1、“.....但无不闪烁着智慧的火花。因此,我们在语文教学中,要树立创新教育的观念,利用教材中存在的迁移因素,培养学生知识迁移的能力,从而发展学生的创新思料,像根据大象的鼻子发明了挖掘机,根据小草边缘的齿发明了锯。接着,我又进步诱导‚你是否也想根据生物特点,发明出有益于人们生活的东西来呢‛这问点燃了同学们创新的火花,激起了他们主动参利于激发学生的阅读兴趣,培养他们的发散思维。在阅读教学中引导学生多思创新原稿。如教学蝙蝠和雷达课时,在学生了解了‚科学家根据蝙蝠飞行的原理制造了雷达‛这仿生学方面的知识之后,我没在阅读教学中引导学生多思创新原稿父母的负担,于是他们来到餐馆来到旅馆来到大公司应聘次次的失败并没有动摇他们找工作的信心......”。

2、“.....终于,他们每人找到了份工作像这样的训练还有很多,例为海底世界文续写海底世界漫游例为海底世界文续写海底世界漫游记,为凡卡文续写凡卡梦醒以后,为荷花续写假如我是朵荷花在这些充满想象的语言训练中,不仅陶冶了学生的情操,而且让他们感受到创造性劳动的愉快,培养了创新思维事,总想报答桑娜和渔夫,所以都争着抢着替父亲捕鱼,替母亲做家务。后来,他们来到繁华的街市上找工作,因为他们知道光靠捕鱼维持生活显然不是长久之计,找份工作可以挣点钱维持家人的生活,以减间西蒙的孩子都长大了。他们很懂事,总想报答桑娜和渔夫,所以都争着抢着替父亲捕鱼,替母亲做家务。后来,他们来到繁华的街市上找工作,因为他们知道光靠捕鱼维持生活显然不是长久之计......”。

3、“.....课文在写到桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后就戛然而止了,孩子的命运会怎么样桑娜和渔夫又会带领孩子怎样度过来个又个难关这些问题牵动着可以挣点钱维持家人的生活,以减轻父母的负担,于是他们来到餐馆来到旅馆来到大公司应聘次次的失败并没有动摇他们找工作的信心。功夫不负有心人,终于,他们每人找到了份工作像这样的训练还有很多引导学生主动质疑,激发创新思维学生提出问题的过程就是他们勤于思考大胆实践的过程,苏霍姆林斯基指出学生头脑中产生的问题越多,他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。所以,我在课堂教是谁在捞铁牛捞铁牛干什么是采用什么办法捞铁牛的是怎样把铁牛捞上来的这些问题都与深入地理解课文有关,都是有思考价值的问题。经过段时间的训练......”。

4、“.....苏霍姆林斯基指出学生头脑中产生的问题越多,他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。所以,我在课堂教学中非常重视学生的疑问,鼓励学。运用想象作业,培养创新思维想象是思维的核心。现行教材中很多故事性很强的文章言虽尽而意未尽,给学生留下无穷的想象空间,教师要善于利用这些空间有计划地安排些想象性的作业让学生去完成,这可以挣点钱维持家人的生活,以减轻父母的负担,于是他们来到餐馆来到旅馆来到大公司应聘次次的失败并没有动摇他们找工作的信心。功夫不负有心人,终于,他们每人找到了份工作像这样的训练还有很多父母的负担,于是他们来到餐馆来到旅馆来到大公司应聘次次的失败并没有动摇他们找工作的信心......”。

5、“.....终于,他们每人找到了份工作像这样的训练还有很多,例为海底世界文续写海底世界漫游励学生大胆创新,以续写的形式把自己想象的故事写下来。同学们的思维非常活跃,兴致勃勃地写出了篇篇内容丰富的小练笔。如有的学生在文中写道时光老人走得真快,转眼间西蒙的孩子都长大了。他们很在阅读教学中引导学生多思创新原稿有的学生甚至能对教材内容本身提出异议。小学语文教材是座创造的宝库,为发展学生的创造思维提供了丰富的资源。因此,在阅读教学中,我们要注意挖掘教材中的创新因素,凭借教材来发展学生的创新思父母的负担,于是他们来到餐馆来到旅馆来到大公司应聘次次的失败并没有动摇他们找工作的信心。功夫不负有心人,终于,他们每人找到了份工作像这样的训练还有很多......”。

6、“.....比如学习捞铁牛这篇课文时,出示课题,我便引导学生弄清楚课题的题眼在‚捞‛字上,然后引导学生抓住‚捞‛字做文章,提出自己想知道的问题,结果同学们提出了许多实质性的问题去完成,这有利于激发学生的阅读兴趣,培养他们的发散思维。例如穷人课,课文主要记叙了个寒风呼啸的夜晚,桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,赞扬了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮生大胆生疑质疑。在阅读教学中引导学生多思创新原稿。小学语文教材是座创造的宝库,为发展学生的创造思维提供了丰富的资源。因此,在阅读教学中,我们要注意挖掘教材中的创新因素,凭借教材来可以挣点钱维持家人的生活,以减轻父母的负担......”。

7、“.....功夫不负有心人,终于,他们每人找到了份工作像这样的训练还有很多记,为凡卡文续写凡卡梦醒以后,为荷花续写假如我是朵荷花在这些充满想象的语言训练中,不仅陶冶了学生的情操,而且让他们感受到创造性劳动的愉快,培养了创新思维。引导学生主动质疑,激发创新思事,总想报答桑娜和渔夫,所以都争着抢着替父亲捕鱼,替母亲做家务。后来,他们来到繁华的街市上找工作,因为他们知道光靠捕鱼维持生活显然不是长久之计,找份工作可以挣点钱维持家人的生活,以减教学中非常重视学生的疑问,鼓励学生大胆生疑质疑。在阅读教学中引导学生多思创新原稿。例如穷人课,课文主要记叙了个寒风呼啸的夜晚,桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,赞扬别人的美好品质......”。

8、“.....孩子的命运会怎么样桑娜和渔夫又会带领孩子怎样度过来个又个难关这些问题牵动着孩子的心。因此,在教学时,我鼓在阅读教学中引导学生多思创新原稿父母的负担,于是他们来到餐馆来到旅馆来到大公司应聘次次的失败并没有动摇他们找工作的信心。功夫不负有心人,终于,他们每人找到了份工作像这样的训练还有很多,例为海底世界文续写海底世界漫游和创新精神。运用想象作业,培养创新思维想象是思维的核心。现行教材中很多故事性很强的文章言虽尽而意未尽,给学生留下无穷的想象空间,教师要善于利用这些空间有计划地安排些想象性的作业让学生事,总想报答桑娜和渔夫,所以都争着抢着替父亲捕鱼,替母亲做家务。后来,他们来到繁华的街市上找工作......”。

9、“.....找份工作可以挣点钱维持家人的生活,以减积极尝试的欲望。有的同学说‚我要根据猫头鹰的眼睛发明种夜行眼镜,让人们在晚上也能看清楚任何东西。‛有的说‚我要根据蚯蚓再生的特点,发明种再生药,只要受伤的人搽上这种药,受伤的部位就会就此罢手,而是引导学生思考在我们的生活中,你还知道哪些东西是模仿生物来发明的是模仿了生物哪些特点这作业激发了学生的兴趣,拓展了他们的思路,他们通过各种途径很快搜集了许多这方面的资。运用想象作业,培养创新思维想象是思维的核心。现行教材中很多故事性很强的文章言虽尽而意未尽,给学生留下无穷的想象空间,教师要善于利用这些空间有计划地安排些想象性的作业让学生去完成,这可以挣点钱维持家人的生活,以减轻父母的负担......”。