1、“.....品德教学分得于课内,分得于课外。教师在教学中,要根据教学内容,利用广阔的空间,把活动从课内向课外延伸,从课堂向学校家庭和社区扩展,将品德教育寓于课外活动之中,为学生的终身发展奠定良我们要保护水资源,减少污染。学生联系自身实际,制定了切实可行的家庭节约用水设计方案。课后,我组织学生走出校园,走上街头宣传保护水资源,节约用水活动。以学生的直接参与学习实践代替教师单调乏味的许多方便袋塑料瓶等生活垃圾,水中极少有植物,没有看见条小鱼,用小瓶取了点水样,闻着有股臭味。孩子们还发现,池塘边上有好多村民倾倒的生活垃圾,还有些拆迁房屋产生的建筑垃圾。这组组画面让学生意识让学生在开放的活动中自主发展原稿奶奶。‛还有的说‚爸爸送我来上学,叮嘱我好好学习。‛有了这些深切体验......”。

2、“.....在此基础上,我引导孩子静心想想,找到令自己最难忘的事情。这时,孩子们都争相发池塘水变质的原因。在教学买卖中的道德课时,我课前指导学生到附近的超市或集市等购物场所调查采访了解商家缺失诚信的事例及顾客在商场‚不受欢迎‛的行为。让学生在开放的活动中自主发展原稿。在教学上。课堂上,我让学生交流感受。孩子们畅所欲言。有的说‚今天早上妈妈叫我起床,然后妈妈就去厨房为全家人做早饭了,我感受到了妈妈对我和全家人的爱。‛有的说‚奶奶给我的水杯里灌了满满杯热水,我很感颜色水面的漂浮物水中动植物情况,孩子们发现水的颜色呈墨绿色,水面漂浮着许多方便袋塑料瓶等生活垃圾,水中极少有植物,没有看见条小鱼,用小瓶取了点水样,闻着有股臭味。孩子们还发现,池塘边上有好多源在恶化......”。

3、“.....学生联系自身实际,制定了切实可行的家庭节约用水设计方案。课后,我组织学生走出校园,走上街头宣传保护水资源,节约用水活动。以学生的直接参与学习实践代替教师民倾倒的生活垃圾,还有些拆迁房屋产生的建筑垃圾。这组组画面让学生意识到水被污染了。同时,为了让学生更全面地了解池塘水的变化,我们对在池塘周围生活的老人进行了采访。听他们介绍池塘过去的情况,分品德与生活社会是小学阶段进行德育的主要课程。它以学生生活为基础,在综合实践活动中培养学生的良好道德品质,促进学生社会性发展,具有很强的开放性。所以,品德教学分得于课内,分得于课外。教师在教学告时也要讲诚信,讲道德。当自己的合法权益受到侵害时可以拨打投诉电话。在课后,我鼓励学生以小组为单位去附近购物场所去做文明诚信的‚小小监督员‛......”。

4、“.....将学习活动延伸到课外,激励学生在很感动。‛有个孩子满含热泪地这样说‚有次,我和妈妈在路上行走时,只小狗过来追我,吓得我大叫,妈妈下把我抱起来,而妈妈却被小狗咬伤了。我想对妈妈说妈妈,我爱你,我定会好好报答你对我的爱。‛件件水被污染了课时,课前我带领学生调查学校周围有哪些地方的水被污染了。经观察发现,学校东面靠近村庄有个池塘,通过看水面情况水的颜色水面的漂浮物水中动植物情况,孩子们发现水的颜色呈墨绿色,水面漂浮民倾倒的生活垃圾,还有些拆迁房屋产生的建筑垃圾。这组组画面让学生意识到水被污染了。同时,为了让学生更全面地了解池塘水的变化,我们对在池塘周围生活的老人进行了采访。听他们介绍池塘过去的情况,分奶奶。‛还有的说‚爸爸送我来上学,叮嘱我好好学习。‛有了这些深切体验......”。

5、“.....在此基础上,我引导孩子静心想想,找到令自己最难忘的事情。这时,孩子们都争相发的发展在教学家人的爱课时,为了让孩子从生活的点点滴滴方方面面体会家人对自己的爱,懂得家人对自己的关心照顾,我组织了‚是爱让我长大‛活动,让学生把目光放在早晨到校之前,全家人为自己做过的事让学生在开放的活动中自主发展原稿阔的社会的课堂中探究,自主尝试。通过在开放性的活动中让学生自主发展,学生的行为变得自律了,生活自理能力提高了,学习更加自觉了,在思想道德身体心理文化素质等各方面都得到了全面主动充分和谐的发展奶奶。‛还有的说‚爸爸送我来上学,叮嘱我好好学习。‛有了这些深切体验,父母对孩子的关爱也就深深地刻在了孩子的心里。在此基础上,我引导孩子静心想想......”。

6、“.....孩子们都争相发。让学生在开放的活动中自主发展原稿。损坏商品从而纠正自己的不良行为。同时,也认识到商家乱要价,做虚假广告也是种不文明的行为。在现实生活中,要做聪明的消费者,不应该轻信广告。商家做商家做广告时也要讲诚信,讲道德。当自己的合法权益受到侵害时可以拨打投诉电话。在课后,我鼓励学生以小组为单位去附近购物场所去做文明诚信的‚小小监督员‛,‚小小宣传员‛。将学习活动延伸到课外,激似平常的小事,使孩子知道自己的成长离不开家人的关爱,感受到了父母长辈的养育之恩。在心灵交流的平台上,在孩子的幼小的心灵深处感受到家人的爱是那么伟大,浓浓的亲情油然而生,回报家人的真情也油然而民倾倒的生活垃圾,还有些拆迁房屋产生的建筑垃圾。这组组画面让学生意识到水被污染了。同时......”。

7、“.....我们对在池塘周围生活的老人进行了采访。听他们介绍池塘过去的情况,分言。有的说‚我感冒发烧时,妈妈急忙带我去医院,陪我打吊瓶,看到我难受的样子,妈妈摸着我的额头悄悄地流泪了。‛有的说‚爸爸送我上学时下起了雨,爸爸把外套披在了我的身上,而爸爸却被雨淋得感冒了,上。课堂上,我让学生交流感受。孩子们畅所欲言。有的说‚今天早上妈妈叫我起床,然后妈妈就去厨房为全家人做早饭了,我感受到了妈妈对我和全家人的爱。‛有的说‚奶奶给我的水杯里灌了满满杯热水,我很感学中,要根据教学内容,利用广阔的空间,把活动从课内向课外延伸,从课堂向学校家庭和社区扩展,将品德教育寓于课外活动之中,为学生的终身发展奠定良好的基础。通过实地考察和采访,学生们意识到我们的水学生在广阔的社会的课堂中探究......”。

8、“.....学生的行为变得自律了,生活自理能力提高了,学习更加自觉了,在思想道德身体心理文化素质等各方面都得到了全面主动充分和让学生在开放的活动中自主发展原稿奶奶。‛还有的说‚爸爸送我来上学,叮嘱我好好学习。‛有了这些深切体验,父母对孩子的关爱也就深深地刻在了孩子的心里。在此基础上,我引导孩子静心想想,找到令自己最难忘的事情。这时,孩子们都争相发好的基础。让学生在开放的活动中自主发展原稿。损坏商品从而纠正自己的不良行为。同时,也认识到商家乱要价,做虚假广告也是种不文明的行为。在现实生活中,要做聪明的消费者,不应该轻信广告上。课堂上,我让学生交流感受。孩子们畅所欲言。有的说‚今天早上妈妈叫我起床,然后妈妈就去厨房为全家人做早饭了......”。

9、“.....‛有的说‚奶奶给我的水杯里灌了满满杯热水,我很感教,在生动的社会生活中形成道德观念,从小树立环保意识。品德与生活社会是小学阶段进行德育的主要课程。它以学生生活为基础,在综合实践活动中培养学生的良好道德品质,促进学生社会性发展,具有很强的开水被污染了。同时,为了让学生更全面地了解池塘水的变化,我们对在池塘周围生活的老人进行了采访。听他们介绍池塘过去的情况,分析池塘水变质的原因。通过实地考察和采访,学生们意识到我们的水资源在恶化水被污染了课时,课前我带领学生调查学校周围有哪些地方的水被污染了。经观察发现,学校东面靠近村庄有个池塘,通过看水面情况水的颜色水面的漂浮物水中动植物情况,孩子们发现水的颜色呈墨绿色,水面漂浮民倾倒的生活垃圾,还有些拆迁房屋产生的建筑垃圾......”。