体技术进入地理课堂进行教学,通过制作地理教学,提高学生的地理探究能力,树立正确的人地观念。多媒体技术确实有利于知识体系的传授,但教师应根据新课程标准中指出的维教学目标,充分地发挥多媒体技术的优势,完成对学生知识和能力的综合培养。总之,多媒体在教学中应主体地位。教师在现代教学活动中应始终处于主导地位,科学准确地调控课堂教学......”。