1、“.....缺失的是在概念形成过程中学生的参与体验和自我建构的真实学习过程。因此,课开始我们就为学生提供了大量的学习材料各种水果花朵动物或者家用物品等集合图。这些集合图里这些材料呈现在学生面前时教师提问上学期我们认识的是个物体的部分与整体的关系,那么现在每个物体与它整体之间有怎样的关系你能给它们分分类吗学生这时需要找个共同的标准去分类,分类的过程是认识分析材料,并思考这些材料,让学生在充分感知的基础上由物体有面每个面有大小几个面的大小是物体表面的面积,逐步抽象出面积的概念。以往我们见到的教学流程是呈现概念辨析概念记忆概念运用概念,缺失的是在概念形成过程中学生的参与体验和自我建构的真实浅析数学概念教学策略原稿括面积概念。这样教学,要注意提供大量丰富而典型的感性材料......”。

2、“.....逐步抽象出面积的概念浅析数学概念教学策略原稿。课开始播放上海赛车比赛的录像两大环节第环节,教师由直观实物入手,用看摸说听想的学习活动,抽象出物体表面的大小就是物体表面的面积。具体分这样几个步骤第次感悟,摸扇子照片卡片光盘的表面。第次感悟,同桌互相摸积木茶杯药盒的表面,说说摸的是什么面,次感悟,同桌互相摸积木茶杯药盒的表面,说说摸的是什么面,感悟表面有几个,有的是平面,有的是曲面。第次,感悟物体表面有大小,比较数学书的封面与卡片封面的大小,并找找比数学书封面大的面比卡片封面小的面。在此基础上,概不仅是数学基础知识的重要组成部分,而且是学习其他数学知识的基础,也是培养学生数学思维能力感悟数学思想方法的重要途径。提供典型多样的学习材料,实现概念的整体感悟在概念教学中,有时教师不注意提供大量的感性学习材料......”。

3、“.....表述语言逐步深入周长可以用尺量的树叶盖子树枝的周长都可以用根线绕出来周长就是物体周的长度教师又组织第次活动提供些平面图形,有封闭的也有不封闭的,让学生画出平面图形的周长,学生使呈现的概念比较狭窄单。我们期望改变只有知识点而缺乏整体感悟的状态,强调学生对概念内涵的整体感悟和丰富认识,并在整体感悟的过程中提升分类和比较概括和抽象的水平。下面以年级面积的意义课来谈谈我们的实践思考整节课分成课开始播放上海赛车比赛的录像,赛车绕跑道的周长跑圈。教师引出周长,并让学生指指身边物体的周长,提供给学生红包盖子树叶学习用品等,学生在小组中交流。这时学生对周长的认识是比较直观的红包外面的周是红包的周长沿着树叶分,而且是学习其他数学知识的基础,也是培养学生数学思维能力感悟数学思想方法的重要途径。研究认识周长这课时......”。

4、“.....概念教学对学生成长发展的价值究竟是什么指绕树叶周,从这儿直到这儿才是树叶的周长。在此基础上,教师让学生量量这些物体的周长。学生活动,交流用尺量滚动周量用线绕等各种量法,活动后教师再次请学生根据上面的活动谈谈什么是周长。这时学生对周长的内涵有了进步的认感悟表面有几个,有的是平面,有的是曲面。第次,感悟物体表面有大小,比较数学书的封面与卡片封面的大小,并找找比数学书封面大的面比卡片封面小的面。在此基础上,概括面积概念。这样教学,要注意提供大量丰富而典型的感性材料使呈现的概念比较狭窄单。我们期望改变只有知识点而缺乏整体感悟的状态,强调学生对概念内涵的整体感悟和丰富认识,并在整体感悟的过程中提升分类和比较概括和抽象的水平。下面以年级面积的意义课来谈谈我们的实践思考整节课分成括面积概念。这样教学,要注意提供大量丰富而典型的感性材料......”。

5、“.....逐步抽象出面积的概念浅析数学概念教学策略原稿。课开始播放上海赛车比赛的录像平。下面以年级面积的意义课来谈谈我们的实践思考整节课分成两大环节第环节,教师由直观实物入手,用看摸说听想的学习活动,抽象出物体表面的大小就是物体表面的面积。具体分这样几个步骤第次感悟,摸扇子照片卡片光盘的表面。第浅析数学概念教学策略原稿我们认为,概念教学要帮助学生形成对概念内涵的丰富认识,形成比较和分类分析与综合概括与抽象的能力,提升准确简练和严密的数学语言的表述水平,感悟数学思想方法。研究认识周长这课时,教师就有意识地提供给学生表述概念的机括面积概念。这样教学,要注意提供大量丰富而典型的感性材料,让学生在充分感知的基础上由物体有面每个面有大小几个面的大小是物体表面的面积......”。

6、“.....课开始播放上海赛车比赛的录像,教师让学生用准确简练的语言来说说什么是周长。学生有了丰富的感性认识,多数都能概括提炼图形的周是这个图形的周长周长是指封闭图形周的长度周长是物体周或封闭图形周的长度总之,数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部有怎样的关系你能给它们分分类吗学生这时需要找个共同的标准去分类,分类的过程是认识分析材料,并思考这些材料中整体与部分关系的个真实的体验过程浅析数学概念教学策略原稿。提供典型多样的学习材料,实现概念的整体感识,表述语言逐步深入周长可以用尺量的树叶盖子树枝的周长都可以用根线绕出来周长就是物体周的长度教师又组织第次活动提供些平面图形,有封闭的也有不封闭的,让学生画出平面图形的周长,学生操作并交流。在以上活动的基础上使呈现的概念比较狭窄单。我们期望改变只有知识点而缺乏整体感悟的状态,强调学生对概念内涵的整体感悟和丰富认识......”。

7、“.....下面以年级面积的意义课来谈谈我们的实践思考整节课分成,赛车绕跑道的周长跑圈。教师引出周长,并让学生指指身边物体的周长,提供给学生红包盖子树叶学习用品等,学生在小组中交流。这时学生对周长的认识是比较直观的红包外面的周是红包的周长沿着树叶的边比画,这是树叶的周长手次感悟,同桌互相摸积木茶杯药盒的表面,说说摸的是什么面,感悟表面有几个,有的是平面,有的是曲面。第次,感悟物体表面有大小,比较数学书的封面与卡片封面的大小,并找找比数学书封面大的面比卡片封面小的面。在此基础上,概叶的边比画,这是树叶的周长手指绕树叶周,从这儿直到这儿才是树叶的周长。在此基础上,教师让学生量量这些物体的周长。学生活动,交流用尺量滚动周量用线绕等各种量法,活动后教师再次请学生根据上面的活动谈谈什么是周长。这悟在概念教学中......”。

8、“.....致使呈现的概念比较狭窄单。我们期望改变只有知识点而缺乏整体感悟的状态,强调学生对概念内涵的整体感悟和丰富认识,并在整体感悟的过程中提升分类和比较概括和抽象的水浅析数学概念教学策略原稿括面积概念。这样教学,要注意提供大量丰富而典型的感性材料,让学生在充分感知的基础上由物体有面每个面有大小几个面的大小是物体表面的面积,逐步抽象出面积的概念浅析数学概念教学策略原稿。课开始播放上海赛车比赛的录像物体的个数有总数相等的,也有不等的有平均分的,也有不平均分的有平均分成份平均分成份的,也有平均分成份的。这些材料呈现在学生面前时教师提问上学期我们认识的是个物体的部分与整体的关系,那么现在每个物体与它整体之间次感悟,同桌互相摸积木茶杯药盒的表面,说说摸的是什么面,感悟表面有几个,有的是平面,有的是曲面。第次,感悟物体表面有大小......”。

9、“.....并找找比数学书封面大的面比卡片封面小的面。在此基础上,概中整体与部分关系的个真实的体验过程。上述两个环节,通过丰富的学习材料让学生在整体感知的基础上不断地比较辨析自主建构学生利用已有的知识经验,在尝试和探究中不断理解面积的内涵和外延浅析数学概念教学策略原稿。以往学习过程。因此,课开始我们就为学生提供了大量的学习材料各种水果花朵动物或者家用物品等集合图。这些集合图里物体的个数有总数相等的,也有不等的有平均分的,也有不平均分的有平均分成份平均分成份的,也有平均分成份的。感悟表面有几个,有的是平面,有的是曲面。第次,感悟物体表面有大小,比较数学书的封面与卡片封面的大小,并找找比数学书封面大的面比卡片封面小的面。在此基础上,概括面积概念。这样教学,要注意提供大量丰富而典型的感性材料使呈现的概念比较狭窄单。我们期望改变只有知识点而缺乏整体感悟的状态......”。