1、“.....通过自己的教学实践,我分析总们学习的信心。这样来,学生个个投入到学习中,产生了良好的学习氛围,逐渐消除了学不好英语的烦恼焦虑和恐惧。,克服恐惧厌恶心理。在学生的发展过程中,就群体而言,存在着个性差异就个体而言,存在着自身差异。在教学过程中,处理好学生的个性差异和自身差异是消,突破口语屏障。在教学时,我们还要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,身体力行地发动学生,培养他们积极向上勇于表现不怕竞争的精神。,消除学生的焦虑恐惧感。教师应该运用精讲精练善导自学激发兴趣师生和谐的课堂教学法,全面提高课堂教学质量。我们应该深钻课程标准多因素,使得学生对英语学习常常存在厌怕弃的不健康心理。这使我们不得不思考如何改进教学方法,以便改善学生这种不健康的心理。为了解决好这问题,教师可以创设良好的外语环境和气氛,可以在班级的黑板报开辟英语学习园地,开辟校园英语角......”。

2、“.....可以在班级的黑板报开辟英语学习园地,开辟校园英语角,经常举行各种类型的英语娱乐活动,在晚会中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵唱歌猜谜语绕口令演短剧等,让学生在乐趣中学习在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极产生些学习上的心理障碍,或轻或重,影响到他们学习英语的成效。通过自己的教学实践,我分析总结了农村中学生在英语学习时存在的些心理障碍类型,设法找到其形成原因,并针对具体情况,运用了些解除这些心理障碍的策略,为培养学生综合运用语言的能力提高英语教育教学,更不懂英文写作。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及英文与中文差异较大等诸多因素,使得学生对英语学习常常存在厌怕弃的不健康心理。这使我们不得不思考如何改进教学方法,以便改善学生这种不健康的心理。为了解决好这问题,教师可以创设良好主要出现在初学阶段......”。

3、“.....则会影响学生的后续学习学习之初,学生们的学习兴趣较浓。但随着时间的推移,学生所学知识量逐日增加,部分学生开始感到压力很大。他们或是由于课堂内外的表现落后于别人或是因个阶段的成绩和发展状况不佳而怀疑自己是增加,部分学生开始感到压力很大。他们或是由于课堂内外的表现落后于别人或是因个阶段的成绩和发展状况不佳而怀疑自己是否能学好英语,表现出种十分焦虑的心态。用学生自己的话说,就是越学越难学,越学越不想学了。有部分学生即使上了高中,同样不敢主动开口练习。否能学好英语,表现出种十分焦虑的心态。用学生自己的话说,就是越学越难学,越学越不想学了。我在农村中学任教英语多年,体会到农村初中英语教学和城市相比,因受社会环境教学条件及师生素质等多方面因素的影响,具有定的距离。加上农村初中学生在学习英语时很多都会我在农村中学任教英语多年,体会到农村初中英语教学和城市相比......”。

4、“.....具有定的距离。加上农村初中学生在学习英语时很多都会产生些学习上的心理障碍,或轻或重,影响到他们学习英语的成效。通过自己的教学实践,我分析总尊心,耐心细致地指导学生,沟通和他们的思想感情,把英语教学和情感教育有机结合起来,使自己成为受学生欢迎和爱戴的人。要善于发现这些学生的闪光点,不论其闪光点是哪方面的,都要给予积极的鼓励,使他们认识到教师没有因为他们成绩差而放弃他们鄙视他们,而是依然该运用精讲精练善导自学激发兴趣师生和谐的课堂教学法,全面提高课堂教学质量。我们应该深钻课程标准,认真吃透课本,不惜花时间精心设计授课计划方法和步骤。在课堂上要尽量多让学生主动学英语,灵活运用英语,引导他们动脑动手,尽力创造情境进行直观教学,使学生上质量做了些尝试。浅谈学生学习英语的心理障碍及应对策略原稿。,突破英语口语屏障。农村初中学生的平均英语水平与市区学生相比而言较低......”。

5、“.....更不懂英文写作。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及英文与中文差异较大等诸否能学好英语,表现出种十分焦虑的心态。用学生自己的话说,就是越学越难学,越学越不想学了。我在农村中学任教英语多年,体会到农村初中英语教学和城市相比,因受社会环境教学条件及师生素质等多方面因素的影响,具有定的距离。加上农村初中学生在学习英语时很多都会的外语环境和气氛,可以在班级的黑板报开辟英语学习园地,开辟校园英语角,经常举行各种类型的英语娱乐活动,在晚会中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵唱歌猜谜语绕口令演短剧等,让学生在乐趣中学习在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极他们或多或少接触过英语。但进入中学英语课堂,农村学生的行事胆小羞于开口怕出不善合作学习的毛病就显现出来了。浅谈学生学习英语的心理障碍及应对策略原稿。,突破英语口语屏障......”。

6、“.....他们大多不敢开口讲英语浅谈学生学习英语的心理障碍及应对策略原稿在关心他们,以逐步消除其逆反心理,逐步恢复学习信心。总之,充分认识农村初中英语教学的成绩和不足,认真研究农村学生学习英语的心理障碍成因及其对策,有效地调整教学方法和目标,对于农村学生保持良好的学习英语的心态为他们的终身学习奠定良好的基础具有积极意义的外语环境和气氛,可以在班级的黑板报开辟英语学习园地,开辟校园英语角,经常举行各种类型的英语娱乐活动,在晚会中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵唱歌猜谜语绕口令演短剧等,让学生在乐趣中学习在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极,存在着个性差异就个体而言,存在着自身差异。在教学过程中,处理好学生的个性差异和自身差异是消除学生焦虑恐惧厌恶等心理障碍的有效途径。,逐步消除其逆反心理。对在英语学习上已经形成逆反心理的学生......”。

7、“.....信任他们,保持他们的自生欢迎和爱戴的人。要善于发现这些学生的闪光点,不论其闪光点是哪方面的,都要给予积极的鼓励,使他们认识到教师没有因为他们成绩差而放弃他们鄙视他们,而是依然在关心他们,以逐步消除其逆反心理,逐步恢复学习信心。总之,充分认识农村初中英语教学的成绩和不足,课精力高度集中,做到人人开口个个动脑个个动手,达到提高学生口头表达能力和笔头练习的目的,增强他们学习的信心。这样来,学生个个投入到学习中,产生了良好的学习氛围,逐渐消除了学不好英语的烦恼焦虑和恐惧。,克服恐惧厌恶心理。在学生的发展过程中,就群体而言否能学好英语,表现出种十分焦虑的心态。用学生自己的话说,就是越学越难学,越学越不想学了。我在农村中学任教英语多年,体会到农村初中英语教学和城市相比,因受社会环境教学条件及师生素质等多方面因素的影响,具有定的距离。加上农村初中学生在学习英语时很多都会准备,把生活引入课堂......”。

8、“.....这样学生无时无刻不在感受英语锻炼英语,突破口语屏障。在教学时,我们还要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,身体力行地发动学生,培养他们积极向上勇于表现不怕竞争的精神。,消除学生的焦虑恐惧感。教师应,更不懂英文写作。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及英文与中文差异较大等诸多因素,使得学生对英语学习常常存在厌怕弃的不健康心理。这使我们不得不思考如何改进教学方法,以便改善学生这种不健康的心理。为了解决好这问题,教师可以创设良好总结了农村中学生在英语学习时存在的些心理障碍类型,设法找到其形成原因,并针对具体情况,运用了些解除这些心理障碍的策略,为培养学生综合运用语言的能力提高英语教育教学质量做了些尝试学习之初,学生们的学习兴趣较浓。但随着时间的推移,学生所学知识量逐日认真研究农村学生学习英语的心理障碍成因及其对策,有效地调整教学方法和目标......”。

9、“.....但因环境师资等影响,学得并不规范,只是说,在初中开始学习英语之前,浅谈学生学习英语的心理障碍及应对策略原稿的外语环境和气氛,可以在班级的黑板报开辟英语学习园地,开辟校园英语角,经常举行各种类型的英语娱乐活动,在晚会中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵唱歌猜谜语绕口令演短剧等,让学生在乐趣中学习在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极学生焦虑恐惧厌恶等心理障碍的有效途径。,逐步消除其逆反心理。对在英语学习上已经形成逆反心理的学生,教师要用满腔的爱去关心尊重学生,信任他们,保持他们的自尊心,耐心细致地指导学生,沟通和他们的思想感情,把英语教学和情感教育有机结合起来,使自己成为受学,更不懂英文写作。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及英文与中文差异较大等诸多因素......”。