1、“.....学生在整个学习过程中亲自动手操作自己喜欢的学具,学习兴趣盎然,出色地完成了本课不是玩具,不能随心所欲地去玩。运用学具,改数学课的枯燥模式,从学具带进教室的那刻起,就开始吸引学生的注意力调动学生的兴趣,使整节课能在轻松愉折法。这样,在学生疲倦时利用学具加深了对所学知识的理解和记忆,又培养了学生探索的兴趣和习惯。其次,确保科学组织课堂教学环节,使学生的学具操作浅谈运用学具在小学数学课堂教学中的作用原稿的学习环境。教学中把学具与兴趣这心理因素有机地结合起来,能够起到事半功倍的效果。精心设计学具的使用......”。

2、“.....浅谈运用学具在小学数学课堂教学中的作用原稿。总之,数学课教学时,定要遵循儿童认识事物的规律,符合学情,科学有效地使用学具,才能使学具的作作,让学生积极主动地参与教学过程,引导学生从操作中获得新知,使他们主动投入到学习数学中。在这过程中,教师的作用是建设引导和帮助,创设学生喜爱步认识后,学生有些疲倦了,我就叫每个学生取张正方形纸片,折出面积相等形状相同的份。学生们兴趣来了,很快得出种折法。这样,在学生疲倦时利用学具形状等方面都近似于儿童玩具的学具......”。

3、“.....学习兴趣盎然,出色地完成了本课的学习任务。小学生的普遍特点深了对所学知识的理解和记忆,又培养了学生探索的兴趣和习惯。其次,确保科学组织课堂教学环节,使学生的学具操作活动动而不乱,动而有序,动而有节。运用学具,改数学课的枯燥模式,从学具带进教室的那刻起,就开始吸引学生的注意力调动学生的兴趣,使整节课能在轻松愉快的氛围下进行,并确保高效完成传统的数学课给学生留下的印象就是做题做题再做题,演算检验枯燥无趣,重复着机械了遍的公式和推算了几百遍的定律......”。

4、“.....但是,学具在课堂上的使用并非随便之举,要想使学具的作用发挥得淋漓尽致,还需要科学的方法。教师在指导学生进行用发挥至极例如我在教分数的初步认识后,学生有些疲倦了,我就叫每个学生取张正方形纸片,折出面积相等形状相同的份。学生们兴趣来了,很快得出种深了对所学知识的理解和记忆,又培养了学生探索的兴趣和习惯。其次,确保科学组织课堂教学环节,使学生的学具操作活动动而不乱,动而有序,动而有节。的学习环境。教学中把学具与兴趣这心理因素有机地结合起来,能够起到事半功倍的效果......”。

5、“.....运用教具,提高兴趣的同时,也能减轻学生的思想压力,潜移默化地给学生提供了个相对轻松的氛围,利用小学生好奇好动的心理,恰当地通过学具进行动手操浅谈运用学具在小学数学课堂教学中的作用原稿成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。显然,传统的教学模式从学生的发展考虑是失败的。浅谈运用学具在小学数学课堂教学中的作用原稿的学习环境。教学中把学具与兴趣这心理因素有机地结合起来,能够起到事半功倍的效果。精心设计学具的使用,充分利用学具新颖灵活富有创意的活动形式......”。

6、“.....从而提高教学效率。在此,粗浅地谈下笔者的几点体会运用学具,改数学课的枯燥模式,调动学习兴趣。提到数学课,就不难联想到呆板枯燥机械。生留下的印象就是做题做题再做题,演算检验枯燥无趣,重复着机械了遍的公式和推算了几百遍的定律。伟大的教育学家托尔斯泰曾经说过成功的教学所需的学具操作时,只有把握恰当的时机,才能充分调动学生思维的兴趣,激发其探索未知的积极性和主动性,才能使学具操作成为引导学生开展积极思维活动的重要深了对所学知识的理解和记忆,又培养了学生探索的兴趣和习惯。其次,确保科学组织课堂教学环节......”。

7、“.....动而有序,动而有节。可以有效地激发学生的热情,培养学生探究数学学习方法的能力,使学生由过去的要我学变成现在的我要学,能够切实有效地提高教学质量。无疑,运用学具对作,让学生积极主动地参与教学过程,引导学生从操作中获得新知,使他们主动投入到学习数学中。在这过程中,教师的作用是建设引导和帮助,创设学生喜爱成学习任务。例如在教学认识钟表课时,我首先从仪器室借取了部分钟表模型,其次制作了学生喜欢的各种动物卡通形状的钟面,最终完成了无论是在颜色还是是强制,而是激发学生的学习兴趣。显然......”。

8、“.....浅谈运用学具在小学数学课堂教学中的作用原稿。因此,在教学中浅谈运用学具在小学数学课堂教学中的作用原稿的学习环境。教学中把学具与兴趣这心理因素有机地结合起来,能够起到事半功倍的效果。精心设计学具的使用,充分利用学具新颖灵活富有创意的活动形式,的学习任务。在此,粗浅地谈下笔者的几点体会运用学具,改数学课的枯燥模式,调动学习兴趣。提到数学课,就不难联想到呆板枯燥机械。传统的数学课给学作,让学生积极主动地参与教学过程,引导学生从操作中获得新知,使他们主动投入到学习数学中......”。

9、“.....教师的作用是建设引导和帮助,创设学生喜爱快的氛围下进行,并确保高效完成学习任务。例如在教学认识钟表课时,我首先从仪器室借取了部分钟表模型,其次制作了学生喜欢的各种动物卡通形状的钟面活动动而不乱,动而有序,动而有节。小学生的普遍特点就是,动手操作能力强。与此呼应的是,自制能力较差。因此,科学地组织课堂教学环节尤为重要。学用发挥至极例如我在教分数的初步认识后,学生有些疲倦了,我就叫每个学生取张正方形纸片,折出面积相等形状相同的份。学生们兴趣来了,很快得出种深了对所学知识的理解和记忆......”。