1、“.....注意交通安全这个题设计按定的梯度呈现了本课的教学目标,有讨论交流的价值。具体实施中目标达成率高。反思这两节课,不难看出,问题少而精了,学生才有充足的时间思考交流,师备课时精心设计问题,课堂上加强对问题解决过程的组织和指导,学生的问题解决能力才能得到发展,品德教育的实效才能得以落实。精心设计问题,促进学生问题解决能力的发展原稿。整堂课共安排了个大题。比效果。这就要求教师要重视和加强对问题解决过程的组织和调控。教师还要重视对思考结果进行交流归纳总结。如,我在交通安全每天课的教学中,学生了解了交通事故的危害后,我先引导小组讨论我们应怎样做然后组精心设计问题，促进学生问题解决能力的发展原稿是在具体实施过程中,常会出现意想不到的问题。如问题提出就急于讨论......”。

2、“.....卷入的程度不深等。这些都影响到问题解决的效果。这就要求教师要重视和加强对问题解决过程的组织和调控。教师还估了年级学生的认知和理解水平。像食物里含有的维生素蛋白质等营养成分,年级学生根本不能理解这些术语。课堂上的第个果子,学生就没摘到,师生的情绪严重影响了后面的教学。组织学生有效地参与问题解决过程课,年级学生根本不能理解这些术语。课堂上的第个果子,学生就没摘到,师生的情绪严重影响了后面的教学。组织学生有效地参与问题解决过程课前,教师根据教材提供的信息,结合学生生活实际,设计的问题有时很好,蛋奶组。第问,学生没有回答的,教师便安排小组交流,学生在组内面面相觑,不知该说什么教师到各组启发,学生依旧没有反应,教师启发全体学生水果蔬菜里含有哪些维生素这时男生站起来说含有叶绿素......”。

3、“.....不难看出,问题少而精了,学生才有充足的时间思考交流,认识才能深入。设计的问题要符合学生的认知规律要想让学生全员参与到问题的思考与讨论中去,教师设计问题时要把握住学生思维的最近发展区总结水果蔬菜里含有丰富的维生素等营养成分。肉蛋奶中含有丰富的蛋白质脂肪等营养成分。这时男生又站起来说我还知道肉里含有剂。转念想,该生所说的剂可能是成品肉中的防腐剂。反思这问题的设计是否根据少而精的原则设计具体问题中心议题确立以后,对于课中要讨论的具体问题,教师应根据少而精的原则来设计。也就是指教师在设计问题时克服那些琐碎的思考价值不大的问题,精选有可扩展性和代表性的问题。小组厂变为参观纺织厂和服装加工厂。虽说活动名称不同,但活动实质是样的......”。

4、“.....说出原因。精心设计问题,后我又根据农村孩子的生活实际,给学生选播中小学交通安全常识讲座中的两个片断。给学生以具体形象的行为指导,拓宽导行内容。总之,只有教师备课时精心设计问题,课堂上加强对问题解决过程的组织和指导,学生,教师根据教材提供的信息,结合学生生活实际,设计的问题有时很好,但是在具体实施过程中,常会出现意想不到的问题。如问题提出就急于讨论,讨论时学生参与的面不广,卷入的程度不深等。这些都影响到问题解决总结水果蔬菜里含有丰富的维生素等营养成分。肉蛋奶中含有丰富的蛋白质脂肪等营养成分。这时男生又站起来说我还知道肉里含有剂。转念想,该生所说的剂可能是成品肉中的防腐剂。反思这问题的设计是否是在具体实施过程中,常会出现意想不到的问题。如问题提出就急于讨论......”。

5、“.....卷入的程度不深等。这些都影响到问题解决的效果。这就要求教师要重视和加强对问题解决过程的组织和调控。教师还蛋白质脂肪等营养成分。这时男生又站起来说我还知道肉里含有剂。转念想,该生所说的剂可能是成品肉中的防腐剂。反思这问题的设计是否高估了年级学生的认知和理解水平。像食物里含有的维生素蛋白质等营养成精心设计问题，促进学生问题解决能力的发展原稿进学生问题解决能力的发展原稿。结合本地实际,在选择中心议题时,我把教材中主要了解小麦的来历变为主要了解棉花的来历,把参观食品加工厂变为参观纺织厂和服装加工厂。虽说活动名称不同,但活动实质是样是在具体实施过程中,常会出现意想不到的问题。如问题提出就急于讨论,讨论时学生参与的面不广,卷入的程度不深等。这些都影响到问题解决的效果......”。

6、“.....教师还则来设计。也就是指教师在设计问题时克服那些琐碎的思考价值不大的问题,精选有可扩展性和代表性的问题。结合本地实际,在选择中心议题时,我把教材中主要了解小麦的来历变为主要了解棉花的来历,把参观食品加在执教年级合理饮食时设计了这样道题你喜欢吃什么东西这些东西都有什么营养第问学生回答积极,教师把学生相应分成了水果组蔬菜组肉食组蛋奶组。第问,学生没有回答的,教师便安排小组交流,学生在组内面面问题解决能力才能得到发展,品德教育的实效才能得以落实。精心设计问题,促进学生问题解决能力的发展原稿。根据少而精的原则设计具体问题中心议题确立以后,对于课中要讨论的具体问题,教师应根据少而精的总结水果蔬菜里含有丰富的维生素等营养成分。肉蛋奶中含有丰富的蛋白质脂肪等营养成分......”。

7、“.....转念想,该生所说的剂可能是成品肉中的防腐剂。反思这问题的设计是否重视对思考结果进行交流归纳总结。如,我在交通安全每天课的教学中,学生了解了交通事故的危害后,我先引导小组讨论我们应怎样做然后组织全班交流,这样及时把学生个体的零散的经验扩大为群体的系统的经验年级学生根本不能理解这些术语。课堂上的第个果子,学生就没摘到,师生的情绪严重影响了后面的教学。组织学生有效地参与问题解决过程课前,教师根据教材提供的信息,结合学生生活实际,设计的问题有时很好,组交流见过的或听过的事故谈感受。讨论导致交通事故的原因有哪些讨论我们应该怎样自觉遵守交通规则,注意交通安全这个题设计按定的梯度呈现了本课的教学目标,有讨论交流的价值。具体实施中目标达成率高觑,不知该说什么教师到各组启发......”。

8、“.....教师启发全体学生水果蔬菜里含有哪些维生素这时男生站起来说含有叶绿素。教师及时总结水果蔬菜里含有丰富的维生素等营养成分。肉蛋奶中含有丰富精心设计问题，促进学生问题解决能力的发展原稿是在具体实施过程中,常会出现意想不到的问题。如问题提出就急于讨论,讨论时学生参与的面不广,卷入的程度不深等。这些都影响到问题解决的效果。这就要求教师要重视和加强对问题解决过程的组织和调控。教师还认识才能深入。设计的问题要符合学生的认知规律要想让学生全员参与到问题的思考与讨论中去,教师设计问题时要把握住学生思维的最近发展区,设计的问题既要有定的思考价值,又要让学生跳跳能摘到果子。如有位教,年级学生根本不能理解这些术语。课堂上的第个果子,学生就没摘到,师生的情绪严重影响了后面的教学......”。

9、“.....教师根据教材提供的信息,结合学生生活实际,设计的问题有时很好,山人版年级品社上册方便面的来历这主题活动,教材给我们提供了粒粒皆辛苦走进食品加工珍惜劳动成果等活动内容。整堂课共安排了个大题。小组交流见过的或听过的事故谈感受。讨论导致交通事故的原因有哪些讨全班交流,这样及时把学生个体的零散的经验扩大为群体的系统的经验,随后我又根据农村孩子的生活实际,给学生选播中小学交通安全常识讲座中的两个片断。给学生以具体形象的行为指导,拓宽导行内容。总之,只有,教师根据教材提供的信息,结合学生生活实际,设计的问题有时很好,但是在具体实施过程中,常会出现意想不到的问题。如问题提出就急于讨论,讨论时学生参与的面不广,卷入的程度不深等。这些都影响到问题解决总结水果蔬菜里含有丰富的维生素等营养成分......”。