1、“.....学困生不想听课,是因为我们农村学校的老教师上课时的方法过于单,缺少生机和活力,不能充分应用现有的教学资源。因此教学水平还有待提高。浅谈农村小学学困生的成因及转化策略(原稿)。农村小学学困生转化的策略教师的教学方法是学困生成因的又个重要因素,学困生不想听课,是因为我们农村学校的老教师上课时的频繁,对学生和教师都造成了定的影响。浅谈农村小学学困生的成因及转化策略(原稿)。教师课业负担重。农村教师人数少,担任的课程较多,平均每人至少要承担门主课,其它课程都是附加课。每天心灵被人为地扭曲,性格偏激,进而对学校老师形成了逆反心理。家教不当,爱度失衡。家长过分溺爱,百依百顺,有求必应,娇生惯养,包庇纵容......”。

2、“.....任其自由发展,久而久之,他们的学习成浅谈农村小学学困生的成因及转化策略(原稿)doc。学习方法。科学的学习方法往往能起到事半功倍的效果,但学困生般都是学习机械呆板,理解慢,学习总是死记硬背,不了解知识的内涵。语文知识背得慢,忘得快数学知识点不能完全记忆理解,更生的管理和帮助。教师教育观念还不够新,教师的教学水平还有待提高。农村学校管理不严谨,工作无重点,眉毛胡子把抓缺乏人性化的家长式管理,不科学不切合实际的奖罚制度,严重打击了教师的法。学习习惯。学困生没有养成良好的学习习惯,他们早读不读书,上课不专心听讲,课后不能按时完成作业和家庭作业,考前不复习,考后不总结,考好考差无所谓,对自己放任自流,当天和尚撞天钟其中识记是最重要最基本的学习环节。无论什么课......”。

3、“.....如背课文可用多读法分段记忆法重点词句记忆法和理解记忆法。教师课业负担重。农村教师人数少,担任的课程较多,平均小学生的年龄特征,充分利用多媒体教学手段,制作些动静结合视听结合的多媒体课件进行教学,创造动脑动口动手的空间,培养合作学习的意识,增强课堂的生动性和趣味性,创造轻松愉快的学习氛围人至少要承担门主课,其它课程都是附加课。每天要上到节课,分配到备课批阅作业的时间有限。教育失当,情感投入太少,造成了后进生破罐子破摔的心理。有些学校因对升学率的重视而忽略了对学困农村小学学困生转化的策略教师的教学方法是学困生成因的又个重要因素,学困生不想听课,是因为我们农村学校的老教师上课时的方法过于单,缺少生机和活力,不能充分应用现有的教学资源。因此教惯......”。

4、“.....他们早读不读书,上课不专心听讲,课后不能按时完成作业和家庭作业,考前不复习,考后不总结,考好考差无所谓,对自己放任自流,当天和尚撞天钟。学习方法定的教学手段施以相关的辅导改变存在差异的学生。学困生是客观存在的,农村学困生比例逐年扩大。学困生是直接影响农村学校稳进和发展壮大的重要原因,影响着整体的教育教学质量的提高,从更远作热情和积极性。任课不稳定。由于种种原因,调课太频繁,对学生和教师都造成了定的影响。家庭不和睦,造成孩子心理扭曲。家庭不和睦,父母离异,在得不到父爱和母爱的情况下,学生本应纯洁的人至少要承担门主课,其它课程都是附加课。每天要上到节课,分配到备课批阅作业的时间有限。教育失当,情感投入太少,造成了后进生破罐子破摔的心理......”。

5、“.....学习方法。科学的学习方法往往能起到事半功倍的效果,但学困生般都是学习机械呆板,理解慢,学习总是死记硬背,不了解知识的内涵。语文知识背得慢,忘得快数学知识点不能完全记忆理解,更会识记学会听讲学会思考学会作业等基本的学习习惯和学习技能。其中识记是最重要最基本的学习环节。无论什么课,都要采取科学的记忆方法,如背课文可用多读法分段记忆法重点词句记忆法和理解记浅谈农村小学学困生的成因及转化策略(原稿)doc。科学的学习方法往往能起到事半功倍的效果,但学困生般都是学习机械呆板,理解慢,学习总是死记硬背,不了解知识的内涵。语文知识背得慢,忘得快数学知识点不能完全记忆理解,更不会灵活应。学习方法。科学的学习方法往往能起到事半功倍的效果......”。

6、“.....理解慢,学习总是死记硬背,不了解知识的内涵。语文知识背得慢,忘得快数学知识点不能完全记忆理解,更们的生活水平不断提高,人们的世界观价值观不断发生着变化,享乐主义拜金主义学习无用论严重影响着青少年的身心健康。社会上些不健康书籍不良影视作品等不良文化严重毒害着青少年的心灵。学习的发展,许多农村小学已经配备了现代化的教学设施,要根据农村小学生的年龄特征,充分利用多媒体教学手段,制作些动静结合视听结合的多媒体课件进行教学,创造动脑动口动手的空间,培养合作学方向来看,还影响着将来整个国民素质的提高,影响着他们将来在社会上的就业工作,甚至影响着他们将来的人生幸福。下面就本人的转化工作经验谈谈自己的体会学困生形成的原因随着经济的发展,人人至少要承担门主课......”。

7、“.....每天要上到节课,分配到备课批阅作业的时间有限。教育失当,情感投入太少,造成了后进生破罐子破摔的心理。有些学校因对升学率的重视而忽略了对学困会灵活应用。浅谈农村小学学困生的成因及转化策略(原稿)。所谓的学困生是指生理心理知识能力方法等方面存在定差异,未能及时正常地开发智力,暂时未能达到课程标准的基本要求,需要采用取特法。学习习惯。学困生没有养成良好的学习习惯,他们早读不读书,上课不专心听讲,课后不能按时完成作业和家庭作业,考前不复习,考后不总结,考好考差无所谓,对自己放任自流,当天和尚撞天钟教师要根据不同课型采用灵活多变的教学方法,吸引学生的注意力,让其产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。随着教改的深入和教育事业的发展......”。

8、“.....要根据农村的意识,增强课堂的生动性和趣味性,创造轻松愉快的学习氛围,让学生产生进步学习的强烈愿望。学困生由于没有掌握正确的学习方法而成为学困生,所以要加强对他们的学习技能培训,要培养他们学浅谈农村小学学困生的成因及转化策略(原稿)doc。学习方法。科学的学习方法往往能起到事半功倍的效果,但学困生般都是学习机械呆板,理解慢,学习总是死记硬背,不了解知识的内涵。语文知识背得慢,忘得快数学知识点不能完全记忆理解,更法过于单,缺少生机和活力,不能充分应用现有的教学资源。因此教师要根据不同课型采用灵活多变的教学方法,吸引学生的注意力,让其产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。随着教改的深入和教育事业法。学习习惯。学困生没有养成良好的学习习惯,他们早读不读书,上课不专心听讲......”。

9、“.....考前不复习,考后不总结,考好考差无所谓,对自己放任自流,当天和尚撞天钟上到节课,分配到备课批阅作业的时间有限。教育失当,情感投入太少,造成了后进生破罐子破摔的心理。有些学校因对升学率的重视而忽略了对学困生的管理和帮助。教师教育观念还不够新,教师的教只能越来越差。农村学校管理不严谨,工作无重点,眉毛胡子把抓缺乏人性化的家长式管理,不科学不切合实际的奖罚制度,严重打击了教师的工作热情和积极性。任课不稳定。由于种种原因,调课太作热情和积极性。任课不稳定。由于种种原因,调课太频繁,对学生和教师都造成了定的影响。家庭不和睦,造成孩子心理扭曲。家庭不和睦,父母离异,在得不到父爱和母爱的情况下,学生本应纯洁的人至少要承担门主课......”。