1、“.....教育管理好这些同学,就可以形成种良好的生活学习而信其道。在转化学困生的工作中,爱是我们教师在转化学困生过程中最重要的环。人们常说教师是人类灵魂的工程师。其实教师如果没有爱,就谈不上是什么灵魂的工程师,也许有教师认为,我有知识,我把知识传授给学生就好了,但我们知道,学生真正获得知识的多少是靠他自己如果老师的形象没有以指导他们的学习方法,解答他们学习中的疑难问题。另方面,需要调动家长的积极性,让家长密切配合,共同做好学困生转化工作。对于前者,只要引导其尽量学,不能强制其结果,但是要保证他不学坏,能听话就好。对于后者,功夫可要多花好几倍。教师要端正其态度,激发起他们学习的兴趣。用爱心的心扉才可能向教师敞开。而要做到这点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的关怀,用师爱去融化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们步步上进用爱融化学困生心灵原稿......”。

2、“.....激活其乐学点学困生生活在同学中间,他们周围是大量的中等生优等生,教育管理好这用爱融化学困生心灵原稿习中的快乐,成功的喜悦。,夫妻关系的和谐人际交往的融洽健康向上的业余生活等都会从正面给孩子以引导,给他们个可以达到的目标,只要他们获得了点成功都要鼓励,使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习中的快乐,成功的喜悦。用爱心去融化学困生的心灵高尔基说过谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱内心世界,对症下药,要厚爱学困生,热情耐心地帮助学困生树立信心,做学困生的良师益友,改变那种学困生常被忽视冷落甚至受奚落和歧视的局面。这就需要教师有个正确的观念,改变对学困生的看法,做到循循善诱耐心帮助。热爱学生是教师的天职。爱,如同春风化雨,它的滋润可以使枯苗复苏。要灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们步步上进用爱融化学困生心灵原稿用爱融化学困生心灵原稿。......”。

3、“.....给他们个可以达到的目标,只要他们获得了点成功都要鼓励,使他们能尝到学习的乐趣,体会到学识,我把知识传授给学生就好了,但我们知道,学生真正获得知识的多少是靠他自己如果老师的形象没有走进学生的心里去,学生没有认同老师,那什么章程也难以行通。所以以爱为基点,营造个友好的氛围是我们老师从事这工作的最基础的起点。因此,教师应该热爱学生,更应该厚爱学困生,分析学困学习中的疑难问题。另方面,需要调动家长的积极性,让家长密切配合,共同做好学困生转化工作。用爱心去融化学困生的心灵高尔基说过谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。在工作中,应晓之以理,动之以情,坚持正面诱导,的心理,找出学困生差的真正症结。大多数学困生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,往往争强好胜,喜欢显示自己,企图在同学中树立威信,但贯遭到冷落,白眼太多,就会自暴自弃......”。

4、“.....但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。我们教师应带着爱心,真正走进学困生的对于前者,只要引导其尽量学,不能强制其结果,但是要保证他不学坏,能听话就好。对于后者,功夫可要多花好几倍。教师要端正其态度,激发起他们学习的兴趣。消除厌学心理,激活其乐学点学困生生活在同学中间,他们周围是大量的中等生优等生,教育管理好这些同学,就可以形成种良好的生活学习确的观念,改变对学困生的看法,做到循循善诱耐心帮助。热爱学生是教师的天职。爱,如同春风化雨,它的滋润可以使枯苗复苏。要在学困生周围创造种友爱互助和诣的良好氛围,让爱的暧流流进学困生的心田。教师不应仅对优秀生关怀备致,更应该给予学困生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才过程中最重要的环。人们常说教师是人类灵魂的工程师。其实教师如果没有爱,就谈不上是什么灵魂的工程师,也许有教师认为,我有知识,我把知识传授给学生就好了......”。

5、“.....学生真正获得知识的多少是靠他自己如果老师的形象没有走进学生的心里去,学生没有认同老师,那什么章程也难以行通学困生周围创造种友爱互助和诣的良好氛围,让爱的暧流流进学困生的心田。教师不应仅对优秀生关怀备致,更应该给予学困生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃他们追求上进,成为优秀生的希望之火。只有消除师生之间的情感障碍,达到心理相容,学生那紧闭的心理,找出学困生差的真正症结。大多数学困生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,往往争强好胜,喜欢显示自己,企图在同学中树立威信,但贯遭到冷落,白眼太多,就会自暴自弃,自感落后虽有上进心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。我们教师应带着爱心,真正走进学困生的习中的快乐,成功的喜悦。,夫妻关系的和谐人际交往的融洽健康向上的业余生活等都会从正面给孩子以引导,给他们个可以达到的目标......”。

6、“.....体会到学习中的快乐,成功的喜悦。用爱心去融化学困生的心灵高尔基说过谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱,更应该给予学困生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃他们追求上进,成为优秀生的希望之火。只有消除师生之间的情感障碍,达到心理相容,学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的关怀,用师爱去融化他们用爱融化学困生心灵原稿能使他们感到无比的温暖,才能点燃他们追求上进,成为优秀生的希望之火。只有消除师生之间的情感障碍,达到心理相容,学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的关怀,用师爱去融化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们步步上习中的快乐,成功的喜悦。,夫妻关系的和谐人际交往的融洽健康向上的业余生活等都会从正面给孩子以引导......”。

7、“.....只要他们获得了点成功都要鼓励,使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习中的快乐,成功的喜悦。用爱心去融化学困生的心灵高尔基说过谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱就会自暴自弃,自感落后虽有上进心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。我们教师应带着爱心,真正走进学困生的内心世界,对症下药,要厚爱学困生,热情耐心地帮助学困生树立信心,做学困生的良师益友,改变那种学困生常被忽视冷落甚至受奚落和歧视的局面。这就需要教师有个显示自己,企图在同学中树立威信,但贯遭到冷落,白眼太多,就会自暴自弃,自感落后虽有上进心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。我们教师应带着爱心,真正走进学困生的内心世界,对症下药,要厚爱学困生,热情耐心地帮助学困生树立信心,做学困生的良师益友,改变那种学所以以爱为基点,营造个友好的氛围是我们老师从事这工作的最基础的起点。因此,教师应该热爱学生,更应该厚爱学困生......”。

8、“.....找出学困生差的真正症结。大多数学困生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,往往争强好胜,喜欢显示自己,企图在同学中树立威信,但贯遭到冷落,白眼太多,的心理,找出学困生差的真正症结。大多数学困生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,往往争强好胜,喜欢显示自己,企图在同学中树立威信,但贯遭到冷落,白眼太多,就会自暴自弃,自感落后虽有上进心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。我们教师应带着爱心,真正走进学困生的子的人,他才可以教育孩子。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。在工作中,应晓之以理,动之以情,坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。当学生体验到老师对自己的片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。在转化学困生的工作中,爱是我们教师在转化学困生灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们步步上进用爱融化学困生心灵原稿用爱融化学困生心灵原稿。......”。

9、“.....给他们个可以达到的目标,只要他们获得了点成功都要鼓励,使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习氛围,就可以形成积极向上的班风,良好的班风必然会对学困生产生种积极有益的带动和促进作用。要经常和他们起参加集体活动,让学困生感到自己也和其他同学样是集体不可缺少的员。满足他们的归属感,他们就会从心理上和同学融为体,愿意顺集体潮流而上。还可以指导他们的学习方法,解答他们生常被忽视冷落甚至受奚落和歧视的局面。这就需要教师有个正确的观念,改变对学困生的看法,做到循循善诱耐心帮助。热爱学生是教师的天职。爱,如同春风化雨,它的滋润可以使枯苗复苏。要在学困生周围创造种友爱互助和诣的良好氛围,让爱的暧流流进学困生的心田。教师不应仅对优秀生关怀备致用爱融化学困生心灵原稿习中的快乐,成功的喜悦。......”。