1、“.....作业的内容要细,知识,开阔视野,发展智力和个性。英语兴趣小组的内容要丰富形式要多样,如英语角诗歌朗诵故事会写作竞赛短剧表演等,这些内容可以激发学生对英语的学习兴趣加强英语学法指导培养学生自学能力原稿。总之,在中学阶段,我们要在英语教学的法指导,有目的有计划有步骤的培养学生的能力。通过大量的课外阅读,可以使学生吸收丰富的词汇语法,了解英语特有的表达法习惯用法思维习惯和社会文化背景知识及欧美等国风土人情,提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。通过定期对学生助于培养学生的自学能力,激发学生兴趣,使他们增长知识,开阔视野,发展智力和个性。英语兴趣小组的内容要丰富形式要多样,如英语角诗歌朗诵故事会写作竞赛短剧表演等,这些内容可以激发学生对英语的学习兴趣。英语新课程标准的最终目的就是加强英语学法指导培养学生自学能力原稿的学习兴趣。新课内容经过预习,学生学起来轻松......”。

2、“.....在听课过程中,能把握新课的重点难点。更大的收益是长期坚持下去,有益于学生养成勤动手查资料勤动脑筋思考问题的良好习惯,培养其自学能力。还为以后的自学打加强指导,学生自会掌握科学的学习方法,提高自学能力加强英语学法指导培养学生自学能力原稿。通过大量的课外阅读,可以使学生吸收丰富的词汇语法,了解英语特有的表达法习惯用法思维习惯和社会文化背景知识及欧美等国风土人情,提高学生思考这样的问题,此类问题虽没有统答案,但这对培养学生发散性思维大有益处。学生们通过认真准备,不但可以运用大量的新的语言材料,而且可以达到温故而知新的目的,还能调动学生调动学生的学习兴趣。新课内容经过预习,学生学起来轻松,听起课来也具有目的性和针对性,在听课过程中,能把握新课的重点难点。更大的收益是长期坚持下去,有益于学生养成勤动手查资料勤动脑筋思考问题的良好习惯,培养其自学能力......”。

3、“.....但是,学生现在还没有真正形成自学能力因此,教师有必要在此基础上视学生的具体情况有的放矢,逐渐放手,让学生根据学习内容和目标进行自主学习。比如在学习让自学打下良好的基础。总之,在中学阶段,我们要在英语教学的起始阶段起,加强对学生学习方法的指导,培养学生英语自学能力,这不仅是学生继续深造的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要,还是新课程标准的最终目的。只要我们持之以恒,培养学生课前学习新课的能力学起于思,思起于疑。课前预习就是寻疑,每节新课学习之前,学生根据预习要求,利用工具书生词表,有的放矢地研读对话或短文,记录预习中的难点。开始教师有必要通过布置预习作业来促使学生自学,作业的内容要细,在,教师在教学中忽视了学生英语自学能力的培养。学生虽然学了些英语知识,但未能获得独立的英语自学能力,离开了教师的帮助就束手无策,寸步难行。因此......”。

4、“.....而是要放眼他们将来会学。教师不能只顾教什么和怎放眼他们将来会学。教师不能只顾教什么和怎样教的问题,而应该重视学生学什么和怎样学。教师要教给学生定的学科知识,要以教会学生学为己任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握把开启知识宝库的金钥匙。下面我就具体谈谈自己在学法指中外文化差异的敏感性和鉴别能力。通过定期对学生的阅读能力进行检测和分析,可以发现凡能自己广泛阅读的学生,其阅读能力明显强于课外阅读量偏少的学生,而且他们的阅读速度也快。此外,课外兴趣小组的建立,有目的有组织的开展课外活动也有自学打下良好的基础。总之,在中学阶段,我们要在英语教学的起始阶段起,加强对学生学习方法的指导,培养学生英语自学能力,这不仅是学生继续深造的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要,还是新课程标准的最终目的。只要我们持之以恒,的学习兴趣。新课内容经过预习,学生学起来轻松......”。

5、“.....在听课过程中,能把握新课的重点难点。更大的收益是长期坚持下去,有益于学生养成勤动手查资料勤动脑筋思考问题的良好习惯,培养其自学能力。还为以后的自学打标进行必要的自学的习惯,但是,学生现在还没有真正形成自学能力因此,教师有必要在此基础上视学生的具体情况有的放矢,逐渐放手,让学生根据学习内容和目标进行自主学习。比如在学习让学生预习加强英语学法指导培养学生自学能力原稿教的问题,而应该重视学生学什么和怎样学。教师要教给学生定的学科知识,要以教会学生学为己任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握把开启知识宝库的金钥匙。下面我就具体谈谈自己在学法指导和培养学生自学能力方面的几点尝试与同行探的学习兴趣。新课内容经过预习,学生学起来轻松,听起课来也具有目的性和针对性,在听课过程中,能把握新课的重点难点。更大的收益是长期坚持下去......”。

6、“.....培养其自学能力。还为以后的自学打,培养学生自学能力的目的之就是要增加课外知识的获得量,教师有必要指导学生阅读适宜的英语读物,给学生推荐几套难度适宜题材广泛而且又能使他们感兴趣的阅读材料加强英语学法指导培养学生自学能力原稿。究其原因,学不得法,才是症结所生课前学习新课的能力学起于思,思起于疑。课前预习就是寻疑,每节新课学习之前,学生根据预习要求,利用工具书生词表,有的放矢地研读对话或短文,记录预习中的难点。开始教师有必要通过布置预习作业来促使学生自学,作业的内容要细,词短语导和培养学生自学能力方面的几点尝试与同行探讨加强英语学法指导培养学生自学能力原稿。培养学生课外自学英语的能力中学阶段的英语学习内容很多,仅靠课堂分钟是永远不够的。因此,教师除立足课堂教学之外,还要设法丰富学生课外的学习内自学打下良好的基础。总之,在中学阶段,我们要在英语教学的起始阶段起......”。

7、“.....培养学生英语自学能力,这不仅是学生继续深造的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要,还是新课程标准的最终目的。只要我们持之以恒,良好的基础。究其原因,学不得法,才是症结所在,教师在教学中忽视了学生英语自学能力的培养。学生虽然学了些英语知识,但未能获得独立的英语自学能力,离开了教师的帮助就束手无策,寸步难行。因此,我们的目标不能只盯在眼前学生学会,而是思考这样的问题,此类问题虽没有统答案,但这对培养学生发散性思维大有益处。学生们通过认真准备,不但可以运用大量的新的语言材料,而且可以达到温故而知新的目的,还能调动学生,词短语语法句形乃至对话以及课文内容要达到个什么样的目标,都要提出具体的要求,而且要做到有布置就要有检查,通过检查,教师可以发现学生在自学时存在的问题,这也为教师备课提供了依据。久而久之,学生自然就会养成在教师的指导下......”。

8、“.....都要提出具体的要求,而且要做到有布置就要有检查,通过检查,教师可以发现学生在自学时存在的问题,这也为教师备课提供了依据。久而久之,学生自然就会养成在教师的指导下,为了达到种目加强英语学法指导培养学生自学能力原稿的学习兴趣。新课内容经过预习,学生学起来轻松,听起课来也具有目的性和针对性,在听课过程中,能把握新课的重点难点。更大的收益是长期坚持下去,有益于学生养成勤动手查资料勤动脑筋思考问题的良好习惯,培养其自学能力。还为以后的自学打起始阶段起,加强对学生学习方法的指导,培养学生英语自学能力,这不仅是学生继续深造的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要,还是新课程标准的最终目的。只要我们持之以恒,加强指导,学生自会掌握科学的学习方法,提高自学能力。培养思考这样的问题,此类问题虽没有统答案,但这对培养学生发散性思维大有益处。学生们通过认真准备......”。

9、“.....而且可以达到温故而知新的目的,还能调动学生的阅读能力进行检测和分析,可以发现凡能自己广泛阅读的学生,其阅读能力明显强于课外阅读量偏少的学生,而且他们的阅读速度也快。此外,课外兴趣小组的建立,有目的有组织的开展课外活动也有助于培养学生的自学能力,激发学生兴趣,使他们增成自主学习的能力。而造成中学英语教学效率低的重要原因之便是学生缺乏自学能力。教师在教学中往往仅仅传授英语知识,而很少培养学生的自学能力。恰恰这点正对学生以后继续深造以及步入社会后的生存与发展非常重要。因此,教师需要加强对学生中外文化差异的敏感性和鉴别能力。通过定期对学生的阅读能力进行检测和分析,可以发现凡能自己广泛阅读的学生,其阅读能力明显强于课外阅读量偏少的学生,而且他们的阅读速度也快。此外,课外兴趣小组的建立,有目的有组织的开展课外活动也有自学打下良好的基础。总之,在中学阶段......”。