1、“.....学生节课下来以后都有种收获明显的感觉,故而学习兴趣较浓。高的每周节课下来后,学生对此书的模式自然有十分钟时间进行阅读。第步,要求学生快速阅读文章,口头做课后的回答问题及理解选择题,然后要求学生认真模仿录音朗读课文第步,要求学生利用些连词把理解题按学生泛读的阅读方法不同于精读。泛读广泛大量快速,故重点放在针对问题快速地捕捉信息上。主要方法和技巧如下快速阅读,知其大意根据上下文猜测词义根据构词浅谈高中英语课外阅读训练策略研究原稿读有趣。高时,好多同学纷纷要求订阅英语杂志。在我们的推荐下......”。
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9、“.....通过两年不断的课外阅读训练,部分学生尝到了阅读的甜头,曾对我们说做语法和语言练习还不如目的字数要求连句成文,写在专门的作业本上第步,向学生稍解释部分,然后让学生口头或笔头做后面的语言点专题训练。由于此书内容新猜测词义注意深层意思的理解把理解题目作为提纲来读。阅读理解指导与训练阅读美国。要培养学生会能力,笔者认为此书是最好不过的了。高时,我们利用周的选修则是思想性强,内容健康材料难易适合学生的实际水平题材涉及面广,趣味性强文章体裁多样化语言地道规范。浅谈高中英语课外阅读训练策略研究原稿。告对阅读的兴趣......”。
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