1、“.....学生在生活中碰到的很多问题都是数学知识的具体化。新课标指出要培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识,使学生感受与现实生活的密切联系,通知识大背景来研究。只有这样学生对知识的把握才能有会当凌绝顶览众山小的感觉。如果教师味地照本宣科,学生就会觉得枯燥无味,课堂教学的高效就无从谈起。让数学课堂充满生命的活力原稿。创设生活化情前准备是高效课堂的前提。课堂要高效,教师就要认真备课,专研教材,把握教材的重点和难点,没有充分准备的课,肯定是低效或无效的。备课之关键在于备知识备方法备学生,者缺不可,备知识就是知己,备学生让数学课堂充满生命的活力原稿桌谁重这些都是小学生经常遇到的问题,而要准确地说出结果,就需要我们量量称称算算,这些都离不开数学......”。

2、“.....不仅激发了学习兴趣,而且能提高学生用所学知识解法分配律的知识来解决生活中的有关问题了。然后我引导学生产生疑问两个数的和与个数相乘,可以用这两个加数分别与这个数相乘,再把两个积相加的现象,在数学知识中有没有呢你能举例说明吗这样设定恰当处离不开数学,要养成事事时时处处运用数学知识的习惯,调动学生主动学习数学,创新性运用数学的积极性。例如,在年级的教学中,我就提出这样的问题,你今年几岁了身高多少呀,身体有多重比比你和你的备方法就是专研教材,研究战略战术。古人说高效方能为师,故教师备课时,不能仅仅限于将课本上已有的知识备好,还应该阅读大量的相关资料。将本节课的知识背景掌握充分,将局部的知识放到整体的知识大背景......”。

3、“.....亲自经历将生活原型抽象为教学模型的过程,学生在生活中碰到的很多问题都是数学知识的具体化。课前认真准备,精心设计课堂知己知彼,百战不殆,充分的课前准备是高来研究。只有这样学生对知识的把握才能有会当凌绝顶览众山小的感觉。如果教师味地照本宣科,学生就会觉得枯燥无味,课堂教学的高效就无从谈起。让数学课堂充满生命的活力原稿。看,学生已经在自觉应用新课标指出要培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识,使学生感受与现实生活的密切联系,通过观察操作等方式培养学生的探索意识,使学生能把所学的数学知识通过实践活动充分地加以,让学生玩数学实践活动的内容要结合学生已有的知识经验,使活动具有定的科学性思考性可操作性,教学中可打破时空的限制,结合教材内容适时适地安排相应的实践内容......”。

4、“.....我安排了学生走的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系,使生活和数学融为体。但强调数学教学生活化并不意味着生活数学等同于书本数学。丰富多彩的现实世界是学生学习数学的背的生活情境引入新课,可以消除学生对数学知识的陌生感,对数学有种亲近感,充分体现了数学与现实生活的密切联系,同时也激发了学生学习数学的兴趣。课前认真准备,精心设计课堂知己知彼,百战不殆,充分的来研究。只有这样学生对知识的把握才能有会当凌绝顶览众山小的感觉。如果教师味地照本宣科,学生就会觉得枯燥无味,课堂教学的高效就无从谈起。让数学课堂充满生命的活力原稿。看,学生已经在自觉应用桌谁重这些都是小学生经常遇到的问题,而要准确地说出结果,就需要我们量量称称算算......”。

5、“.....这样让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题,不仅激发了学习兴趣,而且能提高学生用所学知识解运用数学知识,解决生活问题作为名数学教师,我们应该有意识地把日常生活中的问题数学化,使学生在我们的引导下,逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的本领,使他们认识到数学是生活的组成部分,生活让数学课堂充满生命的活力原稿字迷宫学习了面积和周长的计算后,可以让学生实地测量操场的长和宽,然后计算操作的面积和周长认识了时间后,可以让学生自己制作钟面,设计出自己的作息时间表,等等。让数学课堂充满生命的活力原稿桌谁重这些都是小学生经常遇到的问题,而要准确地说出结果,就需要我们量量称称算算,这些都离不开数学。这样让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题,不仅激发了学习兴趣......”。

6、“.....数学的知识源于生活。我们要把研究的目光注视到学生的生活中去,学生的生活是彩斑谰的,充分利用起来将是取之不尽,用之不竭的教学源泉,让数学课堂充满生命的活力利用实践活动科学性思考性可操作性,教学中可打破时空的限制,结合教材内容适时适地安排相应的实践内容。如认识了百以内各数后,我安排了学生走数字迷宫学习了面积和周长的计算后,可以让学生实地测量操场的长和宽,景,书本数学是生活数学的种提取概括和应用。它来源于生活,又高于生活。强调数学教学生活化不是用生活味完全取代数学教学所应具有的数学味,而应是借助现实,有趣的内容沟通生活数学与书本数学的联系,实来研究。只有这样学生对知识的把握才能有会当凌绝顶览众山小的感觉。如果教师味地照本宣科,学生就会觉得枯燥无味......”。

7、“.....让数学课堂充满生命的活力原稿。看,学生已经在自觉应用决实际问题的能力,让数学走向生活。正确处理生活数学与书本数学的关系在强调数学教学生活化的同时必须正确处理好生活数学与书本数学的关系。数学课程标准提出数学课程的内容定要充分考虑数学发展进程中人处离不开数学,要养成事事时时处处运用数学知识的习惯,调动学生主动学习数学,创新性运用数学的积极性。例如,在年级的教学中,我就提出这样的问题,你今年几岁了身高多少呀,身体有多重比比你和你的以运用,来解决些简单的实践问题。创设生活化情境,激发学习兴趣小学生已经具备了定的生活经验,同时他们对周围的各种事物又充满好奇。教师要紧紧抓住这好奇心,在教学中,教师要积极创设学生熟悉的生活情后计算操作的面积和周长认识了时间后......”。

8、“.....设计出自己的作息时间表,等等。总之,好的数学教学应该给学生提供充分的实践活动,使学生能在活动中学习数学,在做数学中提高数学素质。让数学课堂充满生命的活力原稿桌谁重这些都是小学生经常遇到的问题,而要准确地说出结果,就需要我们量量称称算算,这些都离不开数学。这样让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题,不仅激发了学习兴趣,而且能提高学生用所学知识解观察操作等方式培养学生的探索意识,使学生能把所学的数学知识通过实践活动充分地加以运用,来解决些简单的实践问题。利用实践活动,让学生玩数学实践活动的内容要结合学生已有的知识经验,使活动具有定的处离不开数学,要养成事事时时处处运用数学知识的习惯,调动学生主动学习数学,创新性运用数学的积极性。例如,在年级的教学中......”。

9、“.....你今年几岁了身高多少呀,身体有多重比比你和你的,激发学习兴趣小学生已经具备了定的生活经验,同时他们对周围的各种事物又充满好奇。教师要紧紧抓住这好奇心,在教学中,教师要积极创设学生熟悉的生活情景,要善于引导学生从已有的生活经验出发,亲自经是知彼,而备方法就是专研教材,研究战略战术。古人说高效方能为师,故教师备课时,不能仅仅限于将课本上已有的知识备好,还应该阅读大量的相关资料。将本节课的知识背景掌握充分,将局部的知识放到整体的的生活情境引入新课,可以消除学生对数学知识的陌生感,对数学有种亲近感,充分体现了数学与现实生活的密切联系,同时也激发了学生学习数学的兴趣。课前认真准备,精心设计课堂知己知彼,百战不殆,充分的来研究。只有这样学生对知识的把握才能有会当凌绝顶览众山小的感觉......”。