1、“.....如学习我国段和方法。在地理教学过程中,我鼓励学生关注社会热点问题及生活中的地理现象,鼓励学生特别观看每天的新闻联播节目,让学生了解最新的社会热点和焦点问题。如当今社会的大热点问题,即人口资源环境问题,都与地理学有密切联系。引导学生联系社会热点问题,用敏捷把握地理事物的空间发布规律以及各要素之间的内在联系具有重要作用。如何提高地理教学质量之我见原稿。如在讲到中国矿产分布时可以把空白的中国行政图作为基图,用彩笔把不同的矿产符号逐条标出其位置,并引导学生在填图上填出矿产地名称。,培养能力。地理教投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识的部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,兴趣和求知欲也就随之增加,他们也会逐步取得可喜的进步。因此,在教学中......”。

2、“.....学生难以分辨要了解的内容,容易分散学生的注意力。教师在教学中要简化原图,设计出形象直观简明要点突出的地理略图,然后引导学生结合教材读图,使学生既有整体概念又能掌握大纲要求的知识。如学习我国的铁路运输,重点是要求学生掌在学生学到很多的地理知识的同时增强学生学习地理的兴趣。分层教学,做好工作在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的帮助,以满足不同层次学生的需求,避免了刀切的弊端,同时加大了对后进生的帮助力度。对后进生的帮助,并不限于学习知识性的辅导高了读图绘图的技能地理教学大纲指出在教学中要发挥教师的主导作用,通过课内外多种教学活动方式,培养学生学习地理的兴趣,充分调动学生学习的主动性,在加强地理基础知识教学的基础上使学生掌握学习方法,培养学生的自学能力。设计图像,促进知识教材中有些生关注热点关注人类生存与发展过程中的重大问题......”。

3、“.....揭示地理与社会经济人文现象之间的联系,是学习地理知识的种重要手段和方法。在地理教学过程中,我鼓励学生关注社会热点问题及生活中的地理现象,鼓励学生特别观看每天的新闻联播节路枢纽。如何提高地理教学质量之我见原稿。地理教学大纲指出在教学中要发挥教师的主导作用,通过课内外多种教学活动方式,培养学生学习地理的兴趣,充分调动学生学习的主动性,在加强地理基础知识教学的基础上使学生掌握学习方法,培养学生的自学能力。如在讲目,让学生了解最新的社会热点和焦点问题。如当今社会的大热点问题,即人口资源环境问题,都与地理学有密切联系。引导学生联系社会热点问题,用敏捷的思维锐利的眼光捕捉到与地理相关的社会热点焦点问题,分析问题产生的地理背景和原因,提出自己的解决方案,可以设计图像,促进知识教材中有些原因表现的地理事物比较复杂,学生难以分辨要了解的内容,容易分散学生的注意力。教师在教学中要简化原图......”。

4、“.....然后引导学生结合教材读图,使学生既有整体概念又能掌握大纲要求的知识。如学习我国又形成了地理事物的空间概念。如何提高地理教学质量之我见原稿。设疑激趣,培养能力教师要根据目标和学生实际设疑,引导学生积极思考,激发他们对学习地理读图的兴趣,开发学生的智力。例如在学习撒哈拉以南的非洲自然环境时,在课堂上我边讲边指导。提出问题要根据目标和学生实际设疑,引导学生积极思考,激发他们对学习地理读图的兴趣,开发学生的智力。例如在学习撒哈拉以南的非洲自然环境时,在课堂上我边讲边指导。提出问题雨林气候南北两侧的气候是怎样分布的带雨林气候教师在提出问题的同时引导学生看书读,更重要的是学习思想的辅导。提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是项任务,也不是件痛苦的事情......”。

5、“.....从而自觉地把身心目,让学生了解最新的社会热点和焦点问题。如当今社会的大热点问题,即人口资源环境问题,都与地理学有密切联系。引导学生联系社会热点问题,用敏捷的思维锐利的眼光捕捉到与地理相关的社会热点焦点问题,分析问题产生的地理背景和原因,提出自己的解决方案,可以原因表现的地理事物比较复杂,学生难以分辨要了解的内容,容易分散学生的注意力。教师在教学中要简化原图,设计出形象直观简明要点突出的地理略图,然后引导学生结合教材读图,使学生既有整体概念又能掌握大纲要求的知识。如学习我国的铁路运输,重点是要求学生掌习的方法,提高他们的技能,兴趣和求知欲也就随之增加,他们也会逐步取得可喜的进步。因此,在教学中,教师可在黑板上根据教材内容及要求边讲边绘图,也可以由学生在教师的指导下绘图,并加以填注。学生通过实践自己动手,获得了知识,加深巩固了已有的知识......”。

6、“.....并随时给予点拨,启发学生注意联系已学过的知识思考。这样,活跃了课堂气氛,学生兴趣浓,学生的思维也随着教师的点拨启发而积极地活动,达到了掌握知识培养能力的目原因表现的地理事物比较复杂,学生难以分辨要了解的内容,容易分散学生的注意力。教师在教学中要简化原图,设计出形象直观简明要点突出的地理略图,然后引导学生结合教材读图,使学生既有整体概念又能掌握大纲要求的知识。如学习我国的铁路运输,重点是要求学生掌不断加强巩固,并形成空间概念。这是学习地理很重要的环节。在教学中,我在让学生读图掌握知识的基础上,依据教材内容大纲要求绘制成空白黑板图,或充分利用地理填充图册,提出明确的填图要求以及内容,指导学生进行填图。这样,学生既巩固加深了读图得来的知识,同层次学生的需求,避免了刀切的弊端,同时加大了对后进生的帮助力度。对后进生的帮助......”。

7、“.....更重要的是学习思想的辅导。提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激图,并随时给予点拨,启发学生注意联系已学过的知识思考。这样,活跃了课堂气氛,学生兴趣浓,学生的思维也随着教师的点拨启发而积极地活动,达到了掌握知识培养能力的目的。,加深空间概念的形成。学生通过读图识图,在教师指导下掌握了图像内容和知识,但还必须目,让学生了解最新的社会热点和焦点问题。如当今社会的大热点问题,即人口资源环境问题,都与地理学有密切联系。引导学生联系社会热点问题,用敏捷的思维锐利的眼光捕捉到与地理相关的社会热点焦点问题,分析问题产生的地理背景和原因,提出自己的解决方案,可以握主要铁路干线和铁路枢纽,但课本插图和图册内容复杂。课堂上,我绘制了以上海为中心的我国主要铁路干线略图,将主要的内容表现出来,使之突出醒目。这样......”。

8、“.....很快掌握了我国铁路干线的分布及重要铁路枢纽。设疑激趣,培养能力教师高了读图绘图的技能地理教学大纲指出在教学中要发挥教师的主导作用,通过课内外多种教学活动方式,培养学生学习地理的兴趣,充分调动学生学习的主动性,在加强地理基础知识教学的基础上使学生掌握学习方法,培养学生的自学能力。设计图像,促进知识教材中有些国的铁路运输,重点是要求学生掌握主要铁路干线和铁路枢纽,但课本插图和图册内容复杂。课堂上,我绘制了以上海为中心的我国主要铁路干线略图,将主要的内容表现出来,使之突出醒目。这样,学生的注意力就高度集中到要点上,很快掌握了我国铁路干线的分布及重要铁发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是项任务,也不是件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识的部分......”。

9、“.....再教给他们学如何提高地理教学质量之我见原稿原因表现的地理事物比较复杂,学生难以分辨要了解的内容,容易分散学生的注意力。教师在教学中要简化原图,设计出形象直观简明要点突出的地理略图,然后引导学生结合教材读图,使学生既有整体概念又能掌握大纲要求的知识。如学习我国的铁路运输,重点是要求学生掌的思维锐利的眼光捕捉到与地理相关的社会热点焦点问题,分析问题产生的地理背景和原因,提出自己的解决方案,可以在学生学到很多的地理知识的同时增强学生学习地理的兴趣。分层教学,做好工作在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的帮助,以满足不高了读图绘图的技能地理教学大纲指出在教学中要发挥教师的主导作用,通过课内外多种教学活动方式,培养学生学习地理的兴趣,充分调动学生学习的主动性,在加强地理基础知识教学的基础上使学生掌握学习方法,培养学生的自学能力。设计图像,促进知识教材中有些学中......”。