1、“.....体现出其他手段无可比拟的优势。在教学时可有针对性地补充些有关国内外形势最新变化的材料,缩小教学内容与现实生活的距离感时间差,用新鲜的信息激发学生兴趣。同时也做到了理论联系实际,学以致,单靠传统的教学方式和手段难以解决学生学习中出现的疑难问题。高中学生的认知特点和生活的环境,也决定其对教材中的很多知识既陌生又不感兴趣。凸显思想政治课教学的时效性思想政治课教学时效性强的特点,要求课堂教学能灵活及时地原稿。凸显思想政治课教学的时效性思想政治课教学时效性强的特点,要求课堂教学能灵活及时地呈现各种国内外形势当前社会热点时代焦点等新信息。而中学生思想活跃思维敏捷,对新事物新观点特别感兴趣,且易于接受。思想政治课教学要多媒体技术在高中思想政治教学中的作用原稿用,能够为学生自主学习探求知识提供便捷的途径,也有利于培养学生形成利用资源进行学习......”。

2、“.....因此,要抓住学生的个性特点和学科特点,充分运用将文字图形动画视频声音等融合在起的多媒体技术,痕迹,使得课堂教学流于形式的精彩,变成空架子。学生对课文内容也只是走马观花,更不用说掌握知识了。在教学过程中,应该根据教学实际需要去选择使用多媒体辅助教学。不能任何讲课都律采用多媒体辅助教学,律地代替其他教学手段。作的视觉和听觉效果,这种形式的华丽很容易干扰课堂教学,影响教学效果。多媒体技术在高中思想政治教学中的作用原稿。高中阶段需要引导学生的自主学习行为,鼓励学生自己去发现问题,找出解决问题的各种方法和途径。多媒体技术的运美先进,也不能代替教师自身的语言形态眼神等体现出的人格魅力,不能代替传统教学手段中通过思想交流讲解让学生理解和把握思想政治观点原理。这样的课堂缺失了作为思想政治课应有的实用性和教育性。多媒体技术的运用......”。

3、“.....培养终身学习的能力及良好的信息素养,掌握信息时代的学习方式,为学生的终身发展奠定基础。多媒体技术的运用具有传授知识新快全的特点,体现出其他手段无可比拟的优势。在教学时可有针对性地补充些有关国内外形势般教学工具所达不到的理想功能。在突破教学难点突出重点的时候采用多媒体,会让学生注意力集中,较快地掌握所学知识,提高了教学效率。但是幻灯片制作太多,过于依赖多媒体课件的演示,忽视了诸如语言板书教具等的使用,黑板上不留点高中阶段需要引导学生的自主学习行为,鼓励学生自己去发现问题,找出解决问题的各种方法和途径。多媒体技术的运用,能够为学生自主学习探求知识提供便捷的途径,也有利于培养学生形成利用资源进行学习,学会利用网络通讯工具进行协商模式。多媒体技术在高中思想政治教学中的作用原稿。培养学生的信息素养,提高学生自主学习能力信息素养是世纪技能中的项要求。在信息时代,知识的更新率加快......”。

4、“.....要求学习者能够具有主动汲取知识的愿望并能付诸于日养学生的信息素养,提高学生自主学习能力信息素养是世纪技能中的项要求。在信息时代,知识的更新率加快,在这样大背景下,要求学习者能够具有主动汲取知识的愿望并能付诸于日常生活实践,要能够独立自主地学习,自我组织并能控制整个为辅助的教学课件也不需要体现得多么华丽,对声音图像动画加入也不宜太多更不需要用刺激性过强的音乐和背景来展现华美的视觉和听觉效果,这种形式的华丽很容易干扰课堂教学,影响教学效果。多媒体技术在高中思想政治教学中的作用般教学工具所达不到的理想功能。在突破教学难点突出重点的时候采用多媒体,会让学生注意力集中,较快地掌握所学知识,提高了教学效率。但是幻灯片制作太多,过于依赖多媒体课件的演示,忽视了诸如语言板书教具等的使用,黑板上不留点用,能够为学生自主学习探求知识提供便捷的途径,也有利于培养学生形成利用资源进行学习......”。

5、“.....因此,要抓住学生的个性特点和学科特点,充分运用将文字图形动画视频声音等融合在起的多媒体技术,该根据教学实际需要去选择使用多媒体辅助教学。不能任何讲课都律采用多媒体辅助教学,律地代替其他教学手段。作为辅助的教学课件也不需要体现得多么华丽,对声音图像动画加入也不宜太多更不需要用刺激性过强的音乐和背景来展现华美多媒体技术在高中思想政治教学中的作用原稿常生活实践,要能够独立自主地学习,自我组织并能控制整个学习过程,能够对学习进行自我评估。国家中长期教育改革和发展规划纲要年也提出强化信息技术应用,鼓励学生利用信息手段主动学习自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力用,能够为学生自主学习探求知识提供便捷的途径,也有利于培养学生形成利用资源进行学习,学会利用网络通讯工具进行协商交流的素质。因此,要抓住学生的个性特点和学科特点......”。

6、“.....主体地位,引导学生在自主探究的学习过程中学会独立思考发现和创造,从而体验和感受知识的产生和形成过程,进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。多媒体技术的运用,创新了教学方式,教师的教学方法在得到改进,改变了传统教学握思想政治观点原理。这样的课堂缺失了作为思想政治课应有的实用性和教育性。多媒体技术的运用,能够为教师带来般教学工具所达不到的理想功能。在突破教学难点突出重点的时候采用多媒体,会让学生注意力集中,较快地掌握所学知识,提学习过程,能够对学习进行自我评估。国家中长期教育改革和发展规划纲要年也提出强化信息技术应用,鼓励学生利用信息手段主动学习自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。多媒体技术的运用,带来教师教学观念的变化,突出学生的般教学工具所达不到的理想功能。在突破教学难点突出重点的时候采用多媒体,会让学生注意力集中,较快地掌握所学知识......”。

7、“.....但是幻灯片制作太多,过于依赖多媒体课件的演示,忽视了诸如语言板书教具等的使用,黑板上不留点激发学生的学习兴趣,引导学生开辟新思路,让学生自主地探究学习。为学生打好全面扎实的信息文化基础,从而提高学生分析解决问题的能力,培养终身学习的能力及良好的信息素养,掌握信息时代的学习方式,为学生的终身发展奠定基础。培的视觉和听觉效果,这种形式的华丽很容易干扰课堂教学,影响教学效果。多媒体技术在高中思想政治教学中的作用原稿。高中阶段需要引导学生的自主学习行为,鼓励学生自己去发现问题,找出解决问题的各种方法和途径。多媒体技术的运商交流的素质。因此,要抓住学生的个性特点和学科特点,充分运用将文字图形动画视频声音等融合在起的多媒体技术,激发学生的学习兴趣,引导学生开辟新思路,让学生自主地探究学习。为学生打好全面扎实的信息文化基础,从而提高学生分高了教学效率。但是幻灯片制作太多......”。

8、“.....忽视了诸如语言板书教具等的使用,黑板上不留点痕迹,使得课堂教学流于形式的精彩,变成空架子。学生对课文内容也只是走马观花,更不用说掌握知识了。在教学过程中,应多媒体技术在高中思想政治教学中的作用原稿用,能够为学生自主学习探求知识提供便捷的途径,也有利于培养学生形成利用资源进行学习,学会利用网络通讯工具进行协商交流的素质。因此,要抓住学生的个性特点和学科特点,充分运用将文字图形动画视频声音等融合在起的多媒体技术,用。多媒体技术运用中应注意的问题。多媒体技术的定位是辅助教学。多媒体技术运用得再熟练,多媒体课件做得再精美先进,也不能代替教师自身的语言形态眼神等体现出的人格魅力,不能代替传统教学手段中通过思想交流讲解让学生理解和把的视觉和听觉效果,这种形式的华丽很容易干扰课堂教学,影响教学效果。多媒体技术在高中思想政治教学中的作用原稿......”。

9、“.....鼓励学生自己去发现问题,找出解决问题的各种方法和途径。多媒体技术的运呈现各种国内外形势当前社会热点时代焦点等新信息。而中学生思想活跃思维敏捷,对新事物新观点特别感兴趣,且易于接受。思想政治课教学要符合学生的这心理特点,在教学中应尽量选用最新的资料,这样才能激发学生的学习兴趣。多媒体技符合学生的这心理特点,在教学中应尽量选用最新的资料,这样才能激发学生的学习兴趣。丰富课堂教学,激发学生兴趣思想政治学科的特点是理论性逻辑性较强。新教材内容尽管做到了图文并茂,但并没有面面俱到,需要补充和拓展的知识很多为辅助的教学课件也不需要体现得多么华丽,对声音图像动画加入也不宜太多更不需要用刺激性过强的音乐和背景来展现华美的视觉和听觉效果,这种形式的华丽很容易干扰课堂教学,影响教学效果。多媒体技术在高中思想政治教学中的作用般教学工具所达不到的理想功能。在突破教学难点突出重点的时候采用多媒体......”。