1、“.....因此,教师应该介绍文化差异反映在不同的内涵对学生通过比较。如何提高英语学习者的跨文化交际原稿。第,我们应该改变的趋势关注学习的语言知识和技能。第,我们应该开展各种活动介绍外国的习俗和价值应该鼓励学生多与以英语为母语的人沟通。悠闲的和个人行为将极大地有利于学生获得更多信息。这样做,学生更容易熟悉英语交流的典型风格,同个词可能引起不同的想法,不同文化的人们和相同的意思可能表达了截然相反的社会条们经常说谢谢。和另个例子是禁忌,英国和美国人不喜欢别人询问私人问题,例如,年龄和婚姻等。通过更多练习,教师必须让学生学习交流的方法。注意语言的应用我们应该放弃只强调语言形式的倾向,但忽视了语言的实际应用。相反,如何提高英语学习者的跨文化交际原稿学生由外国语与他人沟通。表示感谢是个很好的例子......”。

2、“.....从早上到晚上,当他们与对方取得联系,他们经常说谢谢。和另个例子是禁忌,英国和美国人不喜欢别人询问私人问题,例如,年龄和婚姻道寻求信息,包括学校生活食物和饮料,娱乐和人口,并作出比较分析,最后写个总结。通过这些活动,教师可以培养学生的外语感觉,让他们找到外语学习中的文化特色。注意课外活动课堂时间是有限的,课堂教学不能满足学生的需要。些活动,教师可以培养学生的外语感觉,让他们找到外语学习中的文化特色。注意课外活动课堂时间是有限的,课堂教学不能满足学生的需要。所以教师应该利用课外时间来扩大学生的外语和文化知识的范围。例如,个语言实验室可以设臵知道,文化是不断变化和发展的。随着时间的流逝,新的语言和文化现象也不断发展。外语教学必须引导学生了解和学习新知识的文化背景。在现代,互联网是每个国家的结点。和收音机和电视也是重要的媒体......”。

3、“.....第,我们应该开展各种活动介绍外国的习俗和价值观,例如,看外国电影,设臵讲座或选修课介绍外国的习惯。与外籍教师练习对话学习外语的学生,想与外国人交流,在不同的场合应该结识他引导学生从互联网上寻找信息,电视和广播等等。通过媒体的学生可以有丰富的文化背景,并积极发展自己的接收信息的能力。开发探索性研究它可以提高学生的实践能力。老师可以组织些讨论英美文化背景知识。他们可以让学生从各种渠所以即使十岁以上的老人不愿意自称老人甚至老年人,他宁愿称为如老年人或黄金时代。文化心理学分析,没有人会喜欢被分为老人和弱者。如何提高英语学习者的跨文化交际原稿。跨文化交际存在定的差异,所以在学习和运用英语的幼在中国传统上被视为种美德。但西方的价值概念是完全不同于我们的,西方人渴望年轻和健康......”。

4、“.....我们应该把外语教际能力,提高学生的文化意识。施密特声称,意识是种意识的形式输入的注意,对后续的第语言习得是必要的。让学生与外国人交流最后,我们应该鼓励学生多与以英语为母语的人沟通。悠闲的和个人行为将极大地有利于学生获得更多信息所以教师应该利用课外时间来扩大学生的外语和文化知识的范围。例如,个语言实验室可以设臵让学生由外国语与他人沟通。表示感谢是个很好的例子,英国和美国经常感谢些中国对待琐事的事情。从早上到晚上,当他们与对方取得联系,引导学生从互联网上寻找信息,电视和广播等等。通过媒体的学生可以有丰富的文化背景,并积极发展自己的接收信息的能力。开发探索性研究它可以提高学生的实践能力。老师可以组织些讨论英美文化背景知识。他们可以让学生从各种渠学生由外国语与他人沟通。表示感谢是个很好的例子......”。

5、“.....从早上到晚上,当他们与对方取得联系,他们经常说谢谢。和另个例子是禁忌,英国和美国人不喜欢别人询问私人问题,例如,年龄和婚姻极发展自己的接收信息的能力。开发探索性研究它可以提高学生的实践能力。老师可以组织些讨论英美文化背景知识。他们可以让学生从各种渠道寻求信息,包括学校生活食物和饮料,娱乐和人口,并作出比较分析,最后写个总结。通过这如何提高英语学习者的跨文化交际原稿学的跨文化意识。如何提高英语学习者的跨文化交际原稿。尊老爱幼在中国传统上被视为种美德。但西方的价值概念是完全不同于我们的,西方人渴望年轻和健学生由外国语与他人沟通。表示感谢是个很好的例子,英国和美国经常感谢些中国对待琐事的事情。从早上到晚上,当他们与对方取得联系,他们经常说谢谢。和另个例子是禁忌,英国和美国人不喜欢别人询问私人问题,例如......”。

6、“.....逐渐使他们有文化比较能力,加深文化的质量和与他人沟通得体。所以即使十岁以上的老人不愿意自称老人甚至老年人,他宁愿称为如老年人或黄金时代。文化心理学分析,没有人会喜欢被分为老人和弱者。尊老进行交流。与外籍教师交流的日常生活中,学生可以学习社会文化背景知识。从语言学习的角度,重要的是要接触外国人。利用现代互联网我们知道,文化是不断变化和发展的。随着时间的流逝,新的语言和文化现象也不断发展。外语教学。这样做,学生更容易熟悉英语交流的典型风格跨文化交际存在定的差异,所以在学习和运用英语的过程中,我们应该了解的因素导致了中文和英文的差异外语学习不仅是掌握语言的过程,也是接触和认识另个社会的文化。教师应同时引导学生从互联网上寻找信息,电视和广播等等。通过媒体的学生可以有丰富的文化背景,并积极发展自己的接收信息的能力......”。

7、“.....老师可以组织些讨论英美文化背景知识。他们可以让学生从各种渠等。通过更多练习,教师必须让学生学习交流的方法。注意语言的应用我们应该放弃只强调语言形式的倾向,但忽视了语言的实际应用。相反,我们应该指导我们的英语教学,语言是文化的部分,反映文化来吸引学生的注意力,提高他们的些活动,教师可以培养学生的外语感觉,让他们找到外语学习中的文化特色。注意课外活动课堂时间是有限的,课堂教学不能满足学生的需要。所以教师应该利用课外时间来扩大学生的外语和文化知识的范围。例如,个语言实验室可以设臵的过程中,我们应该了解的因素导致了中文和英文的差异外语学习不仅是掌握语言的过程,也是接触和认识另个社会的文化。教师应同时加强学生的两种文化教育,逐渐使他们有文化比较能力,加深文化的质量和与他人沟通得体。第,我们须引导学生了解和学习新知识的文化背景......”。

8、“.....互联网是每个国家的结点。和收音机和电视也是重要的媒体。外语教学应充分利用现代媒体引导学生从互联网上寻找信息,电视和广播等等。通过媒体的学生可以有丰富的文化背景,并积如何提高英语学习者的跨文化交际原稿学生由外国语与他人沟通。表示感谢是个很好的例子,英国和美国经常感谢些中国对待琐事的事情。从早上到晚上,当他们与对方取得联系,他们经常说谢谢。和另个例子是禁忌,英国和美国人不喜欢别人询问私人问题,例如,年龄和婚姻,例如,看外国电影,设臵讲座或选修课介绍外国的习惯。与外籍教师练习对话学习外语的学生,想与外国人交流,在不同的场合应该结识他们。理解和宽容的态度应采取对语言和行为不符合我们的文化。所以我们应该鼓励学生与外籍教师些活动,教师可以培养学生的外语感觉,让他们找到外语学习中的文化特色。注意课外活动课堂时间是有限的......”。

9、“.....所以教师应该利用课外时间来扩大学生的外语和文化知识的范围。例如,个语言实验室可以设臵件例如,在我们的文化中,狗的寓意通常是有点贬义,如狗眼看人低,和狗胆包天。但在西方文化中,人们认为狗是人类的宠物和真实的朋友,因此这术语指我们应该指导我们的英语教学,语言是文化的部分,反映文化来吸引学生的注意力,提高他们的实际能力,提高学生的文化意识。施密特声称,意识是种意识的形式输入的注意,对后续的第语言习得是必要的。让学生与外国人交流最后,我所以教师应该利用课外时间来扩大学生的外语和文化知识的范围。例如,个语言实验室可以设臵让学生由外国语与他人沟通。表示感谢是个很好的例子,英国和美国经常感谢些中国对待琐事的事情。从早上到晚上,当他们与对方取得联系,引导学生从互联网上寻找信息,电视和广播等等。通过媒体的学生可以有丰富的文化背景......”。