1、“.....还有些干脆把子女放在学校附近的百姓家中包吃包住,我们把这些孩子称之为留守儿童。父母长期离家在外朝着非健康和非积极的方向发展的可能性大大高于其他的孩子。第学校教育难。孩子得到爱的满足是心理正常发展的必需。但是外出打工的家长,般年回家次,最多两次。在家时,恨不得把全身心的爱给孩子,甚至把变味的爱也撒向孩子。孩子要钱给钱,要物买物,要干什么就干什么,对他们娇生惯养,百依百顺,甚至溺爱放纵。有些外出务工者在长期的打工生涯中慢慢形委托监护人也认为自己没有资格过分管他们,怕因为自己的严格管理产生些恶果,不好向家长交代。于是委托监护人在让留守儿童吃饱穿暖的基础上既不愿意管他们,又没有精力管他们。这样就导致了留守儿童的思想道德滑坡,学业成绩下降。到实在没法管时,个电话催促家长回来就算完成任务。第留守儿童难。别的孩子能经常和父母交心谈心......”。

2、“.....由于他们的自律能力和明辨是非的能力较弱,在他们的成长的过程中,基本上处于无人管教的状态,而他们的父母大多在金钱上给予成倍的满足,他们养成了自由散漫奢侈浪费道德水平低下等不良行为和习惯。有效解决这些问题存在难第家长难。农村家长大多数背井离乡到外地务工,并不是他们心甘情愿之举。在保障家庭经济收入和抓浅谈农村留守儿童在教育教学中存在的弊端原稿,长期下去,会使孩子养成唯唯诺诺的性格,变得沉默寡言,而感觉生活没有乐趣,监护人也往往对他们管教比较松散,从而使他们因缺乏约束而变得放纵。第自我教育。自我教育就是父母把教育的责任留给留守儿童自己,由于他们的自律能力和明辨是非的能力较弱,在他们的成长的过程中,基本上处于无人管教的状态,而他们的父母大多在金钱上给予成倍的满足,他们养其次,部分祖辈想严加管教,又担心管出问题,而被后辈责怪。再次,两代人年龄相差甚远......”。

3、“.....大多数是文盲,这样他们自身的局限性使他们没有能力去教育孩子。最后,因为留守的祖辈们家务活繁忙,农活多,年龄太大,想管教而没有精力管教。第上代教育。上代教育指由孩子父母同辈人来教育的方式般为亲戚或朋友,这种监能力去教育孩子。最后,因为留守的祖辈们家务活繁忙,农活多,年龄太大,想管教而没有精力管教。第上代教育。上代教育指由孩子父母同辈人来教育的方式般为亲戚或朋友,这种监护方式对孩子也是不利的,因为上代监护人本身有自己的孩子要养,由于血缘关系,代养人往往偏爱自己的孩子,在物质和精神上对自己的孩子会更多些,这就使留守子女产生寄人篱下的感觉学校昂贵的借读费,农民工自身生活的不稳定因素,大部分农民工只好把儿童托付给家中的老人或亲戚,还有些干脆把子女放在学校附近的百姓家中包吃包住,我们把这些孩子称之为留守儿童。父母长期离家在外打工,放松了对子女的教育......”。

4、“.....使其子女在身体发育性格形成观念形成等方面得不到正常呵护与教育,造成他们生育不良,心理较为封闭。生活起居得不到精心照顾,快乐不能与父母分享,委屈不能向父母倾诉,疑惑得不到父母的指点。第安全受到威胁。留守儿童缺乏识别危险和自救的能力且失去父母的保护常会出现车祸溺水被拐卖被等危险事故。浅谈农村留守儿童在教育教学中存在的弊端原稿。第生理发育不良,心理较为封闭。生活起居得不到精心照顾,快乐不能与父理与心理的缺陷,学习上厌学,生活上懒散。浅谈农村留守儿童在教育教学中存在的弊端原稿。第隔代教育。即由祖辈教育的方式。般由他们的爷爷奶奶或外公外婆来教育,这是农村留守儿童家庭教育的主要方式。不利方面有个方面,首先,由于两代人之间的亲情关系,使得监护者在养育和管教方面过分溺爱,缺少必要的限制,从而容易让这些孩子养成不良习惯。摘要随着我国社会主义市场经济的深入发展......”。

5、“.....社会发展和城镇体化进程的加快,大批农村劳动力流向城市,由于城市学校昂贵的借读费,农民工自身生活的不稳定因素,大部分农民工只好把儿童托付给家中的老人或亲戚,还有些干脆把子女放在学校附近的百姓家中包吃包住,我们把这些孩子称之为留守儿童。父母长期离家在外身心的爱给孩子,甚至把变味的爱也撒向孩子。孩子要钱给钱,要物买物,要干什么就干什么,对他们娇生惯养,百依百顺,甚至溺爱放纵。有些外出务工者在长期的打工生涯中慢慢形成了种读不读书都样的思想,教育孩子上不了学,今后跟爸妈起外出打工挣钱。这种思想潜移默化,极易助长孩子的厌学情绪和读书无用论的思想。当家长外出打工孩子在校时,学校的严格教第委托监护人难。农村留守儿童的委托监护人往往是隔代长辈,或亲戚朋友。大部分留守儿童觉得他们没权力过分管理自己,委托监护人即使尽职尽责地管理他们......”。

6、“.....不好向家长交代。于是委托监护人在让留守儿童吃饱穿暖的基础上既不愿意管他们,又没有精力管他们。这样护方式对孩子也是不利的,因为上代监护人本身有自己的孩子要养,由于血缘关系,代养人往往偏爱自己的孩子,在物质和精神上对自己的孩子会更多些,这就使留守子女产生寄人篱下的感觉,长期下去,会使孩子养成唯唯诺诺的性格,变得沉默寡言,而感觉生活没有乐趣,监护人也往往对他们管教比较松散,从而使他们因缺乏约束而变得放纵。第自我教育。自我教育就是理与心理的缺陷,学习上厌学,生活上懒散。浅谈农村留守儿童在教育教学中存在的弊端原稿。第隔代教育。即由祖辈教育的方式。般由他们的爷爷奶奶或外公外婆来教育,这是农村留守儿童家庭教育的主要方式。不利方面有个方面,首先,由于两代人之间的亲情关系,使得监护者在养育和管教方面过分溺爱,缺少必要的限制,从而容易让这些孩子养成不良习惯。,长期下去......”。

7、“.....变得沉默寡言,而感觉生活没有乐趣,监护人也往往对他们管教比较松散,从而使他们因缺乏约束而变得放纵。第自我教育。自我教育就是父母把教育的责任留给留守儿童自己,由于他们的自律能力和明辨是非的能力较弱,在他们的成长的过程中,基本上处于无人管教的状态,而他们的父母大多在金钱上给予成倍的满足,他们养留守儿童家庭教育的主要方式。不利方面有个方面,首先,由于两代人之间的亲情关系,使得监护者在养育和管教方面过分溺爱,缺少必要的限制,从而容易让这些孩子养成不良习惯。其次,部分祖辈想严加管教,又担心管出问题,而被后辈责怪。再次,两代人年龄相差甚远,再加上农村的老代人往往没有接受过什么教育,大多数是文盲,这样他们自身的局限性使他们没有浅谈农村留守儿童在教育教学中存在的弊端原稿育与家长溺爱发生强烈的碰撞,以致教师教育难。总之,留守儿童亲情教育的问题是个不可忽视的大问题......”。

8、“.....又牵涉到未成年人思想道德建设的问题,下代素质的降低还直接影响到我国的科教兴国战略。此问题长此以往得不到有效地解决,不仅会影响未成年人的健康成长,还会影响到农民工在外的工作情绪,进而影响社会的和谐度,长期下去,会使孩子养成唯唯诺诺的性格,变得沉默寡言,而感觉生活没有乐趣,监护人也往往对他们管教比较松散,从而使他们因缺乏约束而变得放纵。第自我教育。自我教育就是父母把教育的责任留给留守儿童自己,由于他们的自律能力和明辨是非的能力较弱,在他们的成长的过程中,基本上处于无人管教的状态,而他们的父母大多在金钱上给予成倍的满足,他们养功时往往得不到家长欣赏,失败时得不到家长鼓励,进步时得不到家长表扬,忧郁时得不到家长抚慰,悲愤时得不到宣泄,彷徨时得不到家长指引,孤寂时得不到家长关爱,心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展的可能性大大高于其他的孩子。第学校教育难......”。

9、“.....但是外出打工的家长,般年回家次,最多两次。在家时,恨不得把全问题,下代素质的降低还直接影响到我国的科教兴国战略。此问题长此以往得不到有效地解决,不仅会影响未成年人的健康成长,还会影响到农民工在外的工作情绪,进而影响社会的和谐度农村留守儿童存在的问题据了解,留守父亲或母亲的农活相对于两人都在家时更多更忙,他们根本无暇顾及对孩子的教育。而父母同时在外打工者的子女绝大部分是由祖父母照顾,祖就导致了留守儿童的思想道德滑坡,学业成绩下降。到实在没法管时,个电话催促家长回来就算完成任务。第留守儿童难。别的孩子能经常和父母交心谈心,父母观察到孩子有什么不正常的举动时,也常常会找孩子找老师及时了解情况,倾听孩子的诉说,安抚孩子的心灵,帮助他纠正种种思想,使孩子的思想品质朝着健康积极的方向发展。而留守儿童则不同,当他们成理与心理的缺陷,学习上厌学,生活上懒散......”。