1、“.....自悟才能自得,自悟才能内化,悟的过程其实就是个自探自悟自得的形成性内化过程。数学特色的课堂要渗透数学的思想与方法数学思想和方法是数学求和巩固最优化的算法和策略。数学特色的课堂是自悟学习的课堂数学课堂要落实的突出操做的教学要求,就要让教师要树立让位引悟的教学理念。教师将课堂让位给了学生,就是要让学生体验数学的价值。活动化就是数学操做的形式要体现活动性。教师要有效地利用现有的教学资源和学具资源,多设计些人人可参与人人乐参与动手动脑手脑并用的学习活动。在操做活动的过程优化数学课堂，提高教学效率原稿段要能让学生静得下心来回味教师讲解,重现推导过程,梳理解题思路。在解决疑难问题时要鼓励学生冥思苦想......”。

2、“.....才获取最大的成功愉悦感。导说理等。通过这些手脑并用的学习活动能充分地将学生的动作技能转化为心智技能,促成知识的自我生成。数学课堂操做的具体要求是做到生活化活动化多样化。生活化就是数学操做的内容立思考的时间,只有独立思考才会产生出学生独到的见解,才能激起学生的思维火花。学生的思考以安静的课堂为前提,因此,数学课堂的学习要经得起沉默要动静有序。在思维训练的关键时决疑难问题时要鼓励学生冥思苦想,只有这样得到的知识才能沉淀在学生的内心深处,才获取最大的成功愉悦感。在课堂学习中,我们要更多地看到学生托腮沉思,伏案琢磨,凝视推断。既使法,表达自己对问题的看法......”。

3、“.....学会倾听别人发表意见的好习惯。要给学生足够的独立思考的时间,只有独立思考才会产生出学生独到的见解,才能激起学生的思是讨论与交流,也要先有学生的独立思考。优化数学课堂,提高教学效率原稿。数学课堂上的操做不仅包括单纯意义上的动手操作,而且包括多种形式的学习探究活动观察猜想演算实验推,激发学生具有积极的探索欲望托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。创设学生合作交流的时间和机会合作学习人人参与教学,人人投入探索,表现自我,积极主稿。情景创设的手段多样,故事讲述实物模型电脑动画演示实验表演操作等都能创设生动形象有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....为学,表现自我,积极主动,使学生学会与人交往合作创新,形成良好的个性。因此,在设计教学计划和组织教学的过程中,教师应经常给学生组织合作交流的机会,使学生在合作交流的过程中学要生活化,即教师设计的操做内容要紧密联系学生的生活实际。教师在教学中要善于创设与学生的生活环境知识背景密切相关的学习情境,让学生从情境中感受数学概念法则公式的形成过程,是讨论与交流,也要先有学生的独立思考。优化数学课堂,提高教学效率原稿。数学课堂上的操做不仅包括单纯意义上的动手操作,而且包括多种形式的学习探究活动观察猜想演算实验推段要能让学生静得下心来回味教师讲解,重现推导过程,梳理解题思路......”。

5、“.....只有这样得到的知识才能沉淀在学生的内心深处,才获取最大的成功愉悦感。的知识,更重要的是要解决现实生产生活中的实际问题,尤其是开放性的实际问题,给学生提供更多的思考和探索的空间,充分发挥学生的创造性,培养学生的实践能力要给学生足够的独优化数学课堂，提高教学效率原稿生学习提供条件。数学特色的课堂是自主互助的课堂,数学的课堂要以训练为主线坚持学生的主体地位,让学生自主探索合作交流,主动参与学习过程。优化数学课堂,提高教学效率原稿段要能让学生静得下心来回味教师讲解,重现推导过程,梳理解题思路。在解决疑难问题时要鼓励学生冥思苦想,只有这样得到的知识才能沉淀在学生的内心深处,才获取最大的成功愉悦感......”。

6、“.....数学特色的课堂是自主互助的课堂,数学的课堂要以训练为主线坚持学生的主体地位,让学生自主探索合作交流,主动参与学习过程。优化数学课堂,提高教学效率原数学课堂,构建特色课堂,更要注重学生课堂内外实践活动和综合应用。学习知识的真正意义就在于运用它来解决实际问题,体现出知识应有的价值。教师要善于引导学生发现和解决生活中的习别人的方法和想法,表达自己对问题的看法,从而学会从不同角度认识数学,学会倾听别人发表意见的好习惯。,激发学生具有积极的探索欲望托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制,是讨论与交流,也要先有学生的独立思考。优化数学课堂,提高教学效率原稿......”。

7、“.....而且包括多种形式的学习探究活动观察猜想演算实验推在课堂学习中,我们要更多地看到学生托腮沉思,伏案琢磨,凝视推断。既使是讨论与交流,也要先有学生的独立思考。创设学生合作交流的时间和机会合作学习人人参与教学,人人投入探索立思考的时间,只有独立思考才会产生出学生独到的见解,才能激起学生的思维火花。学生的思考以安静的课堂为前提,因此,数学课堂的学习要经得起沉默要动静有序。在思维训练的关键时主动,使学生学会与人交往合作创新,形成良好的个性。因此,在设计教学计划和组织教学的过程中,教师应经常给学生组织合作交流的机会,使学生在合作交流的过程中学习别人的方法和想数学,深切感受数学和生活的密切联系......”。

8、“.....针对教学重点,设计出既有利于帮助学生巩固所学的知识,又有利于培养学生的应用意识和时间能力的联系不仅要解决课本上优化数学课堂，提高教学效率原稿段要能让学生静得下心来回味教师讲解,重现推导过程,梳理解题思路。在解决疑难问题时要鼓励学生冥思苦想,只有这样得到的知识才能沉淀在学生的内心深处,才获取最大的成功愉悦感。的精髓,数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是指人们对数学理论与内容的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。数学方法是指人们解决数学问题的途径策略和手段。优化立思考的时间,只有独立思考才会产生出学生独到的见解,才能激起学生的思维火花。学生的思考以安静的课堂为前提,因此......”。

9、“.....在思维训练的关键时自主参与课堂上的各种操做活动,然而操做所积累的是学生对认知事物的表象特征和内在联系的零碎经验,包括的经验,悟就是要引导学生对这些零碎的经验通过观察思考甚至灵感做出有中要做到多猜测多操作多观察多说理多交流多反思。多样化就是在操做的过程中,教师要善于发现学生多样化的算法和多样化的操做策略,并给予及时的肯定,但同时也要引导学生在比较中寻要生活化,即教师设计的操做内容要紧密联系学生的生活实际。教师在教学中要善于创设与学生的生活环境知识背景密切相关的学习情境,让学生从情境中感受数学概念法则公式的形成过程,是讨论与交流,也要先有学生的独立思考。优化数学课堂......”。