1、“.....获取更多的知识,慧的火花,使课堂气氛变得活跃和谐。然后展开组间交流,小组学习结束后围绕有争议的地方展开讨论,从多方面寻求答案,从多角度多方向进行求异思维。突出探究,培养学生的创新品质奏响新疑主题要强调以学生自行探究为主,教师从旁点拨,起到引路的作小组学习结束后围绕有争议的地方展开讨论,从多方面寻求答案,从多角度多方向进行求异思维。关键词音乐课创新模式在音乐教学实践中尝试运用培养学生创新能力的模式,全面培养学生感受音乐领会音乐即兴表演的能力,点燃了学生创新的火花。,共同学习体验合作的快乐,并进行新的探究。者互为体不可分割,就像部作品的个乐段,为学生的创新提供了有利的措施,为孩子们的创新插上了翅膀。音乐课二三为学生创新插上翅膀原稿。,共同学习。如教学还要睡吗课时,让学生自由组成小组,演唱第声音乐课二三为学生创新插上翅膀原稿见解。如学习了小青蛙,你唱吧之后......”。

2、“.....也有的同学会进步联想到要保护自然环境保护地球妈妈,并积极倡导做环保小主人。总之,培养学生的创新能力不能忽视学生的主体地位,要立足自主,让学生体验合作的快乐,并进行的发展变化都没有逃出学生的眼睛,歌曲中洋溢着幸福的自豪感。,进行自我教育。学生独特的见解,正是创新思维的反映。学生通过积极思考,由已知信息延伸到未知领域,在知识的组合创新中提高了思维质量。老师要鼓励学生敢于怀疑敢于冲破教师和教材的的眼睛,歌曲中洋溢着幸福的自豪感。,进行自我教育。学生独特的见解,正是创新思维的反映。学生通过积极思考,由已知信息延伸到未知领域,在知识的组合创新中提高了思维质量。老师要鼓励学生敢于怀疑敢于冲破教师和教材的现实结论,提高自己独特的验歌曲的音乐内涵。要积极培养学生钻研理解表达作品的能力,调动全体学生的学习热情,增加参与意识与成就感。,培养想象能力。爱唱歌是孩子的天性......”。

3、“.....有意识地培养学生的想象力,让学生改编创新歌词,在歌从旁点拨,起到引路的作用。它在课堂中不是让学生围着教师的提问转,而是教师努力引导学生自己去发现问题提出问题积极解决问题,适宜引导学生进行探究性学习,有利于培养学生的创新意识,使学生饱尝获取知识的快乐。音乐的灵魂,并不是唱才能感觉的中展开想象的翅膀。如学习歌曲如今家乡山连山之后,引导学生说说家乡富了之后有哪些变化,学生联系实践自由回答之后,分小组进行歌词创编,然后小组同学先朗诵歌曲,再随旋律演唱。同学们情绪很高,把谷垛改成了楼房,公路改成了工厂等,可以说是任,引导学生尝试自主学习。音乐课培养学生自主学习的意识和习惯,要给学生充分的欣赏自由感悟自由和表达自由。学生了解不透领会不深的地方才需要教师给以指点和引导,这实际上是把金钥匙交给学生,让学生自己去打开知识宝库的大门,获取更多的知识,织他们集体合作学习......”。

4、“.....同学们互相弥补借鉴带动,会产生的效果。音乐课二三为学生创新插上翅膀原稿。,激起自主学习的欲望。心理学研究表明学生在学习中保持轻松愉快的心情,有利于发挥学生的主动性和创造性,释自由和表达自由。学生了解不透领会不深的地方才需要教师给以指点和引导,这实际上是把金钥匙交给学生,让学生自己去打开知识宝库的大门,获取更多的知识,掌握学习的方法。此时,教师转变了角色,成为学生学习活动的组织者和引导者,提供给学生充分实结论,提高自己独特的见解。如学习了小青蛙,你唱吧之后,学生会自然而然地想到要保护小青蛙,也有的同学会进步联想到要保护自然环境保护地球妈妈,并积极倡导做环保小主人。总之,培养学生的创新能力不能忽视学生的主体地位,要立足自主,让学生中展开想象的翅膀。如学习歌曲如今家乡山连山之后,引导学生说说家乡富了之后有哪些变化,学生联系实践自由回答之后,分小组进行歌词创编,然后小组同学先朗诵歌曲......”。

5、“.....同学们情绪很高,把谷垛改成了楼房,公路改成了工厂等,可以说是任见解。如学习了小青蛙,你唱吧之后,学生会自然而然地想到要保护小青蛙,也有的同学会进步联想到要保护自然环境保护地球妈妈,并积极倡导做环保小主人。总之,培养学生的创新能力不能忽视学生的主体地位,要立足自主,让学生体验合作的快乐,并进行歌曲如今家乡山连山之后,引导学生说说家乡富了之后有哪些变化,学生联系实践自由回答之后,分小组进行歌词创编,然后小组同学先朗诵歌曲,再随旋律演唱。同学们情绪很高,把谷垛改成了楼房,公路改成了工厂等,可以说是任何的发展变化都没有逃出学音乐课二三为学生创新插上翅膀原稿大量的学习潜能。课堂上应把学生放在主体地位,创设宽松和谐的良好学习氛围,使学生大胆发言自由争辩自主学习。只有满足学生的愿望,给学生以学习上的自主选择,才能使学生的个性得以展示和发展,从而激发他们学习音乐的兴趣......”。

6、“.....如学习了小青蛙,你唱吧之后,学生会自然而然地想到要保护小青蛙,也有的同学会进步联想到要保护自然环境保护地球妈妈,并积极倡导做环保小主人。总之,培养学生的创新能力不能忽视学生的主体地位,要立足自主,让学生体验合作的快乐,并进行谐的良好学习氛围,使学生大胆发言自由争辩自主学习。只有满足学生的愿望,给学生以学习上的自主选择,才能使学生的个性得以展示和发展,从而激发他们学习音乐的兴趣,使其真正成为课堂的主人。小学生具有好与人交往好表现自己的心理特征,有计划地引导学生从不同的角度对乐曲进行情感体验,有利于学生对歌曲内涵的掌握。比如对于活泼好动的低年级学生采用歌表演的形式,学生在表演不同的角色时能得到独特的体验中高年级特色班的学习可采用不同的乐器演奏以及指挥来体验歌曲的音乐内涵。要积极自学时间和空间,让他们多听多想多说多动多唱,从而培养学生自主学习的能力。,激起自主学习的欲望......”。

7、“.....有利于发挥学生的主动性和创造性,释放大量的学习潜能。课堂上应把学生放在主体地位,创设宽松和中展开想象的翅膀。如学习歌曲如今家乡山连山之后,引导学生说说家乡富了之后有哪些变化,学生联系实践自由回答之后,分小组进行歌词创编,然后小组同学先朗诵歌曲,再随旋律演唱。同学们情绪很高,把谷垛改成了楼房,公路改成了工厂等,可以说是任的探究。者互为体不可分割,就像部作品的个乐段,为学生的创新提供了有利的措施,为孩子们的创新插上了翅膀。音乐课二三为学生创新插上翅膀原稿。,引导学生尝试自主学习。音乐课培养学生自主学习的意识和习惯,要给学生充分的欣赏自由感的眼睛,歌曲中洋溢着幸福的自豪感。,进行自我教育。学生独特的见解,正是创新思维的反映。学生通过积极思考,由已知信息延伸到未知领域,在知识的组合创新中提高了思维质量。老师要鼓励学生敢于怀疑敢于冲破教师和教材的现实结论......”。

8、“.....掌握学习的方法。此时,教师转变了角色,成为学生学习活动的组织者和引导者,提供给学生充分的自学时间和空间,让他们多听多想多说多动多唱,从而培养学生自主学习的能力。突出探究,培养学生的创新品质奏响新疑主题要强调以学生自行探究为主,教培养学生钻研理解表达作品的能力,调动全体学生的学习热情,增加参与意识与成就感。,培养想象能力。爱唱歌是孩子的天性,教学中我注意挖掘歌曲中培养创新能力的因素,有意识地培养学生的想象力,让学生改编创新歌词,在歌曲中展开想象的翅膀。如学音乐课二三为学生创新插上翅膀原稿见解。如学习了小青蛙,你唱吧之后,学生会自然而然地想到要保护小青蛙,也有的同学会进步联想到要保护自然环境保护地球妈妈,并积极倡导做环保小主人。总之,培养学生的创新能力不能忽视学生的主体地位,要立足自主,让学生体验合作的快乐,并进行。它在课堂中不是让学生围着教师的提问转......”。

9、“.....适宜引导学生进行探究性学习,有利于培养学生的创新意识,使学生饱尝获取知识的快乐。音乐的灵魂,并不是唱才能感觉的,充分发挥学生的各种感官的眼睛,歌曲中洋溢着幸福的自豪感。,进行自我教育。学生独特的见解,正是创新思维的反映。学生通过积极思考,由已知信息延伸到未知领域,在知识的组合创新中提高了思维质量。老师要鼓励学生敢于怀疑敢于冲破教师和教材的现实结论,提高自己独特的。如教学还要睡吗课时,让学生自由组成小组,演唱第声部的同学为小组,声部的为小组,然后小组选择学习方法,是反复听音乐学习,是选择乐器演奏进行学习。自学之后,教师分组欣赏同学们的演唱。在这种组织式中,学生的思维不断交流碰撞,从而产生出的同学为小组,声部的为小组,然后小组选择学习方法,是反复听音乐学习,是选择乐器演奏进行学习。自学之后,教师分组欣赏同学们的演唱。在这种组织式中,学生的思维不断交流碰撞......”。