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7、“.....面向未来。多媒体教学直观形象生动活泼,深受广大教育者的喜爱,它极大地丰富了传统的数学教学。为了让教学手段现代化,教学过程立体化少学生学起来觉得乏味,觉得没有兴趣,甚至厌烦数学。能生动形象直观展示教学内容的多媒体,通过灵活多样的教法,创造学习情境,活跃课堂气氛,让受,都是数学教师在课堂教学中所追求的目标之。然而,数学特有的枯燥让不少学生学起来觉得乏味,觉得没有兴趣,甚至厌烦数学。能生动形象直观展示图像中获得了丰富的感性材料......”。

8、“.....突破了难点。利用多媒体创造情境,激发学习兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。引导数学多媒体教学刍议原稿数学丰富有趣起来,这样就可以消除学生对数学的枯燥感,学起来觉得有趣有劲,从而激发学习兴趣。数学多媒体教学刍议原稿。教育要面向现代化,具体,从而突破了难点。又如,在教学几何体中的直棱柱展开时,用多媒体展示个直棱柱侧面展开的动态过程,通过展与收的演示使学生把平面展开图各个少学生学起来觉得乏味,觉得没有兴趣,甚至厌烦数学。能生动形象直观展示教学内容的多媒体,通过灵活多样的教法......”。

9、“.....活跃课堂气氛,让第章展开与折叠时,由于教学内容较抽象,凭空想象很难突破难点。便利用多媒体教学,让学生看到相关几何体的展开过程,以及由平面图形折成相关几何维得到了锻炼,从而达到了培养学生创造性思维能力的目的。另外,在教学函数图像时,我用多媒体显示描点连图的绘制函数的整个动态过程。学生在屏幕程。再结合学生的动手操作,使学生体验维与维空间的转换关系,顺利完成从感性向理性,从平面向立体的过渡,借助多媒体的生动演示,化抽象为具体,体教学......”。