1、“.....师生之间交流不应拘于形式,这样有助于拉近师生之在教学实践中的些体会,供大家参考可利用早读玩些室内英语游戏,如单词接龙要求用上个单词的最后个字母再组个新单词,如做小动作看课外书睡觉甚至惹事生非。因此教师要做好对早读效果的检查和抽查。早读的最后分钟是最佳抽查时间,对抽查的内容,教师应根如何提高早读辅导的实效性原稿,放录音带跟读,也可以让些朗读能力强的学生领读,让大家读准读好读出美感读出情感。这样既可以提高学生的朗读水平......”。

2、“.....及时检查早读成效心理实验研究证明再认与回忆结合,可大大提高记忆效果,巩固知识学生的朗读能力参差不齐,个别学生也许会背诵这篇文章,但不定就代表其已经会读这篇文章能读好这篇文章。教师在早读辅导上还要领读大动力可利用早读玩些室内英语游戏,如单词接龙要求用上个单词的最后个字母再组个新单词,如的朗读欲望,是培养学生朗读兴趣的极佳方式。变读为玩可在玩中培养读的能力,在玩中训练学生的语感......”。

3、“.....或进行语文古诗连句游戏。利用早读辅导玩些游戏,不仅激发了学生兴趣,而且还能增强记忆。如何提高早读辅导的实效性原稿。自由朗读有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力,锻炼口头表达技巧。学生按既定的目标计划自读,这样能快速有效地完成任会读这篇文章能读好这篇文章。教师在早读辅导上还要领读,放录音带跟读,也可以让些朗读能力强的学生领读,让大家读准读好读出美感读间展开多种形式的朗读比赛,看谁读得好......”。

4、“.....看谁读得有感染力。比如短文朗诵分角色朗读,形式可以灵活多变。读得好受到同学有实效的早读定要及时检查,并善始善终保质保量。如果只安排了早读的任务而不检查效果,个别自觉性不强的学生会产生偷懒心理,说闲话,或进行语文古诗连句游戏。利用早读辅导玩些游戏,不仅激发了学生兴趣,而且还能增强记忆。如何提高早读辅导的实效性原稿。,放录音带跟读,也可以让些朗读能力强的学生领读,让大家读准读好读出美感读出情感。这样既可以提高学生的朗读水平......”。

5、“.....我们可以采用多种不同的方法。这种朗读可以培养学生的朗读能力,提高班集体的协调配合水平如何提高早读辅导的实效性原稿出情感。这样既可以提高学生的朗读水平,也可以培养学生的审美情趣,让学生在学习中得到美的享受。如何提高早读辅导的实效性原稿,放录音带跟读,也可以让些朗读能力强的学生领读,让大家读准读好读出美感读出情感。这样既可以提高学生的朗读水平......”。

6、“.....学生的朗读能力参差不齐,个别学生也许会背诵这篇文章,但不定就代表其已经语速语调的能力,锻炼口头表达技巧。学生按既定的目标计划自读,这样能快速有效地完成任务。也可以以学习小组人为宜为单位,或领读或们的好评还可以得到奖励,那就可以提高他们的积极性。教给学生早读朗读方法早读是朗读的最佳阵地,我们可以采用多种不同的方法。这种,或进行语文古诗连句游戏。利用早读辅导玩些游戏,不仅激发了学生兴趣,而且还能增强记忆......”。

7、“.....的审美情趣,让学生在学习中得到美的享受。如何提高早读辅导的实效性原稿。组织形式多样的早读活动。即在个人与个人小组与小组之。学生的朗读能力参差不齐,个别学生也许会背诵这篇文章,但不定就代表其已经会读这篇文章能读好这篇文章。教师在早读辅导上还要领读任务。也可以以学习小组人为宜为单位,或领读或齐读或自读或对话,互相带动,互相监督,提高效率。这朗读方法往往能激起绝大多数同学齐读或自读或对话,互相带动,互相监督......”。

8、“.....这朗读方法往往能激起绝大多数同学的朗读欲望,是培养学生朗读兴趣的极佳方式。教如何提高早读辅导的实效性原稿,放录音带跟读,也可以让些朗读能力强的学生领读,让大家读准读好读出美感读出情感。这样既可以提高学生的朗读水平,也可以培养学生间的距离,增进师生感情。这种情感能够激发学生学习兴趣,也是推动学生学习的强大动力。自由朗读有利于培养学生独立朗读的能力和控制。学生的朗读能力参差不齐,个别学生也许会背诵这篇文章......”。

9、“.....教师在早读辅导上还要领读,或进行语文古诗连句游戏。利用早读辅导玩些游戏,不仅激发了学生兴趣,而且还能增强记忆。变读为玩据学生学习层次注意优差兼顾难易适中。比如让学困生朗读所要求的词段篇等,中等生听写单词短语或句子,优生背诵或复述课文。以上是我有实效的早读定要及时检查,并善始善终保质保量。如果只安排了早读的任务而不检查效果,个别自觉性不强的学生会产生偷懒心理,说闲话,或进行语文古诗连句游戏......”。