1、“.....教师应该将更多的注意力放在学生的日常表现上,将日常成绩和表现纳入考核标准中,这样才能充分体现考核的全面性和科学性。而且,运用这种考核办法能够更好地观察学生的德课是主要渠道,对于培养中学生健康的思想品德发挥着不可忽视的积极作用。本文以初中思想品德课教学为视角,浅谈教学中出现的问题,就教学方法创新提出了合理性的建议,以便为提高初中思想品德课成绩固然重要,然而仅以学习成绩项就做出对学生的衡量,显然是不全面的。在教学中,教师应该将更多的注意力放在学生的日常表现上,将日常成绩和表现纳入考核标准中,这样才能充分体现考核的全面性初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新原稿学习的主动参与。这种灌输式的教学办法虽然满足了考试大纲中学生对知识的掌握......”。

2、“.....学生的学习积极性也不高。除此之外,思想品德课的教学方法不科学还工教育。邓敏灵步问题法在初中思想品德课教学中的运用研究广州大学,。郭莹莹思想品德课活动教学存在的问题及其对策研究河北师范大学,。宋祖娟思想品德课小组合作学习存在的问题与对策研想品德课的育人作用,就必须改进传统的教学方法,注重学生学习积极性的调动。在现阶段的初中思想品德课教学实践中,很多教师采用灌输式教学方法,课堂上给学生划重点让其背诵,极大地忽略了学生对学与其他的初中科目是存在较大不同的,教师在教学中除了要传授学生知识,还担负着培养学生良好思想品德的重任。因此,在初中思想品德教学中,教师有必要全面分析当前教学中存在的问题......”。

3、“.....将其简化为课堂问答,学生主动思考的能力大大减弱是自主学习的不科学,很多教师没有正确理解自主学习,使得在课堂新的办法,为更好地提升学生的思想品德素质做出更多努力。参考文献张汉忠农村初中思想品德课教学中存在的问题及对策课程教育研究。叶春芳胡发辉思想品德课教学中存在的问题及应对策略中国教师要想在教学中充分发挥思想品德课的育人作用,就必须改进传统的教学方法,注重学生学习积极性的调动。在现阶段的初中思想品德课教学实践中,很多教师采用灌输式教学方法,课堂上给学生划重点让地位,根据初中生的学习特点和思想发展特点展开教学工作。在教学中紧密结合学生的实际情况,体现教学过程中对学生的人文关怀......”。

4、“.....同时,教师在教学中也要注意的是尊重初情况是探究式教学流于形式,虽然教学改革再强调学生的主动性学习,但是在教师的探究式教学中,往往不能掌握正确的教学办法,探究缺乏实质在中学生德育教育途径中,思想品德课是主要的渠道。究南京师范大学,。初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新原稿。教师对学生学习情况和道德品质的考核固然要以学习成绩作为参考,但是学生的平时表现也是极为重要的考核依据。学习新的办法,为更好地提升学生的思想品德素质做出更多努力。参考文献张汉忠农村初中思想品德课教学中存在的问题及对策课程教育研究。叶春芳胡发辉思想品德课教学中存在的问题及应对策略中国学习的主动参与。这种灌输式的教学办法虽然满足了考试大纲中学生对知识的掌握......”。

5、“.....学生的学习积极性也不高。除此之外,思想品德课的教学方法不科学还的问题及其对策研究河北师范大学,。宋祖娟思想品德课小组合作学习存在的问题与对策研究南京师范大学,。初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新原稿。教师要想在教学中充分发挥初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新原稿中生的人格,科学引导学生的个性发展,聆听学生的精神世界,以促进学生全面发展为目的。初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新原稿。在中学生德育教育途径中,思想品德课是主要的渠学习的主动参与。这种灌输式的教学办法虽然满足了考试大纲中学生对知识的掌握,但是对于培养学生的思想品德根本没有发挥出作用,学生的学习积极性也不高。除此之外......”。

6、“.....学习的积极性不高。所以,要想使这情况得到有效的改善,就必须改进教学方法,加强学生学习兴趣的培养,让学生产生对思想品德课的学习热情。在教学中,教师要注意的是体现学生的主体学。因此,在初中思想品德教学中,教师有必要全面分析当前教学中存在的问题,探究教学创新的办法,为更好地提升学生的思想品德素质做出更多努力。参考文献张汉忠农村初中思想品德课教学中存在的问题教学方法创新。兴趣是最好的老师,要想使学生积极主动地投入思想品德学习,培养其学习兴趣是十分重要的。直以来,学生对于思想品德课的学习直停留在死记硬背的思想层次上,认为思想品德课是门枯燥新的办法,为更好地提升学生的思想品德素质做出更多努力......”。

7、“.....叶春芳胡发辉思想品德课教学中存在的问题及应对策略中国表现在是教师在教学中忽视了师生之间的教学交流,将其简化为课堂问答,学生主动思考的能力大大减弱是自主学习的不科学,很多教师没有正确理解自主学习,使得在课堂自主学习中出现对学生放任自流想品德课的育人作用,就必须改进传统的教学方法,注重学生学习积极性的调动。在现阶段的初中思想品德课教学实践中,很多教师采用灌输式教学方法,课堂上给学生划重点让其背诵,极大地忽略了学生对让其背诵,极大地忽略了学生对学习的主动参与。这种灌输式的教学办法虽然满足了考试大纲中学生对知识的掌握,但是对于培养学生的思想品德根本没有发挥出作用,学生的学习积极性也不高。除此之外,及对策课程教育研究......”。

8、“.....邓敏灵步问题法在初中思想品德课教学中的运用研究广州大学,。郭莹莹思想品德课活动教学存在初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新原稿学习的主动参与。这种灌输式的教学办法虽然满足了考试大纲中学生对知识的掌握,但是对于培养学生的思想品德根本没有发挥出作用,学生的学习积极性也不高。除此之外,思想品德课的教学方法不科学还行为掌握学生的思想动态,更好地引导学生树立正确的人生价值观。结语初中思想品德课的教学与其他的初中科目是存在较大不同的,教师在教学中除了要传授学生知识,还担负着培养学生良好思想品德的重想品德课的育人作用,就必须改进传统的教学方法,注重学生学习积极性的调动。在现阶段的初中思想品德课教学实践中......”。

9、“.....课堂上给学生划重点让其背诵,极大地忽略了学生对的教学水平提供有效参考教师对学生学习情况和道德品质的考核固然要以学习成绩作为参考,但是学生的平时表现也是极为重要的考核依据。学习成绩固然重要,然而仅以学习成绩项就做出对学生的衡量科学性。而且,运用这种考核办法能够更好地观察学生的行为掌握学生的思想动态,更好地引导学生树立正确的人生价值观。关键词初中思想品德课教学问题教学方法在中学生的思想品德培养途径中,思想品究南京师范大学,。初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新原稿。教师对学生学习情况和道德品质的考核固然要以学习成绩作为参考,但是学生的平时表现也是极为重要的考核依据。学习新的办法,为更好地提升学生的思想品德素质做出更多努力......”。