1、“.....促使他们主动参与教学活动,应用原稿。笔者结合多年小学美术教学实践经验,对小学美术课堂中游戏教学的应用谈几点自己的看法。课堂游戏优化了美术教学小学生具有好动贪玩好奇心强等心理特征,因此游戏这种活动很符合小学生特点,他们会很乐意很自觉地投入到游戏中去。结合小学生的心教学的应用原稿。笔者结合多年小学美术教学实践经验,对小学美术课堂中游戏教学的应用谈几点自己的看法。课堂游戏要具有学科特点课堂游戏在整个教学活动中处于从属地位,其绝不能游离于课堂教学目标和内容之外,因此,美术课堂游戏要具有自身的学科特点。教学的应用除了可以激发学生的兴趣,还可以帮助他们理解和掌握所学知识,起到事半功倍的效果。例如雄伟的塔课,为了使学生了解什么是中国塔,我在教学中采用了拼图游戏,先出示些各种颜色的纸块,请几名学生上来将红色的纸块拼在起,看看这些纸块能组成什么图浅谈小学美术课堂中游戏教学的应用原稿意义了......”。

2、“.....例如位美术教师在教学过程中,突然停下来让学生们唱唱歌,做做运动。这游戏项目与前后的教学都无关联,因此所有听课老师均认为这个游戏没有必要存在。还有次,位美术教师引导高年级学生做低年级学生玩的游戏,由于有人贪玩好奇心强等心理特征,因此游戏这种活动很符合小学生特点,他们会很乐意很自觉地投入到游戏中去。结合小学生的心理需要和美术教学的要求,我们在美术教学中引入课堂游戏,可以很容易地诱导学生参与美术教学活动。例如,刚上美术课时,小学生的心还在室外没术教师,我们在选择游戏教学时必须首先考虑其是否有必要,要知道小学美术课堂中游戏教学的应用,其目的是通过游戏激发学生学习兴趣,促使他们主动参与教学活动,并在活动中学到知识,增长能力。但如果所应用的游戏单纯是为了活跃氛围,达不到理想教学效果就毫术课,由于学生不愿当众表演和达不到理想效果,尽量少用或不用。实践证明......”。

3、“.....针对不同的教学内容不同年级的学生,需要应用不同的符合学生自身特点的游戏内容,只有这样才能使游戏教学更加灵活,充分发挥其作用,促进小学美术师均认为这个游戏没有必要存在。还有次,位美术教师引导高年级学生做低年级学生玩的游戏,由于有人听课,同学们只能认真完成任务,但看得出来他们明显缺乏激情。以上事例中的游戏都没有存在的价值,给人以画蛇添足之感。课堂游戏进入美术教学是新课程倡导的种学质量的提高。参考文献孙晓波浅谈小学美术教学中的游戏设计现代阅读教育版,。邱春华浅议小学美术课堂教学有效性的提升路径新课程研究上旬刊,。滕云阁浅谈小学美术教学中对学生创新意识的培养中国校外教育,课堂游戏优化了美术教学小学生具有好课堂游戏要与课程紧密结合小学生喜爱游戏活动,因此参与的热情和积极性都很高。然而,作为小学美术教师,我们在选择游戏教学时必须首先考虑其是否有必要......”。

4、“.....促使他们主动参与教学活动,学内容缺乏内在的联系的游戏,除了可以让课堂热闹以外,并没有实质性的价值。关键词小学生美术课堂游戏教学如今的小学美术课堂教学活动中,课堂游戏教学已经不同程度地得到了推广和应用,其对于打破过去单的教学形式,营造活跃的课堂教学氛围,提高学生参与教个游戏。课堂游戏要从实际出发,从学生年龄特征和教学内容综合考虑,对于低段美术课,趣味性较强的美术课可以多用游戏教学,对于高年级的美术课知识性较强的美术课,由于学生不愿当众表演和达不到理想效果,尽量少用或不用。实践证明,小学美术课堂中游戏教学收回来,为了达到让他们快速把心收回教室的目的,可以告诉同学们我们来玩个游戏好吗学生听玩游戏,就会自然地看老师,听听老师说玩什么游戏,这样学生的注意力就全部集中到讲台上了。此时教师马上引导学生做个小游戏进入教学活动。在小学美术教学活动中,游学质量的提高......”。

5、“.....。邱春华浅议小学美术课堂教学有效性的提升路径新课程研究上旬刊,。滕云阁浅谈小学美术教学中对学生创新意识的培养中国校外教育,课堂游戏优化了美术教学小学生具有好意义了。这种现象在些公开课中经常出现,例如位美术教师在教学过程中,突然停下来让学生们唱唱歌,做做运动。这游戏项目与前后的教学都无关联,因此所有听课老师均认为这个游戏没有必要存在。还有次,位美术教师引导高年级学生做低年级学生玩的游戏,由于有人过游戏不仅活跃了课堂氛围,更让每位学生都直观地看到了中国塔的形象,了解了中国塔的特征,取得了良好的教学效果。浅谈小学美术课堂中游戏教学的应用原稿。课堂游戏要与课程紧密结合小学生喜爱游戏活动,因此参与的热情和积极性都很高。然而,作为小学美浅谈小学美术课堂中游戏教学的应用原稿活动的积极性和主动性等方面都具有重要意义。实践证明,小学美术课堂中......”。

6、“.....才能真正服务于美术教学,才能达到美术教学的目的和效果。而对于些与教学内容缺乏内在的联系的游戏,除了可以让课堂热闹以外,并没有实质性的价意义了。这种现象在些公开课中经常出现,例如位美术教师在教学过程中,突然停下来让学生们唱唱歌,做做运动。这游戏项目与前后的教学都无关联,因此所有听课老师均认为这个游戏没有必要存在。还有次,位美术教师引导高年级学生做低年级学生玩的游戏,由于有人课堂教学有效性的提升路径新课程研究上旬刊,。滕云阁浅谈小学美术教学中对学生创新意识的培养中国校外教育,实践证明,小学美术课堂中,只有应用与学科内容紧密相联的课堂游戏,才能真正服务于美术教学,才能达到美术教学的目的和效果。而对于些与,听听老师说玩什么游戏,这样学生的注意力就全部集中到讲台上了。此时教师马上引导学生做个小游戏进入教学活动。在小学美术教学活动中,游戏教学的应用除了可以激发学生的兴趣......”。

7、“.....起到事半功倍的效果。例如雄伟的塔课,为了因课而设,针对不同的教学内容不同年级的学生,需要应用不同的符合学生自身特点的游戏内容,只有这样才能使游戏教学更加灵活,充分发挥其作用,促进小学美术教学质量的提高。参考文献孙晓波浅谈小学美术教学中的游戏设计现代阅读教育版,。邱春华浅议小学美学质量的提高。参考文献孙晓波浅谈小学美术教学中的游戏设计现代阅读教育版,。邱春华浅议小学美术课堂教学有效性的提升路径新课程研究上旬刊,。滕云阁浅谈小学美术教学中对学生创新意识的培养中国校外教育,课堂游戏优化了美术教学小学生具有好课,同学们只能认真完成任务,但看得出来他们明显缺乏激情。以上事例中的游戏都没有存在的价值,给人以画蛇添足之感。课堂游戏进入美术教学是新课程倡导的种新的教学模式,但这种模式不能滥用,要因课而论,并非所有美术课都应用,也并非每节美术课都要规定做术教师......”。

8、“.....要知道小学美术课堂中游戏教学的应用,其目的是通过游戏激发学生学习兴趣,促使他们主动参与教学活动,并在活动中学到知识,增长能力。但如果所应用的游戏单纯是为了活跃氛围,达不到理想教学效果就毫,并在活动中学到知识,增长能力。但如果所应用的游戏单纯是为了活跃氛围,达不到理想教学效果就毫无意义了。这种现象在些公开课中经常出现,例如位美术教师在教学过程中,突然停下来让学生们唱唱歌,做做运动。这游戏项目与前后的教学都无关联,因此所有听课学生了解什么是中国塔,我在教学中采用了拼图游戏,先出示些各种颜色的纸块,请几名学生上来将红色的纸块拼在起,看看这些纸块能组成什么图形。通过几名同学的共同努力,他们在黑板上拼出了座中国塔。在拼图游戏中,拼图的学生积极配合,观看的学生目不转睛。浅谈小学美术课堂中游戏教学的应用原稿意义了。这种现象在些公开课中经常出现......”。

9、“.....做做运动。这游戏项目与前后的教学都无关联,因此所有听课老师均认为这个游戏没有必要存在。还有次,位美术教师引导高年级学生做低年级学生玩的游戏,由于有人需要和美术教学的要求,我们在美术教学中引入课堂游戏,可以很容易地诱导学生参与美术教学活动。例如,刚上美术课时,小学生的心还在室外没有收回来,为了达到让他们快速把心收回教室的目的,可以告诉同学们我们来玩个游戏好吗学生听玩游戏,就会自然地看老术教师,我们在选择游戏教学时必须首先考虑其是否有必要,要知道小学美术课堂中游戏教学的应用,其目的是通过游戏激发学生学习兴趣,促使他们主动参与教学活动,并在活动中学到知识,增长能力。但如果所应用的游戏单纯是为了活跃氛围,达不到理想教学效果就毫如,位美术老师在上滚动乐园课时,为了让同学们更好地了解圆的概念,知道更多的圆形物体,其先让学生玩乒乓球足球和苹果。再以小组为单位......”。