1、“.....我们班上有个小男孩很有创新头脑,记得在刚学完影子这课时,正好上课间操,他很细心地观察了他影子的位置,又原地转了转,发现此时的影子总在相同的位置。,那么即使没有教师的指导,他们也会坚持不懈地去获得这内容的知识。这样长期让学生自主选择学习内容,不仅给我们的语文校本课程注入了剂常青剂,也为其终身学习奠定了基础。学习方法的自主选择学习的机会原稿。授之以鱼,不如授之以渔。自主学习这种新型学习方式是培养学生创新精神的基石。语文教学中充分发挥学生的主体作用,可以激发学生浓厚的学习兴趣,维持学生饱满的学习热情,语文教学中为学生创设自主选择学习的机会原稿导向自我激励自我的学习方式。要着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地发展可持续发展......”。

2、“.....罗杰斯曾说自由程度愈高的项任务儿童要以他自己的发现作为奖励而进行活动。课堂上,我试着开拓学生自主选择学习方式方法的空间,让学生敢于尝试面对自己喜欢的方式方法学习交流探索,真正超越教材超越教师超越自我,努越高。所以语文教师要给学生创造个自主学习的空间,让学生充分享受学习的自主权和选择权,经历个自我选择自我提问自我探索自我发现自我情感体验自我评价的过程。自主学习是学生对学习过程进行自信息和怎样获得信息。我们班上有个小男孩很有创新头脑,记得在刚学完影子这课时,正好上课间操,他很细心地观察了他影子的位置,又原地转了转,发现此时的影子总在相同的位置。回来后他很高兴地可以激发学生浓厚的学习兴趣......”。

3、“.....让学生在民主愉快的学习氛围里自主探究,使学生真正成为校本学习的主人,产生终身乐于学习的愿望。学习方法的自主选择学生的性格具有差异他发现的现象告诉了我,并真正明白了影子在前后左右的道理。最后,我让他把自己发现的道理告诉大家,下课后学生们纷纷到操场上找影子,学得很轻松很快乐。布鲁纳曾经说过个人要把学习方法作为发爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生选择了感兴趣的学习内容,就会全身心地投入其中去探究去解决,那么即使没有教师的指导,他们也会坚持不懈地去获得这内容的知识。这样长期让学生自主选择学习经说过个人要把学习方法作为发现的项任务儿童要以他自己的发现作为奖励而进行活动。课堂上,我试着开拓学生自主选择学习方式方法的空间......”。

4、“.....真的自主选择学生的性格具有差异性,每个人都有适合自己的种学习方法。未来社会的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。教师真的要开拓以人为本,以创新为生命的教育理念,引导学生自主发现力营造种和谐民主平等的学习氛围,使学生获得宽松愉快的学习环境。长此以往,我们的孩子虽然慢在起点,却能赢在终点语文教学中为学生创设自主选择学习的机会原稿语文教学中为学生创设自主选他发现的现象告诉了我,并真正明白了影子在前后左右的道理。最后,我让他把自己发现的道理告诉大家,下课后学生们纷纷到操场上找影子,学得很轻松很快乐。布鲁纳曾经说过个人要把学习方法作为发导向自我激励自我的学习方式。要着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地发展可持续发展......”。

5、“.....罗杰斯曾说自由程度愈高学习方式。要着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地发展可持续发展,重视学生有感情投入有内在动力支持有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。罗杰斯曾说自由程度愈高的学习,身心投入的程度语文教学中为学生创设自主选择学习的机会原稿超越教材超越教师超越自我,努力营造种和谐民主平等的学习氛围,使学生获得宽松愉快的学习环境。长此以往,我们的孩子虽然慢在起点,却能赢在终点语文教学中为学生创设自主选择学习的机会原稿导向自我激励自我的学习方式。要着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地发展可持续发展,重视学生有感情投入有内在动力支持有积极的情感体验有自由选择的广阔空间......”。

6、“.....回来后他很高兴地把他发现的现象告诉了我,并真正明白了影子在前后左右的道理。最后,我让他把自己发现的道理告诉大家,下课后学生们纷纷到操场上找影子,学得很轻松很快乐。布鲁纳把学习方法作为发现的项任务儿童要以他自己的发现作为奖励而进行活动。课堂上,我试着开拓学生自主选择学习方式方法的空间,让学生敢于尝试面对自己喜欢的方式方法学习交流探索,真正超越教材超主探究,让他们知道到哪里获得信息和怎样获得信息。我们班上有个小男孩很有创新头脑,记得在刚学完影子这课时,正好上课间操,他很细心地观察了他影子的位置,又原地转了转,发现此时的影子总在他发现的现象告诉了我,并真正明白了影子在前后左右的道理。最后,我让他把自己发现的道理告诉大家......”。

7、“.....学得很轻松很快乐。布鲁纳曾经说过个人要把学习方法作为发的学习,身心投入的程度就越高。所以语文教师要给学生创造个自主学习的空间,让学生充分享受学习的自主权和选择权,经历个自我选择自我提问自我探索自我发现自我情感体验自我评价的过程。学习方越高。所以语文教师要给学生创造个自主学习的空间,让学生充分享受学习的自主权和选择权,经历个自我选择自我提问自我探索自我发现自我情感体验自我评价的过程。自主学习是学生对学习过程进行自习内容,不仅给我们的语文校本课程注入了剂常青剂,也为其终身学习奠定了基础。授之以鱼,不如授之以渔。自主学习这种新型学习方式是培养学生创新精神的基石。语文教学中充分发挥学生的主体作用教师超越自我......”。

8、“.....使学生获得宽松愉快的学习环境。长此以往,我们的孩子虽然慢在起点,却能赢在终点。自主学习是学生对学习过程进行自我导向自我激励自我的语文教学中为学生创设自主选择学习的机会原稿导向自我激励自我的学习方式。要着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地发展可持续发展,重视学生有感情投入有内在动力支持有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。罗杰斯曾说自由程度愈高回来后他很高兴地把他发现的现象告诉了我,并真正明白了影子在前后左右的道理。最后,我让他把自己发现的道理告诉大家,下课后学生们纷纷到操场上找影子,学得很轻松很快乐。布鲁纳曾经说过个人越高。所以语文教师要给学生创造个自主学习的空间,让学生充分享受学习的自主权和选择权......”。

9、“.....自主学习是学生对学习过程进行自生的性格具有差异性,每个人都有适合自己的种学习方法。未来社会的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。教师真的要开拓以人为本,以创新为生命的教育理念,引导学生自主发现自主探究,让学生在民主愉快的学习氛围里自主探究,使学生真正成为校本学习的主人,产生终身乐于学习的愿望。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生选择了感兴趣的学习内容,就会全身心地投入其中去探究去解决力营造种和谐民主平等的学习氛围,使学生获得宽松愉快的学习环境。长此以往,我们的孩子虽然慢在起点,却能赢在终点语文教学中为学生创设自主选择学习的机会原稿语文教学中为学生创设自主选他发现的现象告诉了我,并真正明白了影子在前后左右的道理。最后......”。