1、“.....创设有效学习情境,营造自主学习的良好氛围,激发学生的学习兴趣,使其积极主动自觉地投入英语学习中。例如,教学年级上我评价,提高自我学习的能力传统的评价都是从分数完成时间等方面分析,无法了解完成英语学习的过程。另外,传统的评价常注重学习的客观结果,轻视人的主体情感,缺少学生与教师的情感态度的真实互动,削弱了学生学习的积极主动性,导致学生学习态度很被动。学生需要不断反思自己的学习过程,对自身在段时间内的学习目标学习态度学习方法等进行个综合而全面的评价,并寻找改生的青睐。初中生处于对新鲜事物存有很大好奇的年龄段,利用多媒体进行教学刚好满足了学生的好奇心,对于激发出他们的学习兴趣是大有裨益的。初中英语教学中,教师在自己的多媒体课件中,可以融入色彩绚丽的图画和悦耳动听的音乐进行辅助教学。这种教学方式打破了传统的教学模式,可以让学生体会到学习过程中的乐趣,从而激发出他们的学习兴趣......”。

2、“.....帮助学到了广大师生的青睐。初中生处于对新鲜事物存有很大好奇的年龄段,利用多媒体进行教学刚好满足了学生的好奇心,对于激发出他们的学习兴趣是大有裨益的。初中英语教学中,教师在自己的多媒体课件中,可以融入色彩绚丽的图画和悦耳动听的音乐进行辅助教学。这种教学方式打破了传统的教学模式,可以让学生体会到学习过程中的乐趣,从而激发出他们的学习兴趣。关键词初中英语自探究初中英语教学策略，提高自主学习能力原稿等等。转变教育教学理念,有效指导自主学习陶行知主张教学合,他认为先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。方面要先生负指导的责任,方面要学生负学习的责任。也有人说教是为了不教。这些观点都表明,教会学生学习的重要性,这也是我国当前素质英语电影报刊,听英语歌曲,从而提高学生的听力阅读能力和理解能力,让学生课堂内学到的英语知识能够学有所用。授之以鱼,不如授之以渔。在平时教学中......”。

3、“.....立足教学实际,优选有效策略和路径,引导学生积极参与自主学习,从而提高教学有效性。参考文献庄雅仁初中英语教学中学生自主学习能力的培养现代阅读教育版,。鞠红梅培养自主学习意习的良好氛围,激发学生的学习兴趣,使其积极主动自觉地投入英语学习中。例如,教学年级上时,笔者先组织学生玩猜词游戏出示些有关交通工具的图片,然后让学生两人组,人描述交通工具,人猜词。看哪组猜得最多最快接着引导学生就日常生活交通工具展开讨论,大胆表达,说说自己上学所使用的交通方式。如习方法等进行个综合而全面的评价,并寻找改进的方法并对时间资源的利用是否合理学习进展做出分析与评价,及时发现问题,解决问题。另外,还可采取集体评价的方式,由同学们互相之间进行学习评价和讨论,最后总结进步确立学习目标及改进方法的建议等。教师还应鼓励学生在学习别人经验的同时,对自己的学习方法思考探索和比较,争取取得最佳的学习效果......”。

4、“.....充分利用好课外活动,帮助学生提高自主学习能力要想搞好初中英语的教学,教师应该坚持课内教学和课外活动相结合,帮助学生更好地完成教学任务。老师可以创建个英语交流的场所,如英语角,方便学生主动进行英语交流,为学生练习英语提供语言交流的环境。还可以举办英语才艺大赛,在才艺大赛上可以唱英语歌用英语讲故事用英语表演小品等等,提高学生的参与热情有利于学生的情感投入,有利于培养学生的学习策略,有利于学生的自主学习习惯的养成,是引导学生自主学习的有效途径。总之,初中英语教学中培养学生的自主学习能力是个漫长的过程,需要老师和学生之间不断交流总结和完善。培养和发展学生自主学习能力的核心就是把学生作为教学活动的主体,强调学生学习的主动性,同时加强教师的指导作用。学生应该在日常生活中多练习英语,巧设情境,激发兴趣,调动学生自主学习意识兴趣是学生自主学习的内在动力。要想培养学生良好的自主学习能力......”。

5、“.....在初中英语教学中,教师要结合学生的心理特点和学习需求,从学生内在学习动机入手,创设有效学习情境,营造自主学习的良好氛围,激发学生的学习兴趣,使其积极主动自觉地投入英语学习中。例如,教学年级上些观点都表明,教会学生学习的重要性,这也是我国当前素质教育的根本理念和努力方向。新课程提倡自主学习等新的学习方式,但是很多教师对于自主学习的定义影响自主学习的因素培养自主学习能力的策略等问题并不是十分了解。因此,教师们首先要学习有关自主学习的相关理论,然后在理论的指导下,结合教学实践进行有效的自主学习指导和能力培养。在新课程背景下,教师是课堂教生个性的塑造者。教师的专业水平教育理念道德观念直接会影响教育教学水平。要加强对英语教师的培训,更新知识,切实改进教学方法,使教研备课上课,不再互相游离,而是逐步达到了和谐统,互为补充,互为促进,相得益彰,增强教师的集体效能感......”。

6、“.....确保学生在老师的引导下以浓厚的兴趣自主自觉地学习。教会学生自主学习英语的方法,培养学生自主学习英语的识提高学生的学习能力中国科教创新导刊,。毕小娜初中英语自主学习的影响因素及其对策分析新课程学习中,。探究初中英语教学策略,提高自主学习能力原稿。利用多媒体进行辅助教学,激发学生的学习兴趣随着科学技术的进步,多媒体教学方式逐渐走进了普通的课堂教学当中,并成为种备受关注的教学模式。多媒体是网络技术的种载体,具有图文并茂和声像俱备的特点,因此有利于学生的情感投入,有利于培养学生的学习策略,有利于学生的自主学习习惯的养成,是引导学生自主学习的有效途径。总之,初中英语教学中培养学生的自主学习能力是个漫长的过程,需要老师和学生之间不断交流总结和完善。培养和发展学生自主学习能力的核心就是把学生作为教学活动的主体,强调学生学习的主动性,同时加强教师的指导作用。学生应该在日常生活中多练习英语,等等......”。

7、“.....有效指导自主学习陶行知主张教学合,他认为先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。方面要先生负指导的责任,方面要学生负学习的责任。也有人说教是为了不教。这些观点都表明,教会学生学习的重要性,这也是我国当前素质毕小娜初中英语自主学习的影响因素及其对策分析新课程学习中,。探究初中英语教学策略,提高自主学习能力原稿。巧设情境,激发兴趣,调动学生自主学习意识兴趣是学生自主学习的内在动力。要想培养学生良好的自主学习能力,首先应注重学生学习兴趣的培养。在初中英语教学中,教师要结合学生的心理特点和学习需求,从学生内在学习动机入手,创设有效学习情境,营造自主探究初中英语教学策略，提高自主学习能力原稿的策划者,是科学文化知识的传递者,是学生的示范者,是学生个性的塑造者。教师的专业水平教育理念道德观念直接会影响教育教学水平。要加强对英语教师的培训,更新知识,切实改进教学方法,使教研备课上课......”。

8、“.....而是逐步达到了和谐统,互为补充,互为促进,相得益彰,增强教师的集体效能感,加速教师的专业成长,确保学生在老师的引导下以浓厚的兴趣自主自觉地学等等。转变教育教学理念,有效指导自主学习陶行知主张教学合,他认为先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。方面要先生负指导的责任,方面要学生负学习的责任。也有人说教是为了不教。这些观点都表明,教会学生学习的重要性,这也是我国当前素质方法,比如英语单词加上前缀后缀如何变成另外个单词,这样只用记住个单词,就掌握了组单词。掌握方法,举反,才能达到事半功倍的效果。探究初中英语教学策略,提高自主学习能力原稿。转变教育教学理念,有效指导自主学习陶行知主张教学合,他认为先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。方面要先生负指导的责任,方面要学生负学习的责任。也有人说教是为了不教。这策略,有利于学生的自主学习习惯的养成,是引导学生自主学习的有效途径。总之......”。

9、“.....需要老师和学生之间不断交流总结和完善。培养和发展学生自主学习能力的核心就是把学生作为教学活动的主体,强调学生学习的主动性,同时加强教师的指导作用。学生应该在日常生活中多练习英语,看英语电影报刊,听英语歌曲,从而提高学生的习惯培养学生自主学习英语的习惯,我们应该把教学的重点放在帮助学生如何掌握单词与词汇如何掌握句型如何背诵英语课文如何记好课堂笔记如何复习功课等,帮助学生打好学习英语的基础。教师在日常的教学安排中可以适当给学生提供些时间,鼓励学生尤其是成绩较好的学生说出自己学习英语的方法,进行英语学习方法的交流,从而提高英语的学习效率。在我的课堂上,我经常教给学生有利于学生的情感投入,有利于培养学生的学习策略,有利于学生的自主学习习惯的养成,是引导学生自主学习的有效途径。总之,初中英语教学中培养学生的自主学习能力是个漫长的过程......”。