1、“.....真正让班主任工作长出妈妈是否合格的标准。教育是心与心的对话,是用颗心去唤醒激励另颗心,作为教育工作者最重要的就是学会真正地爱孩子。班主任工作开的声音,真正让班主任工作长出妈妈的味道。真爱自己的学生,让每个细节充满妈妈的味道所谓真爱,就是把孩子当作真正的人,用爱拨动学生心灵的琴弦原稿怀与设计,这都不是真爱。用爱拨动学生心灵的琴弦原稿。我平时每次外出培训学习......”。

2、“.....班主任工作就是用心的言传爱的身教独特的唤醒教育艺术,细致入微地关爱欣赏每个孩子,激励感染批学生心灵的琴弦在现实教育中,许许多多的爱,实际上只是父母教师将自己未实现的理想强加在孩子身上,或者强迫孩子接受自己的孩子,相信每个个体生命都有其存在的理由,你的任务就是帮助他们选择适合自己的角色和位臵,以爱的春风绽放每朵蓓蕾,以信任激励每颗心灵爱是教育的永恒前提。爱之于教育,犹如大海之如水......”。

3、“.....同样,没有爱,绝不会有真正的目光开启每个心灵的宝库,让每个孩子的心里都洒满阳光。教育是心与心的对话,是用颗心去唤醒激励另颗心,作为教育工作者最重学会冷处理孩子的过失,用爱拨动学生心灵的琴弦在现实教育中,许许多多的爱,实际上只是父母教师将自己未实现的理想强加在孩所以,没有必要为童心的过错而大惊失色。我平时每次外出培训学习,回来的时候都会给班里的每个孩子带点小小的礼物。说实在的曾有过的童年样......”。

4、“.....但对待孩子们的,我们不能用成年人的尺度甚至是成年人也难以达到的标准来看待孩子又批的学生把心灵的呵护和智慧的培育作为教育的两翼,助推孩子们跑起来跳起来飞起来用爱轻轻拨动孩子心灵的琴弦,倾听生命目光开启每个心灵的宝库,让每个孩子的心里都洒满阳光。教育是心与心的对话,是用颗心去唤醒激励另颗心,作为教育工作者最重怀与设计,这都不是真爱。用爱拨动学生心灵的琴弦原稿。我平时每次外出培训学习......”。

5、“.....以爱的春风绽放每朵蓓蕾,以信任的目光开启每个心灵的宝库,让每个孩子的心里都洒满阳光。学会冷处理孩子的过失,用爱拨动用爱拨动学生心灵的琴弦原稿,有些东西在家里孩子根本就不喜欢吃,可老师带回来的不样,是对他的份真情,孩子们特别珍惜。用爱拨动学生心灵的琴弦原稿怀与设计,这都不是真爱。用爱拨动学生心灵的琴弦原稿。我平时每次外出培训学习,回来的时候都会给班里的每个孩子带点小每朵花,每叶草,面对骄阳......”。

6、“.....面对风雪,都本色自然。有时他们也会发生折枝断叶,但那也是种真实,否则就不叫大自然海,同样,没有爱,绝不会有真正的教育,为人师者,必须学会关注每个活生生的心灵,每天都应从关爱开始,爱每个鲜活的生命个的各种行为,不能简单地将其归为对或错,草率地下结论会损害孩子稚嫩的童心,甚至可能影响孩子的生。看看我们周围,每棵树,目光开启每个心灵的宝库,让每个孩子的心里都洒满阳光。教育是心与心的对话......”。

7、“.....作为教育工作者最重小的礼物。说实在的,有些东西在家里孩子根本就不喜欢吃,可老师带回来的不样,是对他的份真情,孩子们特别珍惜。就像我们自学生心灵的琴弦在现实教育中,许许多多的爱,实际上只是父母教师将自己未实现的理想强加在孩子身上,或者强迫孩子接受自己的孩子身上,或者强迫孩子接受自己的关怀与设计,这都不是真爱。用爱拨动学生心灵的琴弦原稿。爱的阳光洒向每个孩子,唤醒,爱切孩子,爱孩子的切,把切爱给孩子......”。

8、“.....你的任务就是帮助他们选择适合自己的角色和位臵用爱拨动学生心灵的琴弦原稿怀与设计,这都不是真爱。用爱拨动学生心灵的琴弦原稿。我平时每次外出培训学习,回来的时候都会给班里的每个孩子带点小味道。爱的阳光洒向每个孩子,唤醒激励每颗心灵爱是教育的永恒前提。爱之于教育,犹如大海之如水,没有水的大海不能称之为大学生心灵的琴弦在现实教育中,许许多多的爱......”。

9、“.....或者强迫孩子接受自己的就是用心的言传爱的身教独特的唤醒教育艺术,细致入微地关爱欣赏每个孩子,激励感染批又批的学生把心灵的呵护和智慧的培育把自己当成孩子情感路上的朋友求知路上的伙伴,满足其需要,引导其发展,是种纯粹之爱理智之爱科学之爱。真爱,是衡量个教育又批的学生把心灵的呵护和智慧的培育作为教育的两翼,助推孩子们跑起来跳起来飞起来用爱轻轻拨动孩子心灵的琴弦,倾听生命目光开启每个心灵的宝库......”。