1、“.....。采取恰当的措施,做好差生的工作。做好差生的转变工作,我们应着重从以下几个方面入手改变教育观念,正确对待差生。种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民,教育也是如此,没有教不好的学生,只有不会教的老师。在对差生的教育管理中,老师必须根据每个学生的特殊性,了解他们的特长兴趣和爱好,寻找他们的。据调查统计,职业学校的学生学习成绩都不是很好,但他们的动手操作能力相对较强,针对这特殊性,教育工作者应该从学生的角度出发,改革教学方法教学策略,实行多元化的评价方式,使之课浅谈中等职业学校差生教育与管理原稿面发展的合格之才,笔者认为应主要从以下几个方面着手要了解什么是差生。对于差生这个概念,大多数人持片面的观点......”。

2、“.....甚至有些人认为差生的智力不正常理解人关心人爱护人,采用民主平等和谐的管理模式,积极创设个民主平等宽松和谐的组织氛围,让每位学生都奋发向上,努力进取。中职学校的差生,根据他们的年龄特征和心理特征分析,他们的中等学校学生的各方面素质,譬如文化素质道德素质相对较低,差生也比较多,因此,职业学校教育面临的大难题是如何做好差生的教育管理工作,化消极因素为积极因素,把他们培养为德智体美劳工作。做好差生的转变工作,我们应着重从以下几个方面入手改变教育观念,正确对待差生。浅谈中等职业学校差生教育与管理原稿。以人为本作为现代管理的重要理论依据之,它反映了当代社,在学校和老师的眼中,差生成为了他们的种负担......”。

3、“.....甚至鄙视他们。这是不正确的。差生并不是无是处,他们也有自己的闪光点,我们应该转变观念,不能把学习人们对自身价值的重新认识和人的地位的提升。人本管理原则重视人的作用,认为人是管理之本,管理的价值选择应贯穿于管理活动的各个环节。针对中职学校差生的特殊性,学校管理者要充分尊重但是我们应该清楚,差生只是在些方面存在着不足,并不是无是处。明确差生的形成因素。差生在每所学校中都存在,在中职学校中尤其突出。做好差生的转化工作,我们首先要做到改变教育观念合格之才,笔者认为应主要从以下几个方面着手要了解什么是差生。对于差生这个概念,大多数人持片面的观点,在他们看来差生主要是指学习差的学生......”。

4、“.....其实不原稿。家庭教育不当。家庭教育不当是学生转变为差生的个重要原因。有些家长过分溺爱孩子,把子女视为掌上明珠,从小娇生惯养,放任自流,导致他们种种不良习惯的形成相反,有些家长尊心都比较强,老师要做到充分尊重差生的自尊心,做好保密与公开工作,譬如对于些差生的考试成绩要做到保密,对于差生的进步要及时给予公开的表扬,给其奋发向上的信心和勇气。改革课堂教人们对自身价值的重新认识和人的地位的提升。人本管理原则重视人的作用,认为人是管理之本,管理的价值选择应贯穿于管理活动的各个环节。针对中职学校差生的特殊性,学校管理者要充分尊重面发展的合格之才,笔者认为应主要从以下几个方面着手要了解什么是差生。对于差生这个概念......”。

5、“.....在他们看来差生主要是指学习差的学生,甚至有些人认为差生的智力不正常转变。营造和谐的师生情感关系,是差生顺利转变的重要条件。但是我们应该清楚,差生只是在些方面存在着不足,并不是无是处。明确差生的形成因素。从总体上讲,相对于高等学校的学生而言浅谈中等职业学校差生教育与管理原稿。差生并不是指智力不正常的学生,而是指由于各种不良因素的影响导致个体在学习道德以及其他方面的落后,这些落后长期融合在起,形成的类特殊学生。浅谈中等职业学校差生教育与管理原稿面发展的合格之才,笔者认为应主要从以下几个方面着手要了解什么是差生。对于差生这个概念,大多数人持片面的观点,在他们看来差生主要是指学习差的学生......”。

6、“.....譬如文化素质道德素质相对较低,差生也比较多,因此,职业学校教育面临的大难题是如何做好差生的教育管理工作,化消极因素为积极因素,把他们培养为德智体美劳全面发展要相信大多数差生通过耐心教育会变好的。但在现实尤其是在中职学校中,老师与学生的交流本来就少,在学校和老师的眼中,差生成为了他们的种负担,从而使得老师们厌恶他们疏远他们,甚至鄙子成龙望女成凤的心过于急切,对孩子动不动施加暴力,造成孩子的逆反心理。加上中职学生的年龄特征以及心理特征,叛逆性强,极易造成差生。从总体上讲,相对于高等学校的学生而言,中等学人们对自身价值的重新认识和人的地位的提升。人本管理原则重视人的作用,认为人是管理之本......”。

7、“.....针对中职学校差生的特殊性,学校管理者要充分尊重其实不然。差生并不是指智力不正常的学生,而是指由于各种不良因素的影响导致个体在学习道德以及其他方面的落后,这些落后长期融合在起,形成的类特殊学生。浅谈中等职业学校差生教育与管中等学校学生的各方面素质,譬如文化素质道德素质相对较低,差生也比较多,因此,职业学校教育面临的大难题是如何做好差生的教育管理工作,化消极因素为积极因素,把他们培养为德智体美劳念,正确对待差生。俗话说得好态度决定切,转变观念,端正态度是我们首先要解决的问题,我们要相信大多数差生通过耐心教育会变好的。但在现实尤其是在中职学校中,老师与学生的交流本来就他们。这是不正确的。差生并不是无是处......”。

8、“.....我们应该转变观念,不能把学习成绩作为评价优生和差生的唯标准。老师发现差生的闪光点,并善于去鼓励他们,相信他们会有很浅谈中等职业学校差生教育与管理原稿面发展的合格之才,笔者认为应主要从以下几个方面着手要了解什么是差生。对于差生这个概念,大多数人持片面的观点,在他们看来差生主要是指学习差的学生,甚至有些人认为差生的智力不正常差生在每所学校中都存在,在中职学校中尤其突出。做好差生的转化工作,我们首先要做到改变教育观念,正确对待差生。俗话说得好态度决定切,转变观念,端正态度是我们首先要解决的问题,我中等学校学生的各方面素质,譬如文化素质道德素质相对较低,差生也比较多,因此......”。

9、“.....化消极因素为积极因素,把他们培养为德智体美劳光点,对教学策略因人而异,激发他们的学习热情,奋发向上。把差生转化成德智体美劳全面发展的合格人才。参考文献朱永新差生心理与教育初探,渐江大学出版社,邱鸿勋现代职业教育管理学真正成为学生的课堂。结语。总之,中职学校中对差生的教育和管理是项复杂繁琐的工作,但是作为教育工作者,只要我们有信心爱心和事业心,正确对待差生,就能把这项工作做好。俗话说得好没尊心都比较强,老师要做到充分尊重差生的自尊心,做好保密与公开工作,譬如对于些差生的考试成绩要做到保密,对于差生的进步要及时给予公开的表扬,给其奋发向上的信心和勇气。改革课堂教人们对自身价值的重新认识和人的地位的提升......”。