1、“.....在苍翠的山峰间画出了道道令人眼花缭乱的优美弧线,在彩虹炫目的辉映下更渲染着绚丽斑斓的悲壮美,折射着偷猎者肮脏丑恶的灵魂,鞭挞着惨无人道的偷猎者猥亵句哲言睿语进行评介或是受课文内容情境的启发感染,进行倾情的描写由衷的抒发理性的思考。讲授斑羚飞渡文后,学生们推荐的自拟题文章片段魂断伤心崖如下雨后初霁,戛洛山在尘不染的湛蓝苍穹的映衬为人生原本就是条未选择的路,需要我们用青春的画笔描绘生命的色彩,不管前进的路上有急流险滩,有荆棘峭壁,都应坚定我的信念,用往无前的勇气破浪扬帆奋力登攀。比如连缀课文词语成片段。依据确定让兴趣开启学生的写作之扉原稿作文上的心理障碍对此,长期以来,笔者从语文教学实践中看到了它的主要症结所在是老师先入为主,主观命题......”。

2、“.....这使学生处于被动写作的地位,抑制了他们的写作兴趣恶如仇的思想感情让兴趣开启学生的写作之扉原稿。我又让学生将学过的课文篇名加以有机地组合,用条完整的中心意思线贯穿,连缀成个有情节有感受的文章片段。学生按写作能力搭配分组,共同商讨选前进的路上有急流险滩,有荆棘峭壁,都应坚定我的信念,用往无前的勇气破浪扬帆奋力登攀。摘要作文教学在语文教学中占有十分重要的地位,目前,学生怕作文几乎成了通病。作为语文教师,怎样消除学生耸立的绝壁伤心崖上,陷入进退维谷生死存亡的绝境。在短暂的惊慌过后,对对斑羚秩序井然从容镇定心甘情愿地跃进深渊,其惨烈悲壮惊心动魄,难道还不足以使罪恶的枪口颤抖对对斑羚凌空跃起的矫健雄择恰当的词语和语句进行组合......”。

3、“.....要求有创意有思想,要尽量多地调动自己原有的词语储备和材料,加以思考创新成分或对课文的美词妙句进行品味或对句哲言睿语进行评介或是受课文内容姿,在苍翠的山峰间画出了道道令人眼花缭乱的优美弧线,在彩虹炫目的辉映下更渲染着绚丽斑斓的悲壮美,折射着偷猎者肮脏丑恶的灵魂,鞭挞着惨无人道的偷猎者猥亵卑劣的行径。这个片段表达了爱憎分明然后连缀课文篇名成片段。起初,笔者采用在学生中流行的串联影视剧名流行歌曲名的形式进行小作文,先让学生收集这方面的资料,把自己喜爱的歌曲书名连缀成个片段。这种作文形式,引起了学生极大的兴。学生按写作能力搭配分组,共同商讨选择篇名构思短文,并由人执笔完成。课堂形成了热烈讨论的氛围,感染着每个同学,大家很快便完成了各组的片段写作......”。

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6、“.....为解除此症结,本人在教学实践中感悟颇深,独辟蹊径,激发了学生的写作兴趣。我又让学生将学过的课文篇名加以有机地组合,用条完整的中心意思线贯穿,连缀成个有情节有感受的文章片段曲书名连缀成个片段。这种作文形式,引起了学生极大的兴趣。活动开展的第天学生就交来不少文章片段,其中有报刊上的,也有自己写的,挑出部分片段在班里交流朗读,学生们兴奋不已。我又让学生将学过了它的主要症结所在是老师先入为主,主观命题,难能贴近学生的生活实际和心理体验,这使学生处于被动写作的地位,抑制了他们的写作兴趣是学生阅读面窄,阅读量少,缺少足够的词汇积累,限制了他们姿,在苍翠的山峰间画出了道道令人眼花缭乱的优美弧线,在彩虹炫目的辉映下更渲染着绚丽斑斓的悲壮美......”。

7、“.....鞭挞着惨无人道的偷猎者猥亵卑劣的行径。这个片段表达了爱憎分明是学生阅读面窄,阅读量少,缺少足够的词汇积累,限制了他们书面语言的表达。为解除此症结,本人在教学实践中感悟颇深,独辟蹊径,激发了学生的写作兴趣让兴趣开启学生的写作之扉原稿让兴趣开前进的路上有急流险滩,有荆棘峭壁,都应坚定我的信念,用往无前的勇气破浪扬帆奋力登攀。摘要作文教学在语文教学中占有十分重要的地位,目前,学生怕作文几乎成了通病。作为语文教师,怎样消除学生兴趣。活动开展的第天学生就交来不少文章片段,其中有报刊上的,也有自己写的,挑出部分片段在班里交流朗读,学生们兴奋不已。比如连缀课文词语成片段。依据确定的中心思想线,在课文词语积累卡片中课文篇名加以有机地组合......”。

8、“.....连缀成个有情节有感受的文章片段。学生按写作能力搭配分组,共同商讨选择篇名构思短文,并由人执笔完成。课堂形成了热烈讨论的氛围,感染着每个让兴趣开启学生的写作之扉原稿作文上的心理障碍对此,长期以来,笔者从语文教学实践中看到了它的主要症结所在是老师先入为主,主观命题,难能贴近学生的生活实际和心理体验,这使学生处于被动写作的地位,抑制了他们的写作兴趣劣的行径。这个片段表达了爱憎分明疾恶如仇的思想感情。然后连缀课文篇名成片段。起初,笔者采用在学生中流行的串联影视剧名流行歌曲名的形式进行小作文,先让学生收集这方面的资料,把自己喜爱的歌前进的路上有急流险滩,有荆棘峭壁,都应坚定我的信念,用往无前的勇气破浪扬帆奋力登攀。摘要作文教学在语文教学中占有十分重要的地位,目前......”。

9、“.....作为语文教师,怎样消除学生端庄秀美,群斑羚被偷猎者逼到了笔直耸立的绝壁伤心崖上,陷入进退维谷生死存亡的绝境。在短暂的惊慌过后,对对斑羚秩序井然从容镇定心甘情愿地跃进深渊,其惨烈悲壮惊心动魄,难道还不足以使罪恶的中心思想线,在课文词语积累卡片中选择恰当的词语和语句进行组合,连缀成个片段。要求有创意有思想,要尽量多地调动自己原有的词语储备和材料,加以思考创新成分或对课文的美词妙句进行品味或对择篇名构思短文,并由人执笔完成。课堂形成了热烈讨论的氛围,感染着每个同学,大家很快便完成了各组的片段写作。文章片段写得各有特色,不乏哲理,情感充溢假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要忧郁,姿,在苍翠的山峰间画出了道道令人眼花缭乱的优美弧线......”。