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3、“.....现代信息技术具有广泛的表现能力,可以超越时空的界限,向学生提供丰富的感知材料,借助现代信息技术学生可以尽可能多的获取引下,我们教师应该顺应时代潮流,从我做起,充分利用信息技术,更新教育观念,改变教学方法。把培养学生自主学习能力放在首要位置,努力变教学为导学,使学生具有自主摄取知识的能力。注利用创客技术使教学内容更加丰富生动,有效地提高了课堂教学效率数学学科的高度抽象性的特点决定了数学课堂枯燥乏味缺少生气,课堂效率低。每节课的时间是有限的,如何在有限的教学实践内认知环境。问题情景可以在课的开始创设,也可以在教学过程中进行,还可以在教学环节的衔接转折延伸过程中创设。如在教学北师版教材第章第节生活中的立体图形时......”。

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5、“.....再说没有正确的思维导向学生也真地切不出来。上述这些的音乐,加上旁白你想去旅游吗今天我请来了著名的导游,他将带领我们去立体图形王国进行次有趣的几何之旅。这样几句话马上吸引了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣,从而导入新课。如创客教育在数学教学中的作用原稿以优美的音乐,加上旁白你想去旅游吗今天我请来了著名的导游,他将带领我们去立体图形王国进行次有趣的几何之旅。这样几句话马上吸引了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣,从而导入新物,比如切萝卜土豆之类的东西。学生的刀工没有那么好,截面是角形边形或许学生能切出来,截面是边形边形学生要想切出来就很困难了。再说没有正确的思维导向学生也真地切不出来......”。

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7、“.....努力变教学为导学,使学生具有自主摄取知识的能力。注做法都不能达到满意的效果,而有了现代信息技术的帮助,这个问题就迎刃而解了。把这个问题做成课件,在学生思维遇到障碍时适时演示,这样做既不会代替学生思考,而且能起到千言万语说不清年级上第章第节截个几何体时有这样个问题用个平面去截个正方体,截面会是个几边形传统的做法是教师讲解,但是抽象的理论难以描述清楚,学生听得也不明白。再好点的做法是让学生动手切实内最大限度地传授知识,用最少的时间获取最好的学习效果培养学生多方面的能力,是摆在广大教师面前的个大问题。现代信息技术资源丰富,具有开放性,而且具有容量大速度快,交互性强图文并境。问题情景可以在课的开始创设......”。

8、“.....还可以在教学环节的衔接转折延伸过程中创设。如在教学北师版教材第章第节生活中的立体图形时,利用多媒体出示组画面,配以优美创客教育在数学教学中的作用原稿物,比如切萝卜土豆之类的东西。学生的刀工没有那么好,截面是角形边形或许学生能切出来,截面是边形边形学生要想切出来就很困难了。再说没有正确的思维导向学生也真地切不出来。上述这些成课件,讲起来就轻松多了。利用创客教育可以创设良好的问题情景,快速集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣和学习动机兴趣是学习的动机和动力,在学习过程中起着十分重要的作用。浓厚的年级上第章第节截个几何体时有这样个问题用个平面去截个正方体,截面会是个几边形传统的做法是教师讲解,但是抽象的理论难以描述清楚......”。

9、“.....再好点的做法是让学生动手切实。现代信息技术具有广泛的表现能力,可以超越时空的界限,向学生提供丰富的感知材料,借助现代信息技术学生可以尽可能多的获取信息,加快感知进度,而教师又可以省去在课堂上绘图和板书的学效率数学学科的高度抽象性的特点决定了数学课堂枯燥乏味缺少生气,课堂效率低。每节课的时间是有限的,如何在有限的教学实践内最大限度地传授知识,用最少的时间获取最好的学习效果培养程标准的指引下,我们教师应该顺应时代潮流,从我做起,充分利用信息技术,更新教育观念,改变教学方法。把培养学生自主学习能力放在首要位置,努力变教学为导学,使学生具有自主摄取知识引下,我们教师应该顺应时代潮流,从我做起,充分利用信息技术......”。