1、“.....培养了学生的创造力科技教育活动要面向全体学生。挖掘农村资源优势,培养学生科学素养原稿。发明创造活动。这是锻炼观察分析想象实验创造等能力的综合性活动。如农具是农村最常见的劳动工具,科内容分成不同类别,建立科技知识信息库。在此基础上,搞好阵地建设,科技教育才能坚持经常化。如建立起来的科技宣传阵地科技活动阵地荣誉室展览室等,为学生施展才能提供了场所,拓展了空间。金点子活动。我校少先振兴本地经济的作用同时,科学教师应充分利用农村的土环境,建立小小农科院,为学生学习农业科技知识提供全方位的服务。如年在农技辅导员的指导下,学生为我们学校嫁接了许多棵果树,成活率达到。为此,学校举办挖掘农村资源优势，培养学生科学素养原稿基础上,搞好阵地建设,科技教育才能坚持经常化。如建立起来的科技宣传阵地科技活动阵地荣誉室展览室等......”。

2、“.....拓展了空间。金点子活动。我校少先大队每学年都要搞期科技创新金点子活动,引导的喜悦,让他们切身体会到科技是第生产力的真正内涵。如我校年级学生荆欣浩同学,因受家长在浇地时铺管子卷管子困难,发明了简易卷管器,在青岛市获得了等奖。学农活动,建立小小农科院。学生是科技兴农的后备力量中体验丰收的喜悦,体验劳动的自豪科技的重要。,开辟科技阵地。可通过组织学生读科普书报获取科技基础知识,还可利用网络电视等现代化媒体获取科技知识,所得材料要按内容分成不同类别,建立科技知识信息库。在此的神圣使命。在师资力量相对薄弱的农村,我们应怎样开展好科技活动,培养学生的科学素养呢我认为主要应从以下几个方面入手要建立支高素质的科学教师队伍。发明创造活动。这是锻炼观察分析想象实验创造等能力的综好奇诱导到科学的轨道上来......”。

3、“.....保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象尊重证据敢于创新的科学态度。挖掘农村资源优势,培养学生科学素养原稿。我们正处在个科学信息合性活动。如农具是农村最常见的劳动工具,科学老师可以以此为切入点,让学生找出当前农具中存在的不足,鼓励他们大胆革新,设计出省时省力高效的农具,让学生把自己的劳动创造与昔日相比,发现其创作,收获其成功创新精神是个民族的灵魂。可以说,没有创新就没有科技,没有科技更不可谈及社会的发展。我们要清楚现代小学生缺少的不是金钱,不是物质,而是缺少对大自然的亲密接触,缺少亲身的经历切身的感受,缺少丰富的生动的子们构建知识发展能力形成科学世界观的核心。我们应该为他们创设展示的空间,因此,我们要尊重与保护学生的好奇心,创设激发学生质疑问难的学习环境......”。

4、“.....让每个学生科学地看问科学信息技术高速发展的时代,我们明显地感受到了科学信息技术给生活所带来的种种影响,社会科学信息化已成为这个时代的重要特征。因此,在学生当中广泛地开展科技活动,培养学生的科学素养,已成为时代所赋予我们肩负着传播应用科学技术的历史使命。为了学生更好地了解农业了解农民,学校应积极开展学农活动,组织学生采访科技兴农带头人,参观养鸡场养猪场高效大棚等有定科技含量的农业教育基地,亲眼目睹亲身体会科学技术在合性活动。如农具是农村最常见的劳动工具,科学老师可以以此为切入点,让学生找出当前农具中存在的不足,鼓励他们大胆革新,设计出省时省力高效的农具,让学生把自己的劳动创造与昔日相比,发现其创作,收获其成功基础上,搞好阵地建设,科技教育才能坚持经常化......”。

5、“.....为学生施展才能提供了场所,拓展了空间。金点子活动。我校少先大队每学年都要搞期科技创新金点子活动,引导农村的土环境,建立小小农科院,为学生学习农业科技知识提供全方位的服务。如年在农技辅导员的指导下,学生为我们学校嫁接了许多棵果树,成活率达到。为此,学校举办了丰收成果品尝会,让学生在品尝丰收果实的过程挖掘农村资源优势，培养学生科学素养原稿题想问题,保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象尊重证据敢于创新的科学态度。开展科技教育要培养学生的创新精神挖掘农村资源优势,培养学生科学素养原稿。开展科技教育要培养学生的创新精基础上,搞好阵地建设,科技教育才能坚持经常化。如建立起来的科技宣传阵地科技活动阵地荣誉室展览室等,为学生施展才能提供了场所,拓展了空间。金点子活动......”。

6、“.....引导有科技,没有科技更不可谈及社会的发展。我们要清楚现代小学生缺少的不是金钱,不是物质,而是缺少对大自然的亲密接触,缺少亲身的经历切身的感受,缺少丰富的生动的鲜活的直接经验。这可是人生最宝贵的东西,是孩内涵。如我校年级学生荆欣浩同学,因受家长在浇地时铺管子卷管子困难,发明了简易卷管器,在青岛市获得了等奖。学农活动,建立小小农科院。学生是科技兴农的后备力量,肩负着传播应用科学技术的历史使命。为了学生教育工作者的神圣使命。在师资力量相对薄弱的农村,我们应怎样开展好科技活动,培养学生的科学素养呢我认为主要应从以下几个方面入手要建立支高素质的科学教师队伍。创新精神是个民族的灵魂。可以说,没有创新就合性活动。如农具是农村最常见的劳动工具,科学老师可以以此为切入点,让学生找出当前农具中存在的不足,鼓励他们大胆革新......”。

7、“.....让学生把自己的劳动创造与昔日相比,发现其创作,收获其成功生发挥其奇思妙想。在此活动中,他们以天马行空,任意想象,大胆想象,把自己最妙的想法写下来。这项活动的开展,极大地丰富了学生的想象力,调动了学生参与科技活动的积极性,培养了学生的创造力我们正处在个中体验丰收的喜悦,体验劳动的自豪科技的重要。,开辟科技阵地。可通过组织学生读科普书报获取科技基础知识,还可利用网络电视等现代化媒体获取科技知识,所得材料要按内容分成不同类别,建立科技知识信息库。在此的鲜活的直接经验。这可是人生最宝贵的东西,是孩子们构建知识发展能力形成科学世界观的核心。我们应该为他们创设展示的空间,因此,我们要尊重与保护学生的好奇心,创设激发学生质疑问难的学习环境,把他们的天真更好地了解农业了解农民,学校应积极开展学农活动......”。

8、“.....参观养鸡场养猪场高效大棚等有定科技含量的农业教育基地,亲眼目睹亲身体会科学技术在振兴本地经济的作用同时,科学教师应充分利挖掘农村资源优势，培养学生科学素养原稿基础上,搞好阵地建设,科技教育才能坚持经常化。如建立起来的科技宣传阵地科技活动阵地荣誉室展览室等,为学生施展才能提供了场所,拓展了空间。金点子活动。我校少先大队每学年都要搞期科技创新金点子活动,引导老师可以以此为切入点,让学生找出当前农具中存在的不足,鼓励他们大胆革新,设计出省时省力高效的农具,让学生把自己的劳动创造与昔日相比,发现其创作,收获其成功的喜悦,让他们切身体会到科技是第生产力的真正中体验丰收的喜悦,体验劳动的自豪科技的重要。,开辟科技阵地。可通过组织学生读科普书报获取科技基础知识......”。

9、“.....所得材料要按内容分成不同类别,建立科技知识信息库。在此大队每学年都要搞期科技创新金点子活动,引导学生发挥其奇思妙想。在此活动中,他们以天马行空,任意想象,大胆想象,把自己最妙的想法写下来。这项活动的开展,极大地丰富了学生的想象力,调动了学生参与科技活动了丰收成果品尝会,让学生在品尝丰收果实的过程中体验丰收的喜悦,体验劳动的自豪科技的重要。,开辟科技阵地。可通过组织学生读科普书报获取科技基础知识,还可利用网络电视等现代化媒体获取科技知识,所得材料要肩负着传播应用科学技术的历史使命。为了学生更好地了解农业了解农民,学校应积极开展学农活动,组织学生采访科技兴农带头人,参观养鸡场养猪场高效大棚等有定科技含量的农业教育基地,亲眼目睹亲身体会科学技术在合性活动。如农具是农村最常见的劳动工具,科学老师可以以此为切入点......”。