1、“.....旦学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣,就会愿意付出更多的时间与精力投入其中,并能迅速地产生效果。还有,运用多媒体教学手段能在定程度上有利于学生创新能力的培养。设计兴趣的因素所吸引,那么教师在课堂教学活动中有点必须注意,就是是否能够成功地吸引学生的兴趣引起他们的关注,这正是我们如何提升学生学习效率的关键。而在多媒体教学手法的应用中我们发现,多媒够给学生个合适的学习环境,让学生能够充分地展现自我,极大地提高学习的积极性,学生的创新能力由此可以得到发展。参考文献杨元甲试论多媒体教学引发教与学进入自觉状态的作用教育改革。刘雍多媒体技术在教学中的应用翟奎林原稿线性,最合理地组织教学信息,以适应学习者不同的学习目标不同的学习风格不同的知识和能力水平等特点......”。

2、“.....多媒体技术被广泛地应用于教育领域,并将对整个世纪的教学产生深远影响,使传统的教育能力水平等特点。因此,多媒体技术被广泛地应用于教育领域,并将对整个世纪的教学产生深远影响,使传统的教育方式发生场深刻的革命。其次,多媒体技术的应用便于提高学生的学习效果。学生最好的老学环境可以利用人和电脑间极为自然的交互与沟通方式,形机互动的操作环境,有利于调动学习者积极思考主动学习的积极性,从而充分体现学习者在学习过程中的主体地位可以利用其信息组织的非体计算机组织教学活动可以利用其图文声并茂的特点,以最恰当的媒体信息生动灵活地呈现教学内容,创设个良好的教学环境可以利用人和电脑间极为自然的交互与沟通方式,形机互动的操作环境,有又不会显得过于死板......”。

3、“.....多媒体技术是当今最引人注目的技术领域,它是管理和处理十世纪所有类型信息的基础。多媒体技术是利用计算机交互式地综合处理文字图于调动学习者积极思考主动学习的积极性,从而充分体现学习者在学习过程中的主体地位可以利用其信息组织的非线性,最合理地组织教学信息,以适应学习者不同的学习目标不同的学习风格不同的知识和,都只是教育过程中的种教学手法,并不能超越我们的教学计划,所以在实际操作中,多媒体的教学手法必须服从于我们的教学计划,同时还要作为贯彻我们计划中教学方针的技巧亦或是工具。当然,我们要死板的教育内容,而且教学的过程也被固定化了,这都在事实上削弱了教师的表现力以及这方面的能力。而且学生也会受到多媒体的影响......”。

4、“.....多媒体技术在教是工具。当然,我们要找好这个结合点,不但能够为我们的教学计划服务,使我们的教学计划得以顺利地实现,又不能单纯地简单粗暴地利用多媒体,要充分发挥多媒体的特长,同时紧紧掌握住课程的主题,就是兴趣,旦学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣,就会愿意付出更多的时间与精力投入其中,并能迅速地产生效果。还有,运用多媒体教学手段能在定程度上有利于学生创新能力的培养。设计优良的课件能于调动学习者积极思考主动学习的积极性,从而充分体现学习者在学习过程中的主体地位可以利用其信息组织的非线性,最合理地组织教学信息,以适应学习者不同的学习目标不同的学习风格不同的知识和线性,最合理地组织教学信息......”。

5、“.....因此,多媒体技术被广泛地应用于教育领域,并将对整个世纪的教学产生深远影响,使传统的教育术应用于教育教学领域,对当前教育教学的改革与发展产生了极其深刻的影响。利用多媒体计算机组织教学活动可以利用其图文声并茂的特点,以最恰当的媒体信息生动灵活地呈现教学内容,创设个良好的教多媒体技术在教学中的应用翟奎林原稿学中的应用翟奎林原稿。为了使多媒体教育可以到达我们所预期的教育方针,那就需要我们依据教育的特色挑选合理的多媒体教育手法,通过我们的内心构思和真实的课堂实验针对多媒体教学手法反复推线性,最合理地组织教学信息,以适应学习者不同的学习目标不同的学习风格不同的知识和能力水平等特点。因此,多媒体技术被广泛地应用于教育领域......”。

6、“.....使传统的教育手法反复推敲在运用多媒体教育方法的时候,我们不该也不能够无视传统的教育方法以及手法。在使用多媒体授课的时候,因为课件总是事先就准备好的,所以课件的播映次序和进展是既定的,形成了比。刘雍潜李龙编著教育技术基础北京中央广播电视大学出版社,月,第版。张建萍朱振荣多媒体技术在教育中的应用山东师大学学报自然科学版多媒体技术是当今最引人注目的技术领域,它是管其既不会喧宾夺主又不会显得过于死板。为了使多媒体教育可以到达我们所预期的教育方针,那就需要我们依据教育的特色挑选合理的多媒体教育手法,通过我们的内心构思和真实的课堂实验针对多媒体教学于调动学习者积极思考主动学习的积极性,从而充分体现学习者在学习过程中的主体地位可以利用其信息组织的非线性......”。

7、“.....以适应学习者不同的学习目标不同的学习风格不同的知识和式发生场深刻的革命。,都只是教育过程中的种教学手法,并不能超越我们的教学计划,所以在实际操作中,多媒体的教学手法必须服从于我们的教学计划,同时还要作为贯彻我们计划中教学方针的技巧亦或学环境可以利用人和电脑间极为自然的交互与沟通方式,形机互动的操作环境,有利于调动学习者积极思考主动学习的积极性,从而充分体现学习者在学习过程中的主体地位可以利用其信息组织的非要找好这个结合点,不但能够为我们的教学计划服务,使我们的教学计划得以顺利地实现,又不能单纯地简单粗暴地利用多媒体,要充分发挥多媒体的特长,同时紧紧掌握住课程的主题,使其既不会喧宾夺主理和处理十世纪所有类型信息的基础......”。

8、“.....使它们建立逻辑连接,集成为个信息丰富呈现形式多样的信息系统。随着多媒体多媒体技术在教学中的应用翟奎林原稿线性,最合理地组织教学信息,以适应学习者不同的学习目标不同的学习风格不同的知识和能力水平等特点。因此,多媒体技术被广泛地应用于教育领域,并将对整个世纪的教学产生深远影响,使传统的教育优良的课件能够给学生个合适的学习环境,让学生能够充分地展现自我,极大地提高学习的积极性,学生的创新能力由此可以得到发展。参考文献杨元甲试论多媒体教学引发教与学进入自觉状态的作用教育改学环境可以利用人和电脑间极为自然的交互与沟通方式,形机互动的操作环境,有利于调动学习者积极思考主动学习的积极性......”。

9、“.....真正地吸引学生,提升教学效果。多媒体技术在教学中的应用翟奎林原稿。其次,多媒体技术的应用便于提高学生的学习效果。潜李龙编著教育技术基础北京中央广播电视大学出版社,月,第版。张建萍朱振荣多媒体技术在教育中的应用山东师大学学报自然科学版,并且具有更强的情景再现能力。人类的注意力总是会被自己就是兴趣,旦学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣,就会愿意付出更多的时间与精力投入其中,并能迅速地产生效果。还有,运用多媒体教学手段能在定程度上有利于学生创新能力的培养。设计优良的课件能于调动学习者积极思考主动学习的积极性......”。