1、“.....学生则可以从教师这样不但帮助学生加深对知识的理解和记忆,还可以活跃课堂气氛,唤起学生的学习精神。小组讨论是最常见的教学组织方法之,也是互动教学的主要形式。小组讨论在学生自主学习和课堂多向交流上具有定优势,小组讨论的流程为由教师引发问题情境启动交往活动,然后教师以引导者的。英语教学是门实践性很强的课程,将互动教学运用到英语教学中去,对英语教学和学生发展来说都具有定意义。互动教学理论在初中英语教学中的运用原稿。如在重要句型教学中,教师可以利用多媒体课件播放中国地图,然后配以优美的音乐,展展示等形式优化英语教学形式,让学生在潜移默化中陶冶情操获取知识其次,教师要充分关心尊重信任爱护学生,要能深入到学生中去倾听学生呼声,关注学生兴趣,鼓励学生敞开心扉,接纳老师,投入学习,然后结合学生发展需求和兴趣爱好进行教学设计......”。

2、“.....互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来。文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,并就其具体运用进行了探讨总结,以期能对初中英语教学有所帮助。初中英语教学互动教学策略双向提问是互动教学的有效途径,双向提问即教师对学评奖,给出及时反馈。小组讨论能有效拓展师生互动生生互动的参与面,加深师生生生互动交往的程度,因此,在初中英语教学中,教师要善于运用小组讨论指导学生开展学习。,构建民主的教学氛围教育学知识告诉我们,在轻松愉悦自由民主的教学环境中,学生学习效果会更好,师生之的好习惯。参考文献范钟灵初中英语互动教学模式的探索与实践教育实践与研究中学版,。李萍互动教学在初中英语课堂中的运用新课程学习基础教育,摘要初中阶段是学生接受英语基础学习的关键时期,新课改要求初中英语教学必须改变过去那种传统的英语教学方式,以提高在,等动词学习时......”。

3、“.....也可要求学生边大声念边做练习,这样不但帮助学生加深对知识的理解和记忆,还可以活跃课堂气氛,唤起学生的学习精神。小组讨论是最常见的教学组织方法之,也是互动教学的主要形式。小关键时期,新课改要求初中英语教学必须改变过去那种传统的英语教学方式,以提高英语教学效率。互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来。文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,并就其具体运用进行了探讨总结,以期能对初中英语教学有所帮组讨论在学生自主学习和课堂多向交流上具有定优势,小组讨论的流程为由教师引发问题情境启动交往活动,然后教师以引导者的身份指导学生进行学习交流学生接受学习任务,在独立学习认真思考的基础上进行组际交流和讨论,并接受教师有效指导,给出学习成果教师展示成果,组初中英语教学互动教学策略双向提问是互动教学的有效途径......”。

4、“.....在这过程中,教师给出难易适当的问题,教师和学生都可以将自己的想法以问题的形式表现出来,教师则可以在自己的问题抛出后给结合材料给学生以启发,学生则可以从教师语教学中的运用原稿。创造性和创新性是互动教学的主要特征。互动教学倡导通过学生对教学的积极参与,激发学生自主学习兴趣和创造意识。以此为引导,在师生互动的过程中,教师要允许学生犯错,允许学生提出不同的意见,并在此基础上引导学生去验证自己的想法,探索正确的可利用互动教学法,通过问题的提出思考讨论和解答为师生思想情感和智慧碰撞提供条件,以激发学生学习潜能。创造性和创新性是互动教学的主要特征。互动教学倡导通过学生对教学的积极参与,激发学生自主学习兴趣和创造意识。以此为引导,在师生互动的过程中,教师要允许学生犯间的认同感也会更高。这就要求初中英语教师在教学中方面要通过课堂环境的合理布置辅助教学工具的合理使用,优化教学环境......”。

5、“.....营造民主自由的教学氛围,拉近师生距离,让学生主动参与到学习中来。具体来说,英语教师可以通过在挂图歌曲导入幻灯组讨论在学生自主学习和课堂多向交流上具有定优势,小组讨论的流程为由教师引发问题情境启动交往活动,然后教师以引导者的身份指导学生进行学习交流学生接受学习任务,在独立学习认真思考的基础上进行组际交流和讨论,并接受教师有效指导,给出学习成果教师展示成果,组语教学效率。互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来。文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,并就其具体运用进行了探讨总结,以期能对初中英语教学有所帮助。初中英语教学互动教学策略双向提问是互动教学的有效途径,双向提问即教师对学生中去倾听学生呼声,关注学生兴趣,鼓励学生敞开心扉,接纳老师,投入学习,然后结合学生发展需求和兴趣爱好进行教学设计,使学生在开放自由的教学环境中释放个性,挥洒激情......”。

6、“.....给学生留出更多的独立学习探索新知的机会,让学生养成自主学习互动教学理论在初中英语教学中的运用原稿案,争取使学生在探索运用知识的过程中掌握内化知识。互动教学的创造性还体现在教师教学模式的创新上,教师可通过教学导入环节学习环节和练习环节优化,创设优良的学习情境,促使学生在交流互动中加深对知识的感性认知和理解。在充满活动的教学活动中,学生学习兴趣可大大提语教学效率。互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来。文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,并就其具体运用进行了探讨总结,以期能对初中英语教学有所帮助。初中英语教学互动教学策略双向提问是互动教学的有效途径,双向提问即教师对学动中加深对知识的感性认知和理解。在充满活动的教学活动中,学生学习兴趣可大大提升。,为学生互动提供条件在新课改环境下,过去那种填鸭式教学模式已经不适应英语教学的需要......”。

7、“.....才能促进师生有效互动。互动教学理论在初中英,教师要善于运用小组讨论指导学生开展学习。,构建民主的教学氛围教育学知识告诉我们,在轻松愉悦自由民主的教学环境中,学生学习效果会更好,师生之间的认同感也会更高。这就要求初中英语教师在教学中方面要通过课堂环境的合理布置辅助教学工具的合理使用,优化教学环境。错,允许学生提出不同的意见,并在此基础上引导学生去验证自己的想法,探索正确的答案,争取使学生在探索运用知识的过程中掌握内化知识。互动教学的创造性还体现在教师教学模式的创新上,教师可通过教学导入环节学习环节和练习环节优化,创设优良的学习情境,促使学生在交流组讨论在学生自主学习和课堂多向交流上具有定优势,小组讨论的流程为由教师引发问题情境启动交往活动,然后教师以引导者的身份指导学生进行学习交流学生接受学习任务,在独立学习认真思考的基础上进行组际交流和讨论......”。

8、“.....给出学习成果教师展示成果,组生设问学生对教师提问的过程。在这过程中,教师给出难易适当的问题,教师和学生都可以将自己的想法以问题的形式表现出来,教师则可以在自己的问题抛出后给结合材料给学生以启发,学生则可以从教师的提示中寻找答案,也可以经过独立思考提出新的问题。总之,在英语教学中,教的好习惯。参考文献范钟灵初中英语互动教学模式的探索与实践教育实践与研究中学版,。李萍互动教学在初中英语课堂中的运用新课程学习基础教育,摘要初中阶段是学生接受英语基础学习的关键时期,新课改要求初中英语教学必须改变过去那种传统的英语教学方式,以提高师的提示中寻找答案,也可以经过独立思考提出新的问题。总之,在英语教学中,教师可利用互动教学法,通过问题的提出思考讨论和解答为师生思想情感和智慧碰撞提供条件,以激发学生学习潜能。互动教学理论在初中英语教学中的运用原稿......”。

9、“.....营造民主自由的教学氛围,拉近师生距离,让学生主动参与到学习中来。具体来说,英语教师可以通过在挂图歌曲导入幻灯片展示等形式优化英语教学形式,让学生在潜移默化中陶冶情操获取知识其次,教师要充分关心尊重信任爱护学生,要能深入到互动教学理论在初中英语教学中的运用原稿语教学效率。互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来。文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,并就其具体运用进行了探讨总结,以期能对初中英语教学有所帮助。初中英语教学互动教学策略双向提问是互动教学的有效途径,双向提问即教师对学身份指导学生进行学习交流学生接受学习任务,在独立学习认真思考的基础上进行组际交流和讨论,并接受教师有效指导,给出学习成果教师展示成果,组织评奖,给出及时反馈。小组讨论能有效拓展师生互动生生互动的参与面,加深师生生生互动交往的程度,因此,在初中英语教学的好习惯......”。