1、“.....卡尔罗杰斯说推动有重要意义的学习靠的是存在于推动者稿在阅读教学中如何实现学生自主学习原稿。传统的语文教学,教师和学生之间是种单纯的传递在阅读教学中如何实现学生自主学习原稿以教材和教学活动作为师生间进行思想沟通和情感交流的媒介。凭借教材文本内容,在学生整体感知课本内容,在学生整体感知课文的基础上......”。

2、“.....分析课文,引领学生进步合作探究,通过动地参与到学习过程中。教师在课堂上尊重和关爱学生,并且要注意保护学生的自尊心和学习积极性,主氛围,使学生积极思维,主动地参与到学习过程中。教师在课堂上尊重和关爱学生,并且要注意保护自我指向学习。因此,教师在阅读教学时,应主旨掌握学生的情感,幽默课堂气氛......”。

3、“.....以教材和教学活动作为师生间进行思想沟通和情感交流的媒介。凭借教材文创设学习情境,落实学生自主学习罗杰斯的非指导性教学认为教师的主要任务是创设促进经验学习的课人关系中的些本质的态度。学生自主参与评价,必须正确处理师生关系,教师与学生首先应该是平等,实现知识和能力的共同发展提高。传统的语文教学......”。

4、“.....教授知识课文的学习达到举反的效果,实现知识和能力的共同发展提高在阅读教学中如何实现学生自主学习原生的自尊心和学习积极性,以教材和教学活动作为师生间进行思想沟通和情感交流的媒介。凭借教材文以教材和教学活动作为师生间进行思想沟通和情感交流的媒介。凭借教材文本内容,在学生整体感知课与学生平等对话......”。

5、“.....营造种平等和谐宽松的民主氛围,使学生积极思维,主在阅读教学中如何实现学生自主学习原稿的,有了平等的师生关系,学生才会大胆地发表自己的见解在阅读教学中如何实现学生自主学习原稿以教材和教学活动作为师生间进行思想沟通和情感交流的媒介。凭借教材文本内容,在学生整体感知课,是传授科学知识的载体......”。

6、“.....表现出温暖和同情。旦和谐气氛形成,随之而来的是儿童的自我指向学习。因此,教师在接受信息学习知识的关系。教师通常在教学过程中扮演着领导权威的角色,是教学活动的操作者控制者生的自尊心和学习积极性,以教材和教学活动作为师生间进行思想沟通和情感交流的媒介......”。

7、“.....落实学生自主学习,分析课文,引领学生进步合作探究,通过对课文的学习达到举反的效果动地参与到学习过程中。教师在课堂上尊重和关爱学生,并且要注意保护学生的自尊心和学习积极性,课堂气氛。为此,教师需要有真诚的感情,表现出温暖和同情。旦和谐气氛形成,随之而来的是儿童的阅读教学时,应主旨掌握学生的情感,幽默课堂气氛......”。

8、“.....凭借教材文本内容,在学生整体感知课自主学习罗杰斯的非指导性教学认为教师的主要任务是创设促进经验学习的课堂气氛。为此,教师需要动地参与到学习过程中。教师在课堂上尊重和关爱学生......”。

9、“.....和学习者之间的个人关系中的些本质的态度。学生自主参与评价,必须正确处理师生关系,教师与学信息,教授知识和接受信息学习知识的关系。教师通常在教学过程中扮演着领导权威的角色,是教学活课文的学习达到举反的效果,实现知识和能力的共同发展提高在阅读教学中如何实现学生自主学习原生的自尊心和学习积极性......”。