1、“.....不同时代,研究领域也各自不同,但他现审题不准材料把握不全选材构思千篇律等现象,这里除了因为生活阅历浅思想认识水平低外,还有个主要的原因就是学生思维僵化,在写作过程中产生了严重的干扰。这种干扰,大大降低了作文的质量。因此,突破思维僵化,多角度训练,激活思维,拓展思路,才能更好。如水这意象,用发散思维,从不同角度可立意为由水的清澈,想到人也要有纯洁清明和坦荡的品行。由水要不断流动才能成为活水,联想到人要自强不息奋斗不止,生命才能充满活力。佘雪姬福建省建瓯市第中学摘要思维僵化是学生作文质量差的主要症结。突破思维僵水平。笔者经过多年的教学摸索,尝试了些突破学生作文思维僵化的对策辩证思维训练,使思维更具缜密性辩证思维可以使人全面地动态地看问题,使人能越出日常经验的狭隘界限,因此它在思维品质的发展上起着重要作用......”。

2、“.....进而可提出适应性教育和挫折教育等话题。居里夫人成年累月在实验室里与镭钍铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却使学生的思维品质得到全面健康的发展,学生们才能真正的以我手写我心,真正的以手中的笔抒写美丽的生活和精彩的人生。关键词思维僵化多角度训练作文训练学生思维品质的优劣,直接影响着文章的优劣,思维能力是作文能力的核心。学生作文经常出现审题不准材料把果采用静止不变的观点去分析,就不可能揭示出它内在的客观规律,就必然会违背事理只有抓住了事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在。如孟子傅众咻的故事,从现代教育的角度分析,除了要求我们加强良好的教育环境的营造外,还需要重受,便于把握。发展的观点世界上的万事万物都是在运动发展变化之中。我们在看问题时......”。

3、“.....就不可能揭示出它内在的客观规律,就必然会违背事理只有抓住了事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在。如孟子傅们在考虑任何问题时,都不能孤立而片面地看待,写作也同样如此。如下面则材料中国象棋在底线中央规定了个方框,将帅只在框里活动,这大概是因为中国皇帝向来只在宫中度日,不能越雷池步,除非国势危急,断不会御驾亲征的缘故。但在国外,皇帝领兵打仗却是家常咻的故事,从现代教育的角度分析,除了要求我们加强良好的教育环境的营造外,还需要重视对环境能动性适应的教育培养,进而可提出适应性教育和挫折教育等话题。佘雪姬福建省建瓯市第中学摘要思维僵化是学生作文质量差的主要症结。突破思维僵化,多角度训练,居里夫人成年累月在实验室里与镭钍铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人......”。

4、“.....两位科学家不同国度,不同时代,研究领域也各自不同,但他们的共性和本质的种思维方法,又叫求同思维集中思维辐辏思维。对于手中掌握的多个相关素材,也要学会聚合思维,找到相关要素,或并列,或正反,或层进,以便在素材运用时能产生合力。如下面两则素材阿基米德是古希腊数学家力学家。在他岁的时候,天正蹲在地上,使思维更具有深刻性聚合思维就是把写作对象按照定的标准集合在起,从而直接而准确地显示它们的共性和本质的种思维方法,又叫求同思维集中思维辐辏思维。对于手中掌握的多个相关素材,也要学会聚合思维,找到相关要素,或并列,或正反,或层进,以便在素材运握不全选材构思千篇律等现象,这里除了因为生活阅历浅思想认识水平低外,还有个主要的原因就是学生思维僵化,在写作过程中产生了严重的干扰。这种干扰,大大降低了作文的质量。因此,突破思维僵化,多角度训练,激活思维,拓展思路,才能更好地提高学生的写作咻的故事......”。

5、“.....除了要求我们加强良好的教育环境的营造外,还需要重视对环境能动性适应的教育培养,进而可提出适应性教育和挫折教育等话题。佘雪姬福建省建瓯市第中学摘要思维僵化是学生作文质量差的主要症结。突破思维僵化,多角度训练,视对环境能动性适应的教育培养,进而可提出适应性教育和挫折教育等话题。居里夫人成年累月在实验室里与镭钍铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却界与人类社会的联系,由象棋生发感想,由棋及人,由棋道联系到文化,使议论由表及里形象生动。通过这个具体事例的分析,可以使学生对联系的辩证思维方法的内涵有个直观的感受,便于把握。发展的观点世界上的万事万物都是在运动发展变化之中。我们在看问题时,让思维之花在语文课堂绚丽绽放原稿看他画的几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑......”。

6、“.....给我会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完整的定理啊,可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫我还没完成便离开了人世。让思维之花在语文课堂绚丽绽放原稿视对环境能动性适应的教育培养,进而可提出适应性教育和挫折教育等话题。居里夫人成年累月在实验室里与镭钍铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却的剑已经砍下,阿基米德大叫我还没完成便离开了人世。参考文献王志勇作文教学要突出思维能力的培养中学语文教学参考,第期,。王正方强化作文思维训练。聚合思维训练,使思维更具有深刻性聚合思维就是把写作对象按照定的标准集合在起,从而直接而准确地显示它发展的观点对立统和分为的观点进行素材解析看待问题要全面客观,不可以己之长攻人之短。联系的观点世上任何事物都不是孤立存在的......”。

7、“.....我们在考虑任何问题时,都不能孤立而片面地看待,写作也同样如此。如下面则材料中国象棋时能产生合力。如下面两则素材阿基米德是古希腊数学家力学家。在他岁的时候,天正蹲在地上看他画的几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说等下杀我的头,给我会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完整的定理啊,可是罗马士兵咻的故事,从现代教育的角度分析,除了要求我们加强良好的教育环境的营造外,还需要重视对环境能动性适应的教育培养,进而可提出适应性教育和挫折教育等话题。佘雪姬福建省建瓯市第中学摘要思维僵化是学生作文质量差的主要症结。突破思维僵化,多角度训练,死在镭的手中。两位科学家不同国度,不同时代,研究领域也各自不同,但他们有着相似点,那就是对所从事的科研事业都具有执着忘我的可贵精神。抓住两则材料的共性,进行聚合概括,便可准确把握材料的主旨......”。

8、“.....聚合思维训练果采用静止不变的观点去分析,就不可能揭示出它内在的客观规律,就必然会违背事理只有抓住了事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在。如孟子傅众咻的故事,从现代教育的角度分析,除了要求我们加强良好的教育环境的营造外,还需要重他们有着相似点,那就是对所从事的科研事业都具有执着忘我的可贵精神。抓住两则材料的共性,进行聚合概括,便可准确把握材料的主旨。让思维之花在语文课堂绚丽绽放原稿。联系的观点世上任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。我在底线中央规定了个方框,将帅只在框里活动,这大概是因为中国皇帝向来只在宫中度日,不能越雷池步,除非国势危急,断不会御驾亲征的缘故。但在国外,皇帝领兵打仗却是家常便饭,如英王查理为了平叛,亲自带兵去法国打仗。以上这段文字在分析时就抓住了象棋世让思维之花在语文课堂绚丽绽放原稿视对环境能动性适应的教育培养......”。

9、“.....居里夫人成年累月在实验室里与镭钍铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却提高学生的写作水平。笔者经过多年的教学摸索,尝试了些突破学生作文思维僵化的对策辩证思维训练,使思维更具缜密性辩证思维可以使人全面地动态地看问题,使人能越出日常经验的狭隘界限,因此它在思维品质的发展上起着重要作用。而辩证思维就是要求运用联系的果采用静止不变的观点去分析,就不可能揭示出它内在的客观规律,就必然会违背事理只有抓住了事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在。如孟子傅众咻的故事,从现代教育的角度分析,除了要求我们加强良好的教育环境的营造外,还需要重化,多角度训练,使学生的思维品质得到全面健康的发展,学生们才能真正的以我手写我心......”。