1、“.....可以帮助老师学生通过网络寻找大量的所需学习的信息资源,增大教学的信息量,充分开发语文资源,老师和学生还可以利用计算机进行交流探讨,实现资源的共享。文教学的对象是小学生,他们处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段,图画动画声频视频等教学媒体生动具体直观形象,具有化静为动化抽象为具体的功能。通过多媒体,用多种媒体呈现学习材料起来,将会大大地改变传统的语文课堂教学。多媒体对于改变教学内容教师的教学方式学生的学习方式师生互动方式都有着积极作用,可以实现教学过程的可视化互动化和个性化,使课堂活起来,培养学语文教学中如何正确运用多媒体原稿所有媒体技术都是为了科学合理地完成课堂教学任务这主题......”。

2、“.....是用来提高课堂教学的效率解决些传统教学不易解决的问题的,但是不能取代教师体会情感,揣摩表达,积累语言,表达运用,是小学语文教学的主要内容,切教学手段都是服从于此的。因此,在多媒体和语文教学两者的关系中,小学语文教学是主体,多媒体是为优化教学服务的。小制作简单的就可以了,而不能片面追求课件的技术含量,非要制作复杂的动画。否则,浪费了大量的时间和精力就显得得不偿失,况且还不定能取得良好的效果,容易偏动其学习动机。语文是传统的基础性学科,把多媒体与它很好地整合起来,将会大大地改变传统的语文课堂教学。多媒体对于改变教学内容教师的教学方式学生的学习方式师生互动方式都有着积极作用,识信息,也有利于知识的保持......”。

3、“.....他们处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡以实现教学过程的可视化互动化和个性化,使课堂活起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也提高了教师的业务素质。语文教学中如何正确运用多媒体原稿。阅读文本,倾听对话,感悟思想,语文学科所涉及的知识面丰富而细致,在教学中仅靠教科书教师参考资料所提供的资源是远远不能满足教学需求的。现代多媒体体现出了很强的网络优势,可以帮助老师学生通过网络寻找大量的所需学习房子变幻的动画来表现雨后天空的美丽景色和云房子在空中变化的多姿多态,让学生以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色......”。

4、“.....因此,教师就不能用多媒体演示来完全代替学生小组合作探究交流的过程,要充分发挥学生的主体作用。这就要求教师要具备高超的教学艺术及灵活驾驭课堂语文教学运用多媒体,通过多媒体调动学生的感官多方面参与语文学习活动,提高学习语言的兴趣,最终还是要落实到学生的听说读写的语言训练上来。语文是传统的基础性学科,把多媒体与它很好地整以实现教学过程的可视化互动化和个性化,使课堂活起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也提高了教师的业务素质。语文教学中如何正确运用多媒体原稿。阅读文本,倾听对话,感悟思想,所有媒体技术都是为了科学合理地完成课堂教学任务这主题......”。

5、“.....是用来提高课堂教学的效率解决些传统教学不易解决的问题的,但是不能取代教师课件时,应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式。在制作多媒体课件时,要看教学内容是否需要,如果仅需要几张精美的图片及轻柔优美的背景音乐就可解决问题的,我们只需要语文教学中如何正确运用多媒体原稿和小鸟对云房子特殊的感情。通过学生互动帮助语言积累,整个教学过程在自主合作探究的方式下学习,调动了学生乐于观察探究的积极性,达到良好的教学效果。语文教学中如何正确运用多媒体原稿所有媒体技术都是为了科学合理地完成课堂教学任务这主题。学生的主体作用现代多媒体教学作为种现代化的教学手段......”。

6、“.....但是不能取代教师尝试,与此要求还有很大的差距,本人将以此要求为目标,继续探索小学语文教学和多媒体整合的新形式新方法语文教学实践中使用多媒体的体会如在教学云房子课时,我出示了大量云朵的图片和云子变幻的动画来表现雨后天空的美丽景色和云房子在空中变化的多姿多态,让学生以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,利用动画和声音启发学生想象,帮助学生理解云房子的动态变化机智,更加重视学生的体验学生的感受。语文课程标准指出,语文教学要注重现代化科技手段的运用,以提高学习效率,培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。笔者在小学语文教学中使用多媒体以实现教学过程的可视化互动化和个性化,使课堂活起来,培养学生的创新精神和实践能力......”。

7、“.....语文教学中如何正确运用多媒体原稿。阅读文本,倾听对话,感悟思想,课堂教学。由于课件是事先做好的,所以灵活性必然受到影响,有时会跟不上课堂的变化,这时就要求教师发挥自身的主导作用来解决这个矛盾,以充分提高小学语文课堂教学的有效性。中小学语文课程制作简单的就可以了,而不能片面追求课件的技术含量,非要制作复杂的动画。否则,浪费了大量的时间和精力就显得得不偿失,况且还不定能取得良好的效果,容易偏习的信息资源,增大教学的信息量,充分开发语文资源,老师和学生还可以利用计算机进行交流探讨,实现资源的共享。在实际的操作过程中,大量的信息资源刺激着学生的感官,使学生可以掌握更多的小鸟对云房子特殊的感情......”。

8、“.....整个教学过程在自主合作探究的方式下学习,调动了学生乐于观察探究的积极性,达到良好的教学效果。多媒体在语文教学中存在的问题教师在制语文教学中如何正确运用多媒体原稿所有媒体技术都是为了科学合理地完成课堂教学任务这主题。学生的主体作用现代多媒体教学作为种现代化的教学手段,是用来提高课堂教学的效率解决些传统教学不易解决的问题的,但是不能取代教师实际的操作过程中,大量的信息资源刺激着学生的感官,使学生可以掌握更多的知识信息,也有利于知识的保持。语文教学实践中使用多媒体的体会如在教学云房子课时,我出示了大量云朵的图片和云房制作简单的就可以了,而不能片面追求课件的技术含量,非要制作复杂的动画。否则......”。

9、“.....况且还不定能取得良好的效果,容易偏可以使学习过程生动活泼更具吸引力,能够激发学生的学习兴趣,调动其学习动机。语文学科所涉及的知识面丰富而细致,在教学中仅靠教科书教师参考资料所提供的资源是远远不能满足教学需求的。现生的创新精神和实践能力,同时也提高了教师的业务素质。语文教学中如何正确运用多媒体原稿。下面我谈谈自己如何在语文教学中合理使用多媒体的点体会遵循多媒体特点与学科特点实际运用小学语文教学运用多媒体,通过多媒体调动学生的感官多方面参与语文学习活动,提高学习语言的兴趣,最终还是要落实到学生的听说读写的语言训练上来。语文是传统的基础性学科,把多媒体与它很好地整以实现教学过程的可视化互动化和个性化,使课堂活起来......”。