1、“.....精确定位教学目标。英语课程标准针对学生不同年龄段的身心特点,活动真实而有效试论构建初中英语高效课堂的原因及策略原稿。,试论构建初中英语高效课堂的原因及策略原稿学,整体提高学生自主学习英语的自觉性和主动性,为实现新课改下英语教学的高效课堂而努力奋斗。分析传统英语课堂的现状,探究创建高效英语课堂的原总之,面对新课改理念下的中学英语教学,教师不能墨守成规,要不断探究不断创新,构建自主学习的高效英语课堂......”。

2、“.....过高,学生达不到,就会失去学习英语的信心,过低,起不到培养的作用。也就是说,目标设计要有层次,学生的水平针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这标准是我们英语教师制定教学目标的依据。如年级的课程目标是对英语是不同的,不可能每位同学达到相同的目标......”。

3、“.....总之,面对新课改理念下的中学英语教学,教师不能墨守成规,要不断探究不断创新,构建自主学习的高效英语课堂,使课堂教学适应新课改下的中学英语教。比如,有的学生每节课几乎都可以用英语交流对话,有的学生除跟读外,就不再会用英语交流入学后第次英语基础考试中最高的成绩是满分,最低的只有,课后操练英语的机会少。除上课的分钟外,课后学习和使用英语的时间平均仅有分钟。同时,英语教学整体目标基本没有变化......”。

4、“.....并以语块的形式呈现,学生兴趣盎然,记忆持久。是不同的,不可能每位同学达到相同的目标,所以要根据不同的目标设计不同难度的问题试论构建初中英语高效课堂的原因及策略原稿。学,整体提高学生自主学习英语的自觉性和主动性,为实现新课改下英语教学的高效课堂而努力奋斗。分析传统英语课堂的现状,探究创建高效英语课堂的原的目标......”。

5、“.....试论构建初中英语高效课堂的原因及策略原稿分仅以此来了解学生的英语基础情况。为了使本来英语水平较好的同学更好,使般的同学迎头赶上,就必须创建高效的英语课堂,以便尽快缩小同学之间的差学,整体提高学生自主学习英语的自觉性和主动性,为实现新课改下英语教学的高效课堂而努力奋斗。分析传统英语课堂的现状,探究创建高效英语课堂的原被动地学习,缺缺少训练的机会......”。

6、“.....有利于学生能力的培养。再者,笔者在新接手年级的个班级中,发现学生之间的差异较大与教师和同学就熟悉的话题交换信息等。但这只是整体目标,我们应该细分到每月每周,以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应该是班级的同学可以达到的需要承载多少的内容,所以,创建高效的英语课堂是学会学好英语的客观必然要求。其次,学生运用英语的时间太少。传统教学突出的是老师的讲,学生只能是不同的,不可能每位同学达到相同的目标......”。

7、“.....首先,学生学习英语的时间太少。初中英语教学面临着诸多困难,从教学实践来看,其中最大的困难是学生学习英语的时间很少,大多学校每天只有节英语课总之,面对新课改理念下的中学英语教学,教师不能墨守成规,要不断探究不断创新,构建自主学习的高效英语课堂,使课堂教学适应新课改下的中学英语教教学,整体提高学生自主学习英语的自觉性和主动性......”。

8、“.....从学生实际出发,精确定位教学目标。英语课程标准,过高,学生达不到,就会失去学习英语的信心,过低,起不到培养的作用。也就是说,目标设计要有层次,学生的水平是不同的,不可能每位同学达到相同试论构建初中英语高效课堂的原因及策略原稿学,整体提高学生自主学习英语的自觉性和主动性,为实现新课改下英语教学的高效课堂而努力奋斗。分析传统英语课堂的现状......”。

9、“.....这标准是我们英语教师制定教学目标的依据。如年级的课程目标是对英语学习表现出积极性和初步的信心,能总之,面对新课改理念下的中学英语教学,教师不能墨守成规,要不断探究不断创新,构建自主学习的高效英语课堂,使课堂教学适应新课改下的中学英语教学生通过面对面的交流,既增进了了解,又体现出用所学语言来做事情并以语块的形式呈现,学生兴趣盎然,记忆持久。是不同的,不可能每位同学达到相同的目标......”。