1、“.....如学而时习之,不亦说乎的说,在这里就不能读ō,而应读这里的说通悦,愉快的意思。桃花源记里便要还家中的要,不读,而应读ā要加强背诵,对于精短的文言文要求当堂背诵,例如记承天寺夜游峡陋室铭等等。重视文言文基础知识的积累我们知道,语文课程标准中对文言文学习的要求是阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。评价学动学生学习文言文的积极性主动性和创造性,从而使学生在古文学习中真正感受到古代优秀文化的精髓,提高学生的人文素养。总之,个重视教学法,让我在文言文教学方面受益匪浅。四个重视在初中文言文教学中的作四个重视在初中文言文教学中的作用原稿文素养。总之,个重视教学法,让我在文言文教学方面受益匪浅。四个重视在初中文言文教学中的作用原稿。在文言文的阅读中......”。

2、“.....理解课文的时代背景,并能把这些。在我看来,只要把学生的学习积极性调动起来,让他们主动参与学习,任何难题都可以迎刃而解。最值得提的是学生阅读课外文言文的能力明显提高,这也成为他们学好语文的种无形动力。我们知道教无定法,贵在得法。终坚持的。愿我们在语文教学这个领域中各显其能,让语文课堂精彩纷呈,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习文言文的积极性主动性和创造性,从而使学生在古文学习中真正感受到古代优秀文化的精髓,提高学生的人民弗从也听从,顺从便舍船,从口入沿着,顺着。其次,可通过提问衔接不同课时的教学内容,反馈学生对上节课内容的掌握程度,对遗忘了的知识及时查漏补缺,达到积累的目的。重视学生学习文言文的主观能动性众所。在诵读课文的过程中可通过课件展示读准字音......”。

3、“.....通假字跟本字的读音大多不同,我们在遇到这种情况时应读其本字的音。如学而时习之,不亦说乎的说,在这里就不能读ō,而应读周知我们的新课程改革十分重视学生的主体地位,强调学生对教学的积极参与,进而实现学生的自主学习,提升学生的探究能力。虽然文言文阅读确有定的难度,但作为教师的我们不能因此而忽视学生是学习的主体这关键问在文言文的阅读中,要求我们的学生要读懂有关课文中关键词的含义,理解课文的时代背景,并能把这些东西融入到文言课文的字里行间。只有当学生做到了这点,才能读出课文的停顿与节奏来。重视文言文基础知识的积累四个重视在初中文言文教学中的作用原稿。在阅读的过程中,慢慢就会产生种语感。如犬名词作状语即像狗样者即的人明日即第天再读几遍就会慢慢体会到文章的含义。当然......”。

4、“.....但然,在阅读的过程中会遇到些困难,但是只要反复阅读,结合自己已有的知识去思考,就能找到解决问题的根本途径。由于文言文与现代文所产生的年代不同,语言表达上肯定有定的差异,但它们之间的关系是密切的,要理学情不同,教学内容不同,教法肯定也不尽相同。但无论怎样,培养学生解决各种问题的能力这根本宗旨是我们应该始终坚持的。愿我们在语文教学这个领域中各显其能,让语文课堂精彩纷呈,发挥学生的主体作用,充分调周知我们的新课程改革十分重视学生的主体地位,强调学生对教学的积极参与,进而实现学生的自主学习,提升学生的探究能力。虽然文言文阅读确有定的难度,但作为教师的我们不能因此而忽视学生是学习的主体这关键问文素养。总之,个重视教学法,让我在文言文教学方面受益匪浅。四个重视在初中文言文教学中的作用原稿......”。

5、“.....要求我们的学生要读懂有关课文中关键词的含义,理解课文的时代背景,并能把这些生阅读课外文言文的能力明显提高,这也成为他们学好语文的种无形动力。我们知道教无定法,贵在得法。学情不同,教学内容不同,教法肯定也不尽相同。但无论怎样,培养学生解决各种问题的能力这根本宗旨是我们应该四个重视在初中文言文教学中的作用原稿是只要反复阅读,结合自己已有的知识去思考,就能找到解决问题的根本途径。由于文言文与现代文所产生的年代不同,语言表达上肯定有定的差异,但它们之间的关系是密切的,要理解文言文的内容还需不断阅读不断地思文素养。总之,个重视教学法,让我在文言文教学方面受益匪浅。四个重视在初中文言文教学中的作用原稿。在文言文的阅读中,要求我们的学生要读懂有关课文中关键词的含义,理解课文的时代背景......”。

6、“.....获得初步的感性认识之后,再加上我们老师的点拨分析,才能进入理性认识对文章中心内容的认识。所以,学习文言文先进行诵读是符合我们认识事物的般规律的。重视诵读,也就是让诵读贯穿教学过程的始终。容的掌握程度,对遗忘了的知识及时查漏补缺,达到积累的目的。重视学生学习文言文的主观能动性众所周知我们的新课程改革十分重视学生的主体地位,强调学生对教学的积极参与,进而实现学生的自主学习,提升学生的解文言文的内容还需不断阅读不断地思考。重视文言文的诵读大家明白初中生学习文言文应该先是感知课文内容,然后过渡到对文本的深入理解。再加上文言文与现代文有很大的差异,初中生学习文言文,只有先通过反反复周知我们的新课程改革十分重视学生的主体地位,强调学生对教学的积极参与,进而实现学生的自主学习......”。

7、“.....虽然文言文阅读确有定的难度,但作为教师的我们不能因此而忽视学生是学习的主体这关键问东西融入到文言课文的字里行间。只有当学生做到了这点,才能读出课文的停顿与节奏来。在阅读的过程中,慢慢就会产生种语感。如犬名词作状语即像狗样者即的人明日即第天再读几遍就会慢慢体会到文章的含义。终坚持的。愿我们在语文教学这个领域中各显其能,让语文课堂精彩纷呈,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习文言文的积极性主动性和创造性,从而使学生在古文学习中真正感受到古代优秀文化的精髓,提高学生的人累我们知道,语文课程标准中对文言文学习的要求是阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵累积的过程。重视积累,首先体现在基础知识的积累探究能力......”。

8、“.....但作为教师的我们不能因此而忽视学生是学习的主体这关键问题。在我看来,只要把学生的学习积极性调动起来,让他们主动参与学习,任何难题都可以迎刃而解。最值得提的是学四个重视在初中文言文教学中的作用原稿文素养。总之,个重视教学法,让我在文言文教学方面受益匪浅。四个重视在初中文言文教学中的作用原稿。在文言文的阅读中,要求我们的学生要读懂有关课文中关键词的含义,理解课文的时代背景,并能把这些这里的要通邀,邀请的意思。词多义的辨析训练。如从木兰从军参加太守归而宾客从也跟从小惠未徧,民弗从也听从,顺从便舍船,从口入沿着,顺着。其次,可通过提问衔接不同课时的教学内容,反馈学生对上节课终坚持的。愿我们在语文教学这个领域中各显其能,让语文课堂精彩纷呈,发挥学生的主体作用......”。

9、“.....从而使学生在古文学习中真正感受到古代优秀文化的精髓,提高学生的人生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵累积的过程。重视积累,首先体现在基础知识的积累。在诵读课文的过程中可通过课件展示读准字音。文字通假在文言文中比较常见,通假字跟本字的读音大多不同,我原稿。当然,还要加强背诵,对于精短的文言文要求当堂背诵,例如记承天寺夜游峡陋室铭等等。下面是我多年来教学中的点心得,如同大海中的朵浪花,我愿撷起与同行们共享,如有不足之处还望各位指正。当然,还学情不同,教学内容不同,教法肯定也不尽相同。但无论怎样,培养学生解决各种问题的能力这根本宗旨是我们应该始终坚持的。愿我们在语文教学这个领域中各显其能,让语文课堂精彩纷呈,发挥学生的主体作用......”。