1、“.....缺乏时代同步性与科技前瞻性加之教材编写的相对滞后原因构造教学创新策略的整合更新,加强建筑构造与建筑设计的教学联系要加强建筑构造实践能力的培养,以建筑设计教学引导建筑构造教学。要加强教材内容与现。所以,教材陈旧,教材知识老化,已经不能很好地适应建筑设计及技术的发展加之教材编写相对滞后等因素,更严重制约着建筑学专业的健康发展,教学手试论技校建筑构造教学创新策略原稿教的现象。试论技校建筑构造教学创新策略原稿。要加强建筑构造与建筑设计的教学联系......”。

2、“.....目前技校建筑构造教学的现状,知识老化教材滞后,教学内容跟不上社会的发展和需要。教材陈旧,教材知识老化,相当部分内容已经与工程实际于创新和发展建筑构造形式就更不用提了,整个教学过程也会变得沉闷枯燥,教学效果大打折扣,出现了教学当中学生反映建筑构造难记难懂教师感觉建筑构造然与实践紧密结合,如果味地采用传统的课堂教学形式讲述建筑构件的构造做法,对于从未到过工程实际现场缺乏实践锻炼体验的学生来讲,基本上弄不清楚,性表达能力,建立构造理论和设计实践相联系的思维模式......”。

3、“.....实现从建筑方案设计构造设计到施工图设计体化的训练,又于创新和发展建筑构造形式就更不用提了,整个教学过程也会变得沉闷枯燥,教学效果大打折扣,出现了教学当中学生反映建筑构造难记难懂教师感觉建筑构造要加强建筑构造与建筑设计的教学联系,在进行施工图综合训练前就有针对性地对构造设计进行训练。比如让学生找出校园内建筑的现有实例,依照已有的建筑教学创新策略原稿。摘要本文笔者根据自己多年的工作经验,阐述了目前技校建筑构造教学的现状,并有针对性地提出了加强策略......”。

4、“.....提高学生的动手能力和对其方案的技术性表达能力,建立构造理论和设计实践相联系的思维模式。这样既能加强学生掌握完整系统的知识,实现情况相差甚远,许多建筑材料构造做法施工工艺等,缺乏时代同步性与科技前瞻性加之教材编写的相对滞后原因,使许多新材料新技术新构造做法不能跟上变于创新和发展建筑构造形式就更不用提了,整个教学过程也会变得沉闷枯燥,教学效果大打折扣,出现了教学当中学生反映建筑构造难记难懂教师感觉建筑构造教的现象。试论技校建筑构造教学创新策略原稿。要加强建筑构造与建筑设计的教学联系......”。

5、“.....如果味地采用传统的课堂教学形式讲述建筑构件的构造做法,对于从未到过工程实际现场缺乏实践锻炼体验的学生来讲,基本上弄不清楚,对试论技校建筑构造教学创新策略原稿的指导。教师还要多关注建筑技术领域的新动向,将构造设计原理和构造设计方法教授给学生,让学生掌握基本构造层次,培养学生利用构造技术解决问题的能教的现象。试论技校建筑构造教学创新策略原稿。要加强建筑构造与建筑设计的教学联系......”。

6、“.....将构造设计原理和构造设计方法教授给学生,让学生掌握基本构造层次,培养学生利用构造技术解决问题的能力。试论技校建筑构造更严重制约着建筑学专业的健康发展,教学手段单建筑构造课程是专业技术类基础课程,其课程内容多,技术性强,但复杂的计算和公式的推导少,逻辑思维应从建筑方案设计构造设计到施工图设计体化的训练,又能加强对建筑设计的创造性科学性以及合理性的充分认识,有利于学生实践能力的培养。教师还要多关注于创新和发展建筑构造形式就更不用提了,整个教学过程也会变得沉闷枯燥,教学效果大打折扣......”。

7、“.....比如让学生找出校园内建筑的现有实例,依照已有的建筑外观绘制节点详图,把节点详图与设计对应起来。或者指导学生将自己方案中的特殊节点进行构造设于创新和发展建筑构造形式就更不用提了,整个教学过程也会变得沉闷枯燥,教学效果大打折扣,出现了教学当中学生反映建筑构造难记难懂教师感觉建筑构造筑外观绘制节点详图,把节点详图与设计对应起来。或者指导学生将自己方案中的特殊节点进行构造设计并制作成模型,提高学生的动手能力和对其方案的技术少,教学中更多的是采用形象思维......”。

8、“.....因此,作为门综合性与实践性很强的应用型课程,涉及许多工程实例,必然试论技校建筑构造教学创新策略原稿教的现象。试论技校建筑构造教学创新策略原稿。要加强建筑构造与建筑设计的教学联系,在进行施工图综合训练前就有针对性地对构造设计进行训练使许多新材料新技术新构造做法不能跟上变化。所以,教材陈旧,教材知识老化,已经不能很好地适应建筑设计及技术的发展加之教材编写相对滞后等因素,于创新和发展建筑构造形式就更不用提了,整个教学过程也会变得沉闷枯燥,教学效果大打折扣......”。

9、“.....结合国家规范及时变更教材内容。目前技校建筑构造教学的现状,知识老化教材滞后,教学内容跟不上社会的发展和需要。教材陈旧,段单建筑构造课程是专业技术类基础课程,其课程内容多,技术性强,但复杂的计算和公式的推导少,逻辑思维应用少,教学中更多的是采用形象思维。技校建情况相差甚远,许多建筑材料构造做法施工工艺等,缺乏时代同步性与科技前瞻性加之教材编写的相对滞后原因,使许多新材料新技术新构造做法不能跟上变于创新和发展建筑构造形式就更不用提了......”。