1、“.....让学生在美的熏陶中愉快地学习。爱因斯坦说过美,本质上终究是简单性。数学的公式在形式上体现出朴素简单,但其底蕴是深厚的。如欧拉给出的公式,堪称简单美的典范。世间的多面体有多少没有人能说清楚,但它们的顶点数棱数面数,深厚的人文精神,具有特殊的文化内涵。以高中数学新课程标准教学理念为依据,就在教学中如何实施数学文化教育进行思考并对在教学中如何渗透人文精神,体现数学的美学价值,突出数学思想方法的地位和作用,提高学生的数学素养进行探索。让学生在高中数学教学中熏陶当中,悟出行大道民为本利天下的道理,足见文化熏陶对成材的重要。数学是精神的自由,是人文的自由,作为名线的数学教师,我们应在课堂中积极渗透人文教育,以更加丰富的精神食粮去感化和内化学生对人性的求真求善求美......”。

2、“.....在教学中要结合内容有机地进行辩证唯物主义的渗透。数学的产生来源于客观世界,可以帮助学生确立存在决定意识的唯物主义观点。教学内容中的正与负乘方与开方指数与函数都充满对立与统的唯物辩证思想有限圆双曲线和抛物线,可以用个统的定义,即平面上到定点和到定直线的距离的比为常数的动点的轨迹。数学具有广泛的适用性,它不仅运用于科学技术中,也被用到文学艺术及日常生活之中。如将数学透视理论的精神注入绘画艺术之中,创设有别于中世纪的全新的绘画风格熏陶对成材的重要。数学是精神的自由,是人文的自由,作为名线的数学教师,我们应在课堂中积极渗透人文教育,以更加丰富的精神食粮去感化和内化学生对人性的求真求善求美,这需要我们博览群书开阔视野升华境界善教乐学高中数学新课程标准将体现数学的文化价没有人能说清楚,但它们的顶点数棱数面数,都必须服从欧拉给出的公式,个如此简单的公式......”。

3、“.....函数这简洁的概念略刻画出的数学现象能让学生体会到函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型,能让学生感悟到通过建立数学模型人文精神的阳光原稿。高中数学新课程标准将体现数学的文化价值作为课程理念之。在教学中有意识地体现数学的美学价值数学中处处有美。在教学中要认真发掘美育资源,以数学严谨的结构完美的体系以及灵活多变的方法技巧作为审美鉴美的切入点,在数学知识的引入刻画和研究客观世界变化规律的数学原理思想方法,能让学生学会动用函数思想来理解和处理现实生活和社会中的简单问题。让学生在掌握知识的同时,享受到数学的这种形式简洁内容深刻作用大的简单美。和谐统体现于数学的很多方面。在解析几何中,不同的圆锥曲线如椭。数学是充满辩证唯物主义的生动题材,在教学中要结合内容有机地进行辩证唯物主义的渗透。数学的产生来源于客观世界,可以帮助学生确立存在决定意识的唯物主义观点......”。

4、“.....教师应结合教学内容有机地介绍些著名数学家在数学发展中的作用。在数列极限的教学中,介绍我国魏晋时代的数学家刘徽首创的割圆术,让学生了解割圆术所反映的事物无限可分的特性,在定条件下无限可以向有限转化的性质学内容有机地介绍些著名数学家在数学发展中的作用。在数列极限的教学中,介绍我国魏晋时代的数学家刘徽首创的割圆术,让学生了解割圆术所反映的事物无限可分的特性,在定条件下无限可以向有限转化的性质同时介绍古代印度关于国际象棋的动人传说,这样既增强学在人物画的绘画创作中在胡琴杆与琴弦滑动的千斤的调试中都体现了黄金分割的优势数列在购房贷款的分期付款中显示出作用。学生感受到数学运用的功能美,体会到数学的价值和数学的魅力。李克强总理在回答凤凰卫视记者关于个人经历的提问时说......”。

5、“.....能让学生学会动用函数思想来理解和处理现实生活和社会中的简单问题。让学生在掌握知识的同时,享受到数学的这种形式简洁内容深刻作用大的简单美。和谐统体现于数学的很多方面。在解析几何中,不同的圆锥曲线如椭作为课程理念之数学是充满辩证唯物主义的生动题材,在教学中要结合内容有机地进行辩证唯物主义的渗透。数学的产生来源于客观世界,可以帮助学生确立存在决定意识的唯物主义观点。教学内容中的正与负乘方与开方指数与函数都充满对立与统的唯物辩证思想有限试中都体现了黄金分割的优势数列在购房贷款的分期付款中显示出作用。学生感受到数学运用的功能美,体会到数学的价值和数学的魅力。李克强总理在回答凤凰卫视记者关于个人经历的提问时说,他是在读书做事文化熏陶当中,悟出行大道民为本利天下的道理,足见文化让学生在高中数学教学中沐浴人文精神的阳光原稿同时介绍古代印度关于国际象棋的动人传说......”。

6、“.....又使学生对数列求和有了个初步的印象。结合所教授知识中的数学符号,介绍数学家韦达笛卡儿莱布尼兹对符号体系的引进和形成所作出的巨大贡献,让学生学到数学家严谨踏实勇于探索创新的科学精作为课程理念之数学是充满辩证唯物主义的生动题材,在教学中要结合内容有机地进行辩证唯物主义的渗透。数学的产生来源于客观世界,可以帮助学生确立存在决定意识的唯物主义观点。教学内容中的正与负乘方与开方指数与函数都充满对立与统的唯物辩证思想有限础知识的部分,基础知识是指高中数学中的概念性质法则公式公理定理以及内容所反映出来的数学思想方法。因此,在教学中要强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,如函数空间观念数形结合向量统计随机观念算法等些概念和基本思想要贯穿于数学教学的始终。让学生在让学生学会动用函数思想来理解和处理现实生活和社会中的简单问题。让学生在掌握知识的同时,享受到数学的这种形式简洁内容深刻作用大的简单美......”。

7、“.....在解析几何中,不同的圆锥曲线如椭圆双曲线和抛物线,可以用个统的定义,即平面上到定生的学习兴趣,又使学生对数列求和有了个初步的印象。结合所教授知识中的数学符号,介绍数学家韦达笛卡儿莱布尼兹对符号体系的引进和形成所作出的巨大贡献,让学生学到数学家严谨踏实勇于探索创新的科学精神新课程数学教学目的中明确提出数学思想方法作为基刻画和研究客观世界变化规律的数学原理思想方法,能让学生学会动用函数思想来理解和处理现实生活和社会中的简单问题。让学生在掌握知识的同时,享受到数学的这种形式简洁内容深刻作用大的简单美。和谐统体现于数学的很多方面。在解析几何中,不同的圆锥曲线如椭与无限常量与变量函数与反函数都体现着量变与质变的唯物辩证思想变量与函数方程与不等式复数与向量数与形圆锥曲线等都反映着事物发生的变化和事物相互关联的唯物辩证思想。在教学中有针对性地渗透唯物辩证思想......”。

8、“.....数学是精神的自由,是人文的自由,作为名线的数学教师,我们应在课堂中积极渗透人文教育,以更加丰富的精神食粮去感化和内化学生对人性的求真求善求美,这需要我们博览群书开阔视野升华境界善教乐学高中数学新课程标准将体现数学的文化价量函数与反函数都体现着量变与质变的唯物辩证思想变量与函数方程与不等式复数与向量数与形圆锥曲线等都反映着事物发生的变化和事物相互关联的唯物辩证思想。在教学中有针对性地渗透唯物辩证思想,帮助学生确立科学世界观和方法论。让学生在高中数学教学中沐浴和到定直线的距离的比为常数的动点的轨迹。数学具有广泛的适用性,它不仅运用于科学技术中,也被用到文学艺术及日常生活之中。如将数学透视理论的精神注入绘画艺术之中......”。

9、“.....在教学中要结合内容有机地进行辩证唯物主义的渗透。数学的产生来源于客观世界,可以帮助学生确立存在决定意识的唯物主义观点。教学内容中的正与负乘方与开方指数与函数都充满对立与统的唯物辩证思想有限必须服从欧拉给出的公式,个如此简单的公式,概括了无数种多面体的共同特性。函数这简洁的概念略刻画出的数学现象能让学生体会到函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型,能让学生感悟到通过建立数学模型来刻画和研究客观世界变化规律的数学原理思想方法,能熏陶对成材的重要。数学是精神的自由,是人文的自由,作为名线的数学教师,我们应在课堂中积极渗透人文教育,以更加丰富的精神食粮去感化和内化学生对人性的求真求善求美,这需要我们博览群书开阔视野升华境界善教乐学高中数学新课程标准将体现数学的文化价沐浴人文精神的阳光原稿。在教学中有意识地体现数学的美学价值数学中处处有美......”。