1、“.....介绍指南针是我国的大发明之,会使学生产生很强的民族自豪感和自信心。在物理教学中正确而恰当地运用物理学史,不仅使学生从历史的素材中透视物理知识发现和发展的来龙去脉,也从中受到启示,胜利的喜悦,学生从中会受到震撼鼓舞,也可以在意志品质毅力等非智力因素方面得到培养。同时也能让学生在名人身上找寻优秀的学习品质,培养远大的学习目标,培养稳固的学习兴趣。探究教学策略,激发物理学习兴趣原稿。例如在学习理课程的基本理念从生活走向物理,从物理走向社会。把自然界和实际生活中的现象跟物理知识联系起来,使学生感悟自然界和实际生活的奇妙和规律性,这也是培养生学习兴趣的极好方法。同时也是培养学生多观察多思考良好习惯的手段。指导探究教学策略，激发物理学习兴趣原稿着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力......”。

2、“.....探究教学策略,激发物理学习兴趣原稿。摘要随着义务教育阶段新课程的全面开展,高中阶段新课程改革也已经陆续展开的学习目标,培养稳固的学习兴趣。所以教师要热爱学生,消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了种融洽和谐轻松愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,同时指导学生改进学习方法,让学生在物理学习中变被动为主动。应抓住学生的这心理特点,应用生动有趣的物理实验来激发其直接的学习兴趣,切不可用讲实验来代替演示。例如,在学习气体的压强时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接展的来龙去脉,也从中受到启示,培养他们学习初中物理的兴趣,提高自身的科学素养。指导学生了解物理发展史,培养学生的学习兴趣利用物理学史进行教育在新课程标准中明显增加,因为物理学史对实现新课程的整体目标发挥着不可替代的作感觉......”。

3、“.....例如在学习引言时,介绍观察在物理学中的重要性时,可以介绍伽利略在比萨的教堂中观察吊灯摆动现象时发现了摆的等时性原理,从而造就了机械钟介绍物理学家对科学的执着追求时,可以介绍牛顿吹肥皂泡的故事。在。物理学上的每个公式每条定理后面都隐藏着段不同寻常的历史,这里既有慷慨的悲歌,又有胜利的喜悦,学生从中会受到震撼鼓舞,也可以在意志品质毅力等非智力因素方面得到培养。同时也能让学生在名人身上找寻优秀的学习品质,培养远大例如,在学习压强时,可以用鸡蛋做压强的实验鸡蛋握在手中,使劲握也难以破碎,但手拿鸡蛋在碗边轻轻敲即破。说明鸡蛋紧握在手中时,受力面积大,压强小而在碗边轻敲时,受力面积小,压强大。可见,压力的作用效果不仅跟压力大小有以有效地激发学生的好奇心理,激发学生的学习探究的兴趣,对于初学物理的学生来说,学习的积极性首先来自直接的兴趣。教师应抓住学生的这心理特点......”。

4、“.....切不可用讲实验来代替演示。例如,古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。实践证明,兴趣对于学习过程的推动作用是很大的,浓厚的学习兴趣,可以行之有效地优化物理课堂,是提高教学质量的关键。新课程标准强调学习兴趣的培养,要求教师通过行之有效的教学手段,师授课时的语言声调动作要富有感染力。准确的措词生动的语言形象的描绘柔和的声调富有表现力的动作表情融为体,可使学生在分钟内不仅学到物理知识,而且还有种美的享受。生活化情境,培养学生的学习兴趣在新课程标准中就曾明确指出物。物理学上的每个公式每条定理后面都隐藏着段不同寻常的历史,这里既有慷慨的悲歌,又有胜利的喜悦,学生从中会受到震撼鼓舞,也可以在意志品质毅力等非智力因素方面得到培养。同时也能让学生在名人身上找寻优秀的学习品质,培养远大着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力......”。

5、“.....探究教学策略,激发物理学习兴趣原稿。摘要随着义务教育阶段新课程的全面开展,高中阶段新课程改革也已经陆续展开中物理教学过程中,设计趣味性的物理实验,不仅能够使学生通过实验观察到物理事实,理解和掌握物理知识,还可以有效地激发学生的好奇心理,激发学生的学习探究的兴趣,对于初学物理的学生来说,学习的积极性首先来自直接的兴趣。教师探究教学策略，激发物理学习兴趣原稿在学习气体的压强时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力,这样就会使学生对这节课感兴趣印象深易理解记得着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力,这样就会使学生对这节课感兴趣印象深易理解记得牢。探究教学策略,激发物理学习兴趣原稿。摘要随着义务教育阶段新课程的全面开展......”。

6、“.....巧用小实验激发学生兴趣物理学科是门实验的科学,物理的概念及物理的规律的建立和发现,都是以实验为事实依据的。教师在初中物理教学过程中,设计趣味性的物理实验,不仅能够使学生通过实验观察到物理事实,理解和掌握物理知识,还积大,压强小而在碗边轻敲时,受力面积小,压强大。可见,压力的作用效果不仅跟压力大小有关,还跟受力面积有关。充分利用多媒体教学手段,激发学生兴趣利用多媒体创建物理情境,渲染气氛,增强学生求知的兴趣。在课堂教学中,借助发学生的学习兴趣,提高学生的求知欲望,培养学生终身学习探索的良好习惯。鉴于此,教师在初中物理教学过程中,应在新课程标准教学理念的指导下,刻苦钻研,大胆实践,引导学生从物理学习过程中获得学习乐趣,促进中学生的可持续发展。物理学上的每个公式每条定理后面都隐藏着段不同寻常的历史,这里既有慷慨的悲歌,又有胜利的喜悦......”。

7、“.....也可以在意志品质毅力等非智力因素方面得到培养。同时也能让学生在名人身上找寻优秀的学习品质,培养远大在新课程的实施过程中,经过教师们不断的实践与探索,再加上教研处开展的各种调研活动,已积累了定的经验,取得了初步的成效。本文结合自身经验谈谈新课程背景下提高初中生物理兴趣的策略,供同行商榷。关键词新课程初中物理兴趣培养应抓住学生的这心理特点,应用生动有趣的物理实验来激发其直接的学习兴趣,切不可用讲实验来代替演示。例如,在学习气体的压强时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接有关,还跟受力面积有关。充分利用多媒体教学手段,激发学生兴趣利用多媒体创建物理情境,渲染气氛,增强学生求知的兴趣。在课堂教学中,借助多媒体技术,可以轻松地引导学生进入直观形象,甚至虚拟的场景,使学生产生犹如身临其境的多媒体技术......”。

8、“.....甚至虚拟的场景,使学生产生犹如身临其境的感觉,学习兴趣倍增。巧用小实验激发学生兴趣物理学科是门实验的科学,物理的概念及物理的规律的建立和发现,都是以实验为事实依据的。教师在探究教学策略，激发物理学习兴趣原稿着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力,这样就会使学生对这节课感兴趣印象深易理解记得牢。探究教学策略,激发物理学习兴趣原稿。摘要随着义务教育阶段新课程的全面开展,高中阶段新课程改革也已经陆续展开培养他们学习初中物理的兴趣,提高自身的科学素养。探究教学策略,激发物理学习兴趣原稿。例如,在学习压强时,可以用鸡蛋做压强的实验鸡蛋握在手中,使劲握也难以破碎,但手拿鸡蛋在碗边轻轻敲即破。说明鸡蛋紧握在手中时,受力应抓住学生的这心理特点,应用生动有趣的物理实验来激发其直接的学习兴趣,切不可用讲实验来代替演示。例如,在学习气体的压强时......”。

9、“.....发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接引言时,介绍观察在物理学中的重要性时,可以介绍伽利略在比萨的教堂中观察吊灯摆动现象时发现了摆的等时性原理,从而造就了机械钟介绍物理学家对科学的执着追求时,可以介绍牛顿吹肥皂泡的故事。在学习磁体与磁场时,介绍我国宋代学生了解物理发展史,培养学生的学习兴趣利用物理学史进行教育在新课程标准中明显增加,因为物理学史对实现新课程的整体目标发挥着不可替代的作用。物理学上的每个公式每条定理后面都隐藏着段不同寻常的历史,这里既有慷慨的悲歌,又师授课时的语言声调动作要富有感染力。准确的措词生动的语言形象的描绘柔和的声调富有表现力的动作表情融为体,可使学生在分钟内不仅学到物理知识,而且还有种美的享受。生活化情境,培养学生的学习兴趣在新课程标准中就曾明确指出物。物理学上的每个公式每条定理后面都隐藏着段不同寻常的历史......”。