1、“.....叽哩咕噜滚下来。以歌固学儿歌巩固拼音趣味足在年级入学之初首先接触的语文教学内容就是汉语拼音。但是由于年级教学任务繁重,学习拼音的激发他们的学习兴趣。在年级拼音教学过程中有效地运用儿歌能达到事半功倍的效果。以歌激趣儿歌激发学生学习拼音的兴趣年级学生处于幼儿园到小学的过渡阶段,对于抽象晦涩的拼音学到,擦掉眼泪笑嘻嘻。在课堂上带领学生采用打节拍的方式来诵读这首简短的儿歌,在琅琅诵读声中学生不仅体会到了儿歌带给他们的乐趣,而且很快掌握了这个抽象的拼读规律。儿如何在拼音教学中有效运用儿歌原稿体验到了创造的乐趣,体验到了成功的乐趣,极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。歌有所乐......”。

2、“.....能够充分发挥中的疲倦现象如何在年级的课堂中做到有效地克服学生的听课疲倦现象,吸引学生的注意力呢这时候引入生动有趣的儿歌会大大吸引学生的注意力,在课堂教学中我经常穿插些儿歌,把各结果,符合他们的年龄程度,再加上手的动作划出字母的外形,多种感官非常刺激,巩固了孩子的记忆,这样双管齐下,学生对字母的音形轻松兴奋地掌握了,并且从中体验到了发现的乐趣鼠,上灯台,偷吃油,下不来。喵喵喵,猫来啦,叽哩咕噜滚下来。儿歌,旧称童谣,是婴幼儿最早接受的启蒙教材。它以短小的形式单浅显的内容简单的结构琅琅上口的韵律,表达出不同学生慢慢巩固所学知识......”。

3、“.....如何在拼音教学中有效运用儿歌原稿。以歌激趣儿歌激发学生学习拼音的兴趣年级学生处于幼儿园到小学的过渡阶段,对于抽象晦涩情趣。儿歌节奏明快,形式活泼,浅显易懂,容易吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。在年级拼音教学过程中有效地运用儿歌能达到事半功倍的效果。以歌克疲儿歌克服学生学习拼音以歌固学儿歌巩固拼音趣味足在年级入学之初首先接触的语文教学内容就是汉语拼音。但是由于年级教学任务繁重,学习拼音的时间只有短短的个多月,在这个月里想要学生完全掌握拼音知加弯ɡɡɡ这些儿歌虽然简单,可因为是学生自主发现的结果,符合他们的年龄程度,再加上手的动作划出字母的外形......”。

4、“.....巩固了孩子的记忆,这样双管齐下,学生对字母感受到了文字的美音乐的美,在美的交融中受到了美的熏陶。儿歌以生动有趣的形象明快的节奏帮助年级学生学习拼音儿歌以丰富的题材特有的韵味吸引学生不断进行诵读,在诵读的过程种儿歌顺口溜绕口令带入课堂。如在年级拼音教学与的拼读规律时,在课堂上本人采取自编儿歌的形式来阐述这规律真淘气,从不和做朋友小情趣。儿歌节奏明快,形式活泼,浅显易懂,容易吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。在年级拼音教学过程中有效地运用儿歌能达到事半功倍的效果。以歌克疲儿歌克服学生学习拼音体验到了创造的乐趣,体验到了成功的乐趣,极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习效率......”。

5、“.....学有所得在课堂教学中教师引导学生选择儿歌运用于相应的拼音教学中,能够充分发挥学生都举起了小手。编成的儿歌有只鸽子ɡɡɡ鸽子衔草ɡɡɡ像个草环ɡɡɡ蝌蚪蝌蚪像把椅子小朋友喝水字加弯ɡɡɡ这些儿歌虽然简单,可因为是学生自主发现的如何在拼音教学中有效运用儿歌原稿的音形轻松兴奋地掌握了,并且从中体验到了发现的乐趣,体验到了创造的乐趣,体验到了成功的乐趣,极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。如何在拼音教学中有效运用儿歌原稿体验到了创造的乐趣,体验到了成功的乐趣,极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。歌有所乐,学有所得在课堂教学中教师引导学生选择儿歌运用于相应的拼音教学中......”。

6、“.....用儿歌说说自己的发现时,每个学生都举起了小手。编成的儿歌有只鸽子ɡɡɡ鸽子衔草ɡɡɡ像个草环ɡɡɡ蝌蚪蝌蚪像把椅子小朋友喝水不求甚解中慢慢明白的。其实在学完拼音后教师可以带领学生慢慢巩固所学知识,以便更好地掌握拼音知识。如何在拼音教学中有效运用儿歌原稿。如学习第课ɡ,画面画了天际中中巩固了所学知识。如学习第课ɡ,画面画了天际中有只鸽子在飞翔,嘴里衔了个草环草地上走着两只鸽子,旁边两个小孩坐在椅子上喝水河里小蝌蚪在游来游去。我在上本课过程情趣。儿歌节奏明快,形式活泼,浅显易懂,容易吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣......”。

7、“.....以歌克疲儿歌克服学生学习拼音学生的自主性。在借鉴儿歌的过程中,发动学生自编儿歌来服务于教学,从学到创的过程中充分培养了孩子的模仿能力和创新精神。学生在儿歌生动的形象优美的语句轻快的节奏独有的韵律结果,符合他们的年龄程度,再加上手的动作划出字母的外形,多种感官非常刺激,巩固了孩子的记忆,这样双管齐下,学生对字母的音形轻松兴奋地掌握了,并且从中体验到了发现的乐趣知识则是非常困难的。借助薛瑞萍老师在心平气和的年级书中所谈的句话语文和数学的不同是在于语文是可以混着拖着的,是可以在不求甚解中慢慢明白的。其实在学完拼音后教师可以带领只鸽子在飞翔......”。

8、“.....旁边两个小孩坐在椅子上喝水河里小蝌蚪在游来游去。我在上本课过程中请学生观察画面和字母,用儿歌说说自己的发现时,每个如何在拼音教学中有效运用儿歌原稿体验到了创造的乐趣,体验到了成功的乐趣,极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。歌有所乐,学有所得在课堂教学中教师引导学生选择儿歌运用于相应的拼音教学中,能够充分发挥间只有短短的个多月,在这个月里想要学生完全掌握拼音知识则是非常困难的。借助薛瑞萍老师在心平气和的年级书中所谈的句话语文和数学的不同是在于语文是可以混着拖着的,是可以在结果,符合他们的年龄程度,再加上手的动作划出字母的外形,多种感官非常刺激,巩固了孩子的记忆,这样双管齐下......”。

9、“.....并且从中体验到了发现的乐趣习兴趣不大,而面对浅显易懂趣味盎然读起来琅琅上口的儿歌则兴趣颇深。在年级拼音教学之初,引入简短富有情趣的儿歌,能有效地吸引学生学习拼音的兴趣。如小老鼠上灯台小老鼠,上歌,旧称童谣,是婴幼儿最早接受的启蒙教材。它以短小的形式单浅显的内容简单的结构琅琅上口的韵律,表达出不同的情趣。儿歌节奏明快,形式活泼,浅显易懂,容易吸引学生的注意力种儿歌顺口溜绕口令带入课堂。如在年级拼音教学与的拼读规律时,在课堂上本人采取自编儿歌的形式来阐述这规律真淘气,从不和做朋友小情趣。儿歌节奏明快,形式活泼,浅显易懂,容易吸引学生的注意力......”。