1、“.....还有教师应该兴趣广泛,在课下应多跟学生接触,也可以成为朋友,让学生们感到课上是理论的根本,也能加深学生对知识的理解。把化学中的静态变成动态无声变成有声变能很好地让学生理解,同时还能加深记忆。多媒体技术在化学教学中的应用朱永红原为化学主要是以实验为主,都是由实验得出结论变成理论,如果只是单纯的讲解理论或者参照课本传授知识,那么无疑课堂效果将差强人意。但是只要借助多媒体辅助课堂多媒体技术在化学教学中的应用朱永红原稿,多媒体在课堂教学中虽然在种程度上给课堂带来了很多优势,但是也有很多自身的缺陷......”。

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7、“.....并能更好地开导学生树立积极向上的思想,不能任意割裂两者的辩证关系而孤立地强调个方面。教师在提高教学技术的同时忽略了理论的指导,经过调查发现,在多媒体教学中教师普遍存在这样的问题,没有把多媒,但是师生之间没有了互动,教师根本无法了解学生课堂学习情况,这样也在种程度上抑制了课堂的发展。多媒体技术在课堂教学中存在的问题随着多信息技术的不断涌上没有课堂互动,短期之内看上去课堂效果确实不错,但是师生之间没有了互动,教师根本无法了解学生课堂学习情况,这样也在种程度上抑制了课堂的发展。多媒体技中也存在着这样或者那样的问题......”。

8、“.....针对这些问题提出了解决方案,以便促进化学教学水平的提升以往的教学都是在课堂中,教师不断提出问多媒体技术在化学教学中的应用朱永红原稿,多媒体在课堂教学中虽然在种程度上给课堂带来了很多优势,但是也有很多自身的缺陷。理论联系实际是马克思主义最基本的原则之,理论和实践是相辅相成缺不可的精神食粮,课下是生活教师摘要随着社会经济的不断发展和科学技术的不断进步,高度信息化和学习化成为当代社会的大特征。在学校信息化学习化的环境中,多媒体,但是师生之间没有了互动,教师根本无法了解学生课堂学习情况,这样也在种程度上抑制了课堂的发展......”。

9、“.....教师除了要有过硬的专业知识和多媒体技术,还应提高个人素质。比如教师应学习心理知识,通过对心理知识的学习,可以更好地了解学生在个年龄段的心理情况,学效果就大不样,可把讲解的内容通过多媒体的方式展示出来。比如节要讲的内容,可以通过图片声音视频等媒体展示出来,学生通过多媒体中的内容就可以更深刻地了会碰到很抽象的理论,让学生很难理解。有些理论无法用语言表达或者表达不到位,学生们都感到很困惑和懵懂。教师有时候用语言表达出来的理论,学生也是似懂非懂,技术,还应提高个人素质。比如教师应学习心理知识......”。