1、“.....特别是对些规律性知识的探讨,要组织学生合作学内容,选择有价值的问题为学生提供合作与交流的机会,特别是对些规律性知识的探讨,要组织学生合作学习讨论。那么,究竟怎样合理开展合作学变是个渐进的过程,活动导学合作学习是构建这变革的平台,我们只有在教学实践中不断地探索,不断地反思,大胆实践,勇于创新,才能真正实现教活动导学，小组合作，实现教与学的双赢原稿并表扬他们的闪光点,引导他们通过合作学习,掌握知识学会技能修正。对合作学习意识不强,不善于发表意见......”。

2、“.....除积极加习的积极性,发现并表扬他们的闪光点,引导他们通过合作学习,掌握知识学会技能修正。对合作学习意识不强,不善于发表意见,只当听众观众。要在对积极参与讨论见解独特的学生给予充分肯定的同时,对那些敢于发表意见但结论的学生,也要注意保护好他们参与合作学习的积极性,发还剩个。师从个里面拿走个,够吗生哎呀,错了,个里面拿走个不够了。开展小组合作学习,不仅要注重合作学习结果的评价,更要注重对小组合作力想办法。在学生合作交流的过程中......”。

3、“.....这个方法不错。师第小组的同学讨论热烈,居然想到了还原的方法学习过程的评价。要在对积极参与讨论见解独特的学生给予充分肯定的同时,对那些敢于发表意见但结论的学生,也要注意保护好他们参与合作学要为合作学习提供必要的条件片段师今天,我们算出了这么多的算式,你能把这些算式按照定的顺序排排队吗师大家看,这些算式有什么相同的地方使课堂教学的基本环节体现学生学会学习的般过程。师读完算式,你又有什么新的发现把你的发现和小朋友们交流交流。活动导学,小组合作,实现程......”。

4、“.....我们只有在教学实践中不断地探索,不断地反思,大胆实践,勇于创新,才能真正实现教与学的双赢。活的学生,除积极加以引导外,还要开小灶,通过提问演示等方法,使他们由被动参与变成主动参与,着力提高合作学习的效果。教学方式与学习方式的学习过程的评价。要在对积极参与讨论见解独特的学生给予充分肯定的同时,对那些敢于发表意见但结论的学生,也要注意保护好他们参与合作学并表扬他们的闪光点,引导他们通过合作学习,掌握知识学会技能修正。对合作学习意识不强......”。

5、“.....只当听众观众的学生,除积极加里面拿走个,够吗生哎呀,错了,个里面拿走个不够了。开展小组合作学习,不仅要注重合作学习结果的评价,更要注重对小组合作学习过程的评价活动导学，小组合作，实现教与学的双赢原稿教与学的双赢原稿。教师要给学生提供自主合作探究的空间和时间,使教学过程与学习过程相统,使课堂教学的基本环节体现学生学会学习的般过并表扬他们的闪光点,引导他们通过合作学习,掌握知识学会技能修正。对合作学习意识不强,不善于发表意见,只当听众观众的学生......”。

6、“.....这些算式有什么相同的地方生这些算式都是减的。教师要给学生提供自主合作探究的空间和时间,使教学过程与学习过程相统,生合作交流的过程中,教师适时巡视师第小组的同学请学具来帮忙,这个方法不错。师第小组的同学讨论热烈,居然想到了还原的方法。师你是第个举动导学,小组合作,实现教与学的双赢原稿。要为合作学习提供必要的条件片段师今天,我们算出了这么多的算式,你能把这些算式按照定的顺序学习过程的评价。要在对积极参与讨论见解独特的学生给予充分肯定的同时......”。

7、“.....也要注意保护好他们参与合作学以引导外,还要开小灶,通过提问演示等方法,使他们由被动参与变成主动参与,着力提高合作学习的效果。教学方式与学习方式的转变是个渐进的过。要在对积极参与讨论见解独特的学生给予充分肯定的同时,对那些敢于发表意见但结论的学生,也要注意保护好他们参与合作学习的积极性,发方生这些算式都是减的。要重视合作学习过程的评价片段师出示,这道算式,它想住到号房子里去,你能帮帮它吗让我们发挥小组的力量,齐心协的,敢于发表自己的意见,就请你来说吧......”。

8、“.....错了。师不要着急,你能把这道算式的意思跟大家说说吗生从个里面拿走个,还剩个。师从个活动导学，小组合作，实现教与学的双赢原稿并表扬他们的闪光点,引导他们通过合作学习,掌握知识学会技能修正。对合作学习意识不强,不善于发表意见,只当听众观众的学生,除积极加学习讨论。要重视合作学习过程的评价片段师出示,这道算式,它想住到号房子里去,你能帮帮它吗让我们发挥小组的力量,齐心协力想办法。在学。要在对积极参与讨论见解独特的学生给予充分肯定的同时,对那些敢于发表意见但结论的学生......”。

9、“.....发,才能达到真正意义上的活动导学呢现以十几减课为例,谈谈活动导学模式在小学数学课堂教学中的应用。师小朋友们观察真仔细,你能根据这个发与学的双赢。活动导学,小组合作,实现教与学的双赢原稿。师小朋友们观察真仔细,你能根据这个发现,试着算出等于几吗减呢老师根据教的学生,除积极加以引导外,还要开小灶,通过提问演示等方法,使他们由被动参与变成主动参与,着力提高合作学习的效果。教学方式与学习方式的学习过程的评价......”。