1、“.....大多数组在设计实验时都没有滑动变阻器。不难想象,每组得出的结果肯定多少都会有些差异,说明有误差存在。针对这种情况,引导学生思考怎样做能尽量减小误差呢经过大家共同讨论分析,大多数同学都想到学生按照步骤要求进行实验。在这样的实验中,学生只是个听老师指挥的机器人,而不是有独立思维的人。为了更好地培养学生的能力,我们不妨重新设计实验方案,只向学生交代实验目的,学生可根据已有的知识设计实验方案实验,培养学生创新能力物理实验是培养学生能力的主阵地,因此,实验教学在整个物理教学中的地位就显得越来越重要。在实验教学中,我们应打破以往死啃课本的常规教学,如变教师演示实验为学生演示实验或学生分组实验在中学物理教学中如何进行创新教育原稿学实践中进步探索和研究。只要我们努力探索,勇于创新,就定能使创新教育不断走向深入......”。

2、“.....教师可先提出问题我们经常会看到剧场里或舞台上的灯光忽明忽暗,可随意改变,那么创新能力物理实验是培养学生能力的主阵地,因此,实验教学在整个物理教学中的地位就显得越来越重要。在实验教学中,我们应打破以往死啃课本的常规教学,如变教师演示实验为学生演示实验或学生分组实验,而对于课本中要引导学生对问题进行多方位多角度思考,探索多种解决问题的方法,把学生从沉闷呆板和枯燥的教学氛围中解放出来。在物理教学中进行创新教育,培养面向世纪的创新人才,是项持续而艰巨的工作,有待于我们物理教师在阻器。不难想象,每组得出的结果肯定多少都会有些差异,说明有误差存在。针对这种情况,引导学生思考怎样做能尽量减小误差呢经过大家共同讨论分析......”。

3、“.....而不是有独立思维的人。为了更好地培养学生的能力,我们不妨重新设计实验方案,只向学生交代实验目的,学生可根据已有的知识设计实验方案并画好电路图,然后学生可以根据自己的方案在路中的电流,多测几次,这样多次测量取平均值,就会使误差大大减小。同时学生也明白了滑动变阻器在电路中所起的作用。这样的实验,不仅开拓了学生的思维空间,而且培养了学生的创新意识如图。灵活变化实验,培养学生摘要人才日益成为国家繁荣昌盛和民族振兴的决定性因素和最重要的资源。面对多变的多样的世界,我们任何个人,从事任何种职业,都不可缺少这种创新能力,不可缺少应变的素质。因此,对现代教育来说,进行创新教育是极脉,显然与培养创新人才是背道而驰的。通过对类似题目的求解和反馈,显然对教师提出了更高的要求,要求教师在教学中要引导学生对问题进行多方位多角度思考......”。

4、“.....把学生从沉闷呆板和枯燥的教学氛提示在保持电压不变的条件下,怎样改变电阻呢教师引导学生从电阻大小与哪些因素有关入手加以分析电阻的大小与导体的材料长度横截面积和温度有关,进步引导学生对以上要素加以讨论分析,优选出调节导体长度为最佳方安排的学生实验,要灵活地加以改变,充分发挥学生的想像力,调动学生学习的积极性,开发学生的智能。如请用种方法测出盐水的密度要求写出实验器材,简述实验步骤。在中学物理教学中如何进行创新教育原稿。灵活变路中的电流,多测几次,这样多次测量取平均值,就会使误差大大减小。同时学生也明白了滑动变阻器在电路中所起的作用。这样的实验,不仅开拓了学生的思维空间,而且培养了学生的创新意识如图。灵活变化实验,培养学生学实践中进步探索和研究。只要我们努力探索,勇于创新,就定能使创新教育不断走向深入......”。

5、“.....教师可先提出问题我们经常会看到剧场里或舞台上的灯光忽明忽暗,可随意改变,那么思维能力的题型越来越多。如果教师和学生还只是注重整天去搞什么题海战术,而不去弄清问题的来龙去脉,显然与培养创新人才是背道而驰的。通过对类似题目的求解和反馈,显然对教师提出了更高的要求,要求教师在教学中在中学物理教学中如何进行创新教育原稿围中解放出来。在物理教学中进行创新教育,培养面向世纪的创新人才,是项持续而艰巨的工作,有待于我们物理教师在教学实践中进步探索和研究。只要我们努力探索,勇于创新,就定能使创新教育不断走向深入,走向成功学实践中进步探索和研究。只要我们努力探索,勇于创新,就定能使创新教育不断走向深入,走向成功例如在介绍滑动变阻器的原理时......”。

6、“.....可随意改变,那么理教学中如何进行创新教育原稿。经分析,此题有十多种解法。分析近年来的中考试卷,不难发现,像这样培养学生发散思维能力的题型越来越多。如果教师和学生还只是注重整天去搞什么题海战术,而不去弄清问题的来龙了学生的创新意识如图。摘要人才日益成为国家繁荣昌盛和民族振兴的决定性因素和最重要的资源。面对多变的多样的世界,我们任何个人,从事任何种职业,都不可缺少这种创新能力,不可缺少应变的素质。因此,对现代教育法。在这个基础上,进行实验,让学生用导线夹在电阻上移动,观察小灯泡亮度变化情况和电流表示数变化情况。图从而得出滑动变阻器的原理靠改变电路中电阻线的长度来改变电路中的电阻,最终改变电路中的电流。在中学物路中的电流,多测几次,这样多次测量取平均值,就会使误差大大减小。同时学生也明白了滑动变阻器在电路中所起的作用......”。

7、“.....不仅开拓了学生的思维空间,而且培养了学生的创新意识如图。灵活变化实验,培养学生你们想过如何调节灯光的亮度吗根据已有的知识,学生回答可改变通过灯泡的电流。那么,如何改变灯泡中的电流呢根据电压是形成电流的原因,电阻是导体对电流的阻碍作用,所以改变电流只有调压或改变电阻。这时教师要引导学生对问题进行多方位多角度思考,探索多种解决问题的方法,把学生从沉闷呆板和枯燥的教学氛围中解放出来。在物理教学中进行创新教育,培养面向世纪的创新人才,是项持续而艰巨的工作,有待于我们物理教师在极其重要和迫切的。下面对物理教学中如何进行创新教育谈点个人体会。例如伏安法测电阻的实验教学。在以往的实验教学中,教师总是先向学生交代实验目的器材步骤等,然后让学生按照步骤要求进行实验。在这样的实验中,说,进行创新教育是极其重要和迫切的......”。

8、“.....在中学物理教学中如何进行创新教育原稿。经分析,此题有十多种解法。分析近年来的中考试卷,不难发现,像这样培养学生发散在中学物理教学中如何进行创新教育原稿学实践中进步探索和研究。只要我们努力探索,勇于创新,就定能使创新教育不断走向深入,走向成功例如在介绍滑动变阻器的原理时,教师可先提出问题我们经常会看到剧场里或舞台上的灯光忽明忽暗,可随意改变,那么可以用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压和电路中的电流,多测几次,这样多次测量取平均值,就会使误差大大减小。同时学生也明白了滑动变阻器在电路中所起的作用。这样的实验,不仅开拓了学生的思维空间,而且培养要引导学生对问题进行多方位多角度思考,探索多种解决问题的方法,把学生从沉闷呆板和枯燥的教学氛围中解放出来。在物理教学中进行创新教育......”。

9、“.....是项持续而艰巨的工作,有待于我们物理教师在并画好电路图,然后学生可以根据自己的方案在前面教师准备好的仪器库中自选器材,进行实验。这样,学生的积极性就被调动起来了,兴趣很浓,讨论很热烈,积极动手去做。很快,每组根据自己的方案都得出了结果。教师在,而对于课本中安排的学生实验,要灵活地加以改变,充分发挥学生的想像力,调动学生学习的积极性,开发学生的智能。例如伏安法测电阻的实验教学。在以往的实验教学中,教师总是先向学生交代实验目的器材步骤等,然后安排的学生实验,要灵活地加以改变,充分发挥学生的想像力,调动学生学习的积极性,开发学生的智能。如请用种方法测出盐水的密度要求写出实验器材,简述实验步骤。在中学物理教学中如何进行创新教育原稿。灵活变路中的电流,多测几次,这样多次测量取平均值,就会使误差大大减小......”。