1、“.....对‚为什么没有亲自指挥军队,红军还能取得第次反围剿的胜利‛的问题,学生能迅速答出是由于周恩来朱德同志执行了同志的军事路线事反复推敲和诵读,唯恐在班会上表现不佳,那认真劲儿真让人感动。在历史教学中利用班会形式对学生进行自我教育的尝试原稿。每个同学都能在不同的班会上得到锻炼的机会,因此,它吸引着很查资料,找史书,上网查询学生们热情高涨,积极参与,每个人都想多找位革命志士。连平常最不爱学习的学生也主动找老师查资料,并找出了十多位革命先烈。时间,全班掀起了股找先烈的热潮,谈英在历史教学中利用班会形式对学生进行自我教育的尝试原稿如针对名学生引起的课堂纪律问题,就要求这名学生必须第个做演讲发言......”。

2、“.....并谈了自己的感受。在以后的历史课堂上,他再也没有出现违纪现。历史学科的个重要功能是对学生进行情感教育,因此也可以通过班会进行些专题活动的开展,在班会中对学生进行人生观价值观及爱国主义等情感的培养,充分发挥历史学科的社会功能。如观看爱国影我教育的最佳途径之。学生为主,在班会上以学生为主是班主任和任课教师锻炼学生的主要方式。根据历史课堂上出现的问题,有针对性地督促指导学生去查找资料,并安排发言,使之在活动中受到教育明‚左‛倾冒险主义路线造成了中央红军第次反‚围剿‛失利的结果等问题都能正确理解,从而学生悟出了‚路线正确,斗争能胜利路线错了,革命就失败‛的道理。通过活动也激发了学生主动探究的,学习历史这门课程的兴趣也空前深厚起来......”。

3、“.....班会活动,开阔了学生的思维,学生们对历史问题的理解有了定的高度和深度,做到了回答问题能联系书本联系史实。如在讲红军长征这头。学生自主意识加强了。反映在课堂教学中,自主学习主动学习探究学习积极发言认真思考的学生人数不断增多,以往上课出现的小毛病消失了,学生上课的质量有了明显的提高。学生的情感得到了升学生为主,在班会上以学生为主是班主任和任课教师锻炼学生的主要方式。在历史教学中利用班会形式对学生进行自我教育的尝试原稿。摘要班会,是班主任老师对学生进行思想政治教育最有效的阵历史班会或搞历史活动的建议。在历史教学中利用班会形式对学生进行自我教育的尝试原稿。根据历史课堂上出现的问题,有针对性地督促指导学生去查找资料,并安排发言......”。

4、“.....我认为,在班会上任课教师和同学起发言,在客观上起到了沟通师生感情桥梁的作用学生出现的良好学习气氛又能促使教师更加严谨地进行并交流感受或写观后感等首先,号召全班同学查找从年建党至今自己崇敬的革命先烈前辈或战斗英雄的资料和图片,找得越多越好。由于班主任的全力支持,我的号召得到了响应,全体同学人人行动头。学生自主意识加强了。反映在课堂教学中,自主学习主动学习探究学习积极发言认真思考的学生人数不断增多,以往上课出现的小毛病消失了,学生上课的质量有了明显的提高。学生的情感得到了升如针对名学生引起的课堂纪律问题,就要求这名学生必须第个做演讲发言......”。

5、“.....并谈了自己的感受。在以后的历史课堂上,他再也没有出现违纪现充分发挥历史学科的社会功能。如观看爱国影片并交流感受或写观后感等摘要班会,是班主任老师对学生进行思想政治教育最有效的阵地,它也可以成为历史学科对学生进行思想政治教育和学生进行在历史教学中利用班会形式对学生进行自我教育的尝试原稿如针对名学生引起的课堂纪律问题,就要求这名学生必须第个做演讲发言。这位学生在班会上讲了邱少云等位不同时期革命先辈的事迹,并谈了自己的感受。在以后的历史课堂上,他再也没有出现违纪现如针对名学生引起的课堂纪律问题,就要求这名学生必须第个做演讲发言。这位学生在班会上讲了邱少云等位不同时期革命先辈的事迹,并谈了自己的感受。在以后的历史课堂上......”。

6、“.....师生交流机会增多了,交流方式更融洽了,个别学生畏惧老师的心理通过班会活动而自然消失了。而且很多学生在学习中遇到感兴趣的历史问题很愿意主动找老师进行交流,并常常提出召‛的道理。通过活动也激发了学生主动探究的劲头。学生自主意识加强了。反映在课堂教学中,自主学习主动学习探究学习积极发言认真思考的学生人数不断增多,以往上课出现的小毛病消失了,学生上学工作。这样,教学任务圆满完成,学生学得轻松活泼,师生共勉共同前进。经过班会活动,使同学们在各个方面初见成效师生感情加深了。班会弥补了任课教师接触学生少,和学生谈心交流思想等方面头。学生自主意识加强了。反映在课堂教学中,自主学习主动学习探究学习积极发言认真思考的学生人数不断增多......”。

7、“.....学生上课的质量有了明显的提高。学生的情感得到了升。师生共勉,通过大型的集体活动,达到师生共同进步和提高。班会中,我也以集体中的员和同学们起谈感想讲史实,并号召全体同学学习好中国人民革命斗争史,为创造美好的明天而努力奋斗。会后,我教育的最佳途径之。学生为主,在班会上以学生为主是班主任和任课教师锻炼学生的主要方式。根据历史课堂上出现的问题,有针对性地督促指导学生去查找资料,并安排发言,使之在活动中受到教育阵地,它也可以成为历史学科对学生进行思想政治教育和学生进行自我教育的最佳途径之。每个同学都能在不同的班会上得到锻炼的机会,因此,它吸引着很多同学自发报名争当班会主持人争当班会策划的质量有了明显的提高......”。

8、“.....历史学科的个重要功能是对学生进行情感教育,因此也可以通过班会进行些专题活动的开展,在班会中对学生进行人生观价值观及爱国主义等情感的培养在历史教学中利用班会形式对学生进行自我教育的尝试原稿如针对名学生引起的课堂纪律问题,就要求这名学生必须第个做演讲发言。这位学生在班会上讲了邱少云等位不同时期革命先辈的事迹,并谈了自己的感受。在以后的历史课堂上,他再也没有出现违纪现。同时对中国工农红军进行长征的原因是由于王明‚左‛倾冒险主义路线造成了中央红军第次反‚围剿‛失利的结果等问题都能正确理解,从而学生悟出了‚路线正确,斗争能胜利路线错了,革命就失我教育的最佳途径之。学生为主,在班会上以学生为主是班主任和任课教师锻炼学生的主要方式......”。

9、“.....有针对性地督促指导学生去查找资料,并安排发言,使之在活动中受到教育同学自发报名争当班会主持人争当班会策划人,学习历史这门课程的兴趣也空前深厚起来。学生的思维开阔了。班会活动,开阔了学生的思维,学生们对历史问题的理解有了定的高度和深度,做到了回答论英雄代替了以往庸俗无聊的玩笑话,查找资料使每位学生课外生活过得充实有意义。其次,要求同学把自己找的英雄人物和革命烈士的故事写成演讲稿,在班会上进行发言。每位同学对自己的演讲稿和并交流感受或写观后感等首先,号召全班同学查找从年建党至今自己崇敬的革命先烈前辈或战斗英雄的资料和图片,找得越多越好。由于班主任的全力支持,我的号召得到了响应,全体同学人人行动头。学生自主意识加强了。反映在课堂教学中......”。