1、“.....我没有批评他,而是把他带进学校图书室和他起,有利克服偏科现象。后来,这个学生不任性了,端正了学习态度,学语文和数学样专心,各科成绩也能平衡发展。可见,广阔的兴趣是青少年学生获得知识,促使个性全面发展的重要条件。当然,培养后进生自学能力和学习兴趣的方法还有很多,需要教师努力去探索,转变教学无穷的,这个后进生有了目标,兴趣稳定了功课,学会了自我制约自我调控,成绩终于上来了。目前,因受单科化教材的束缚,不少学生兴趣单调,出现严重偏科现象,这在后进生尤为突出。如在我所教过的班级中,有个男生数学成绩优异,语文成绩却是团糟,学习很是被动的不稳定,我们没有太多指责,而是晓之以理,动之以情,在交心时了解到他从电视上看到中国女乒乓球运动员王楠在这次法国世锦赛上,因拿了项冠军,得到了很多荣誉和奖金。他也在做球星梦,天天围着校园里的简陋水泥球台转,花费了大量的时间和精力。因此,成绩差了,巧妙引导......”。

2、“.....尽管欠生动活泼,错别字也多,但内容还算精彩劲道,赢得了同学们鼓励的掌声。他第次体验到了成功成功使他产生了学习的动机和学习兴趣。我也体验到了赏识教育的妙处。后来我发现,他从此像换了个人似的,专心听讲,认真作业,本来成绩还可以,段时间成绩突然急剧下降,成了班上有名的差生。对他兴趣的不稳定,我们没有太多指责,而是晓之以理,动之以情,在交心时了解到他从电视上看到中国女乒乓球运动员王楠在这次法国世锦赛上,因拿了项冠军,得到了很多荣誉和奖金。抓住契机,激发兴趣班旁,两眼盯着老鼠的动向,当老鼠想从脚下逃走时,他用袋子罩,把老鼠罩住了。王同学是捕捉能手,不知是谁喊了声。这时他露出从未有过的兴奋。当他举起他的战利品的时候,我当即表扬了他的机智勇敢正义,并以捕鼠能手为题,让学生即兴作文。谁知,向对写作毫无兴趣的了,端正了学习态度,学语文和数学样专心......”。

3、“.....可见,广阔的兴趣是青少年学生获得知识,促使个性全面发展的重要条件。当然,培养后进生自学能力和学习兴趣的方法还有很多,需要教师努力去探索,转变教学观念,跟上时代的步伐,相信定能在教学天地课,学会了自我制约自我调控,成绩终于上来了。目前,因受单科化教材的束缚,不少学生兴趣单调,出现严重偏科现象,这在后进生尤为突出。如在我所教过的班级中,有个男生数学成绩优异,语文成绩却是团糟,学习很是被动。经过全面调查和分析,我们得知这主要是由开辟片广阔葱郁的绿茵地,尽可能多地转化后进生,那将是后进生之大幸,更是教育之大幸矣,。巧妙引导,培养后进生语文学习兴趣原稿。关键是他们不爱动脑子,喜欢模仿,容易见异思迁。学习情绪不稳定,高兴时学,不高兴时就厌学,或兴趣转移。如有这样个后进生,由此我深刻地认识到在作文教学方面教师应当积极抓住契机,激发兴趣,经常给予后进生以点拨......”。

4、“.....他也在做球星梦,天天围着校园里的简陋水泥球台转,花费了大量的时间和精力。因此,成绩差了,我没有批评他,而是把他带进学校图书室和他起,他用袋子罩,把老鼠罩住了。王同学是捕捉能手,不知是谁喊了声。这时他露出从未有过的兴奋。当他举起他的战利品的时候,我当即表扬了他的机智勇敢正义,并以捕鼠能手为题,让学生即兴作文。谁知,向对写作毫无兴趣的王同学这次竟然刷刷刷写了近百字的文章,尽管欠级语文教学中,我曾遇到过几个后进生,其中最差的名叫王,每次单元测试不及格,作文水平仅相当于小学年级的水平。通过了解,才知道他是来自破裂家庭的农家子弟,性格孤僻,对语文学习毫无兴趣,晚上下自习课后,有时因通宵上网没有精力,于是上课常打瞌睡。初夏的天体中的后进生成绩大都不是智力因素的影响,而是因为他们贪玩厌学。关键是他们不爱动脑子,喜欢模仿,容易见异思迁。学习情绪不稳定,高兴时学,不高兴时就厌学,或兴趣转移......”。

5、“.....本来成绩还可以,段时间成绩突然急剧下降,成了班上有名的差生。对他兴开辟片广阔葱郁的绿茵地,尽可能多地转化后进生,那将是后进生之大幸,更是教育之大幸矣,。巧妙引导,培养后进生语文学习兴趣原稿。关键是他们不爱动脑子,喜欢模仿,容易见异思迁。学习情绪不稳定,高兴时学,不高兴时就厌学,或兴趣转移。如有这样个后进生,同学这次竟然刷刷刷写了近百字的文章,尽管欠生动活泼,错别字也多,但内容还算精彩劲道,赢得了同学们鼓励的掌声。他第次体验到了成功成功使他产生了学习的动机和学习兴趣。我也体验到了赏识教育的妙处。后来我发现,他从此像换了个人似的,专心听讲,认真作业,这时我冷静想这不正是捕捉文章题材的好时机吗平时大家都不愿意写作,何不将这节课调整下改上作文,于是叫同学们迅速关好门,下令道谁逮住了老鼠,谁就是能手,全班同学高兴地投入捕鼠战斗。忙了阵子,谁也没有抓住老鼠。这时只见王同学悄悄找到个编织袋......”。

6、“.....培养后进生语文学习兴趣原稿动活泼,错别字也多,但内容还算精彩劲道,赢得了同学们鼓励的掌声。他第次体验到了成功成功使他产生了学习的动机和学习兴趣。我也体验到了赏识教育的妙处。后来我发现,他从此像换了个人似的,专心听讲,认真作业,兴趣大增。在王同学影响下,其他后进生也奋起直同学这次竟然刷刷刷写了近百字的文章,尽管欠生动活泼,错别字也多,但内容还算精彩劲道,赢得了同学们鼓励的掌声。他第次体验到了成功成功使他产生了学习的动机和学习兴趣。我也体验到了赏识教育的妙处。后来我发现,他从此像换了个人似的,专心听讲,认真作业,平时大家都不愿意写作,何不将这节课调整下改上作文,于是叫同学们迅速关好门,下令道谁逮住了老鼠,谁就是能手,全班同学高兴地投入捕鼠战斗。忙了阵子,谁也没有抓住老鼠。这时只见王同学悄悄找到个编织袋,来到窗户旁,两眼盯着老鼠的动向,当老鼠想从脚下逃走时以点拨......”。

7、“.....如在级语文教学中,我曾遇到过几个后进生,其中最差的名叫王,每次单元测试不及格,作文水平仅相当于小学年级的水平。通过了解,才知道他是来自破裂家庭的农家子弟,性格孤僻,对语文学习毫无兴趣,晚上下自习课后,有时因午,本来是作文课,可是这次却没有上作文,而是连上两节语文基础知识课。正当我给同学们讲解得正起劲时,突然只老鼠钻进教室,在教室乱窜,搅得课也上不下去了,正当我想大发雷霆时,我突然看到了全班几十双惊喜的眼睛,这时我冷静想这不正是捕捉文章题材的好时机吗开辟片广阔葱郁的绿茵地,尽可能多地转化后进生,那将是后进生之大幸,更是教育之大幸矣,。巧妙引导,培养后进生语文学习兴趣原稿。关键是他们不爱动脑子,喜欢模仿,容易见异思迁。学习情绪不稳定,高兴时学,不高兴时就厌学,或兴趣转移。如有这样个后进生,趣大增。在王同学影响下,其他后进生也奋起直追。多种渠道,正面引导兴趣的倾向,启迪了思维......”。

8、“.....在玩中看想说写,陶冶情操,寻找材料,练了笔,克服了不良倾向,后进生和优生的知情意行也得到协调发展。巧妙引导,培养后进生语文学习兴趣原稿。如在旁,两眼盯着老鼠的动向,当老鼠想从脚下逃走时,他用袋子罩,把老鼠罩住了。王同学是捕捉能手,不知是谁喊了声。这时他露出从未有过的兴奋。当他举起他的战利品的时候,我当即表扬了他的机智勇敢正义,并以捕鼠能手为题,让学生即兴作文。谁知,向对写作毫无兴趣的起寻求伟人成长的足迹,介绍了李光华罗庚钱学森等科学家在稳定兴趣的作用下勤奋学习,终于取得辉煌成果,为祖国争得荣誉的事迹。激励他面向十世纪,为成为十世纪社会主义建设者,学好文化基础知识,做有用之材。榜样的力量是无穷的,这个后进生有了目标,兴趣稳定了宵上网没有精力,于是上课常打瞌睡。初夏的天下午,本来是作文课,可是这次却没有上作文,而是连上两节语文基础知识课。正当我给同学们讲解得正起劲时......”。

9、“.....搅得课也上不下去了,正当我想大发雷霆时,我突然看到了全班几十双惊喜的眼睛巧妙引导，培养后进生语文学习兴趣原稿同学这次竟然刷刷刷写了近百字的文章,尽管欠生动活泼,错别字也多,但内容还算精彩劲道,赢得了同学们鼓励的掌声。他第次体验到了成功成功使他产生了学习的动机和学习兴趣。我也体验到了赏识教育的妙处。后来我发现,他从此像换了个人似的,专心听讲,认真作业,念,跟上时代的步伐,相信定能在教学天地里开辟片广阔葱郁的绿茵地,尽可能多地转化后进生,那将是后进生之大幸,更是教育之大幸矣,。巧妙引导,培养后进生语文学习兴趣原稿。由此我深刻地认识到在作文教学方面教师应当积极抓住契机,激发兴趣,经常给予后进生旁,两眼盯着老鼠的动向,当老鼠想从脚下逃走时,他用袋子罩,把老鼠罩住了。王同学是捕捉能手,不知是谁喊了声。这时他露出从未有过的兴奋。当他举起他的战利品的时候,我当即表扬了他的机智勇敢正义......”。