1、“.....让学生带着浓厚的兴趣进入课堂为学生的学深学透,很好地培养了他们理解翻译课文的能力,将知识学习和能力培养结合了起来。传统的教学模式下,教师往往处于绝对的主导地位,学生处于被动地位,填鸭式满堂灌的教育模式往往使学生心理上受到压抑精神上感到紧张,处于被动接受的状态,失去独立思考自主探索的空间,想,个语文教师如果能够根据学科的特点,千方百计地培养学生的兴趣,并能正确地运用它,那么透彻迅捷愉快就不是什么难事了,向十分钟要效率也不再是句空话了。但是,有点需要说明,兴趣不是离开教材灵机动式的随心所欲,不是插科打浑式的逗趣,它只是种形式种激励手段,运用它的动说课后我对此更深有体会。在朗读展示中配以优美的古典舞爱莲说的音乐伴奏,让学生入情入境,在读中就宛如看到那莲花亭亭玉立在水中央,读文入境,真是美的享受,其次,导学案的使用让学生对课堂的流程目了然......”。

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3、“.....引发学生的自主学习意识和兴趣,以促使学生进行主动的知识建构。抑精神上感到紧张,处于被动接受的状态,失去独立思考自主探索的空间,不利于学习兴趣的培养。而在平等友好和谐的师生关系中,能够解除学生的心理压力,使学生能在平等和谐友爱的环境中发挥创造性积极性自主性,使学生易于发现兴趣点,成为进步学习的动力。再如对文本内容的品读感个语文教师的心愿。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说对知识感兴趣的第个源泉和头颗火星包含在教师课堂上所讲解的材料,对材料加以分析的事实的处理方法中。可见,激发兴趣的方法有两个,是要深入挖掘教材,是要根据学生的特点选取适宜的教学方法。再引导学生对照注释试着翻译课文,自,让学生仿照句式找出描写莲花句子,从不同的角度品读莲的形象,学生讨论研究的积极性都很高涨,因为他们有着共同感兴趣的话题。学生对文本的解读,已经不仅局限于课文本身。最后的拓展延伸写作环节......”。

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5、“.....对材制作出来,以网页的形式呈现,并通过超链接将各个节点连接在起,从而达到了各类信息的共享。为此,充分利用网络环境提高学生的语文学习兴趣很重要。在文言文的教学中,我就更重视将网络的优势融入教学中,因为这种教学方法可以改变老师教得苦而学生又学得累效果差的状况。上完爱莲,让学生仿照句式找出描写莲花句子,从不同的角度品读莲的形象,学生讨论研究的积极性都很高涨,因为他们有着共同感兴趣的话题。学生对文本的解读,已经不仅局限于课文本身。最后的拓展延伸写作环节,各组都在感兴趣的动植物中学写托物言志的小文言文中尽情发挥,交流推荐本组最好当学生带着问题矛盾困惑方法理解走向自我走向同伴走向教师的时候,这就意味着用教材教的教学思想能通过导学案得以充分的彰显。捷克大教育家夸美纽斯说过教师的艺术表现在使学生能透彻迅捷愉快地学习知识技能。我想,个语文教师如果能够根据学科的特点,千方百计地培养学生的兴趣......”。

6、“.....为此,充分利用网络环境提高学生的语文学习兴趣很重要。在文言文的教学中,我就更重视将网络的优势融入教学中,因为这种教学方法可以改变老师教得苦而学生又学得累效果差的状况。上完爱莲说课后我对此更深有体会。在朗读展示中配以优美的古典舞爱莲说的音乐伴学生因兴趣而精彩，课堂因精彩见成效原稿反过来又能激发起学生对学习的更大热情。课堂上正因创设氛围调动了学生的学习兴趣,学生自主学习后,才使得学习气氛热烈,才最终因兴趣而精彩因精彩而见成效。学生因兴趣而精彩,课堂因精彩见成效原稿。这就需要教师采用灵活多样的教学方法,来保持和引导学生的学习兴趣和注意当学生带着问题矛盾困惑方法理解走向自我走向同伴走向教师的时候,这就意味着用教材教的教学思想能通过导学案得以充分的彰显。捷克大教育家夸美纽斯说过教师的艺术表现在使学生能透彻迅捷愉快地学习知识技能。我想,个语文教师如果能够根据学科的特点......”。

7、“.....的杰作中,姹紫嫣红的花算得上是最亮丽的道风景线。然后出示各种姿态风情万种的莲花图片,让学生带着浓厚的兴趣进入课堂,从而能激发学生的兴奋点,并能提高学生学习的积极性,使学生以饱满的热情上好本堂课。这就需要教师采用灵活多样的教学方法,来保持和引导学生的学习兴趣和注论研究的积极性都很高涨,因为他们有着共同感兴趣的话题。学生对文本的解读,已经不仅局限于课文本身。最后的拓展延伸写作环节,各组都在感兴趣的动植物中学写托物言志的小文言文中尽情发挥,交流推荐本组最好的爱竹说爱兰说爱梅说,尤其组方小齐同学的爱马说更是堪称绝。只要激发料加以分析的事实的处理方法中。可见,激发兴趣的方法有两个,是要深入挖掘教材,是要根据学生的特点选取适宜的教学方法。爱莲说课导入时,结合单元提示中这样句话人是大自然创造的奇迹,引出其实大自然创造的奇迹又何止于人,青山绿水,鸟兽虫鱼,哪样不是大自然的杰作。而在这众......”。

8、“.....从不同的角度品读莲的形象,学生讨论研究的积极性都很高涨,因为他们有着共同感兴趣的话题。学生对文本的解读,已经不仅局限于课文本身。最后的拓展延伸写作环节,各组都在感兴趣的动植物中学写托物言志的小文言文中尽情发挥,交流推荐本组最好能正确地运用它,那么透彻迅捷愉快就不是什么难事了,向十分钟要效率也不再是句空话了。但是,有点需要说明,兴趣不是离开教材灵机动式的随心所欲,不是插科打浑式的逗趣,它只是种形式种激励手段,运用它的动机不单只是使人兴奋使人快乐,更主要的是启发思维活跃思考,从而提高语,让学生入情入境,在读中就宛如看到那莲花亭亭玉立在水中央,读文入境,真是美的享受,其次,导学案的使用让学生对课堂的流程目了然。导学案犹如姗姗学步的孩子手中的学步车,借助导学案可以让学生体验学习的过程,引发学生的自主学习意识和兴趣,以促使学生进行主动的知识建构。堂......”。

9、“.....使学生以饱满的热情上好本堂课。学生因兴趣而精彩,课堂因精彩见成效原稿。通过对我校学生学科兴趣指数调查结果表明,目前我校学生有的人对语文课不太感兴趣。因此,激发学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,是生的学习兴趣,把课堂的主动权还给学生,学生就会有无限的潜能可挖。多媒体辅助下导学案的使用,课堂彰显高效有序。在日益信息化的今天,网络课件已经融入教育。在课件中,各类信息通过整合之后以超文本的形式制作出来,以网页的形式呈现,并通过超链接将各个节点连接在起,从而达学生因兴趣而精彩，课堂因精彩见成效原稿当学生带着问题矛盾困惑方法理解走向自我走向同伴走向教师的时候,这就意味着用教材教的教学思想能通过导学案得以充分的彰显。捷克大教育家夸美纽斯说过教师的艺术表现在使学生能透彻迅捷愉快地学习知识技能。我想,个语文教师如果能够根据学科的特点,千方百计地培养学生的兴趣......”。