1、“.....每课的设计都有其针对性,每课的重难点也各不相同,究光沿直线传播是本课的重点,我在教学时设计的两个小实验灯丝透过小孔呈现激光灯照射到屏幕上,目的在于激发学生的探究欲望,同时让学生大胆猜想光是沿直线传播的。猜想之后,我们需要用实验来验证我们的猜想是否正确。为此,我为学生准备了组实验材料,让学生根据这探究,还要教会学生如何运用正确的科学的方法进行科学探究。比如教学凸透镜课时,作为年级的学生已经对凸透镜的部分作用如放大聚光有了定的认识。课堂中,教师应在学生原有知识的基础上引导学生进行科学的探究,动手尝试还要参与到整个学生探究过程中,引导学生去发,还要教会学生如何运用正确的科学的方法进行科学探究。比如教学凸透镜课时,作为年级的学生已经对凸透镜的部分作用如放大聚光有了定的认识。课堂中,教师应在学生原有知识的基础上引导学生进行科学的探究,动手尝试还要参与到整个学生探究过程中......”。

2、“.....大大提高学习的积极性和学习效率,让学生在活泼宽松充满激情的课堂氛围中有所感有所悟有所得。如何让科学课堂更加有效原稿。探究过程必须扎实有效,玩出新意学生的兴趣和求知欲被调动起来后,就进入了课堂的探究阶段,学生要经历提出猜想实验究下去。总之,在科学教学中,指导学生成为学习的主人让学生主动探究科学知识非常重要。教师要善于激励学生,善于为学生架设学习知识的桥梁,使学生享受自我探究获取知识的喜悦。在学法指导上,教师要善于抓学生的兴奋点,激励学生,并将系统知识加以分解,让学生循序知识非常重要。教师要善于激励学生,善于为学生架设学习知识的桥梁,使学生享受自我探究获取知识的喜悦。在学法指导上,教师要善于抓学生的兴奋点,激励学生,并将系统知识加以分解,让学生循序渐进地逐个突破,使学生感受到成功的喜悦,从而提高扎实有效地逐步推进科。并且要让学生及时参与评价......”。

3、“.....以便学会更加细致准确地进行观察。学生通过这样的实验,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力思维能力和探究能力。注重拓展知识,加强书本验证我们的猜想是否正确。为此,我为学生准备了组实验材料,让学生根据这组实验材料设计实验方案,在参考课本上的实验方案后,学生制订了种实验方案。分别是调整硬纸板观察蜡烛火苗用激光灯照射胶体溶液用软管观察灯光。通过学生的分组实验和展示实验结果两个环节证明知识与生活世界的相互联系科学知识来源于生活,也将回归于生活。教师除了讲授课本知识之外,必须将知识延伸至课外,使学生举反,拓展知识面。例如教学地震课,学生了解了地震的成因后,教师可以抛出问题亚洲国家日本为什么是地震多发国家这个问题将引导学生课外继续探究过程必须扎实有效,玩出新意学生的兴趣和求知欲被调动起来后,就进入了课堂的探究阶段......”。

4、“.....有针对性。科学课堂就是教给学生最基本的科学知识科学常识,每课的设计都有其针对性,每课的重难点也各不相同,科学课堂应该这样设计课堂导入生动有趣,吸引学生玩课堂伊始,教师要根据学生的年龄特点,结合本课的教学内容创设情境,激趣导入,充分调动学生学习的积极性。通过游戏谜语互动等形式多样的导入,下子就能调动起学生参与科学探究的兴趣,体现了科学知识的学习是在学生就能调动起学生参与科学探究的兴趣,体现了科学知识的学习是在学生已有知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。例如教学认识光课时,我们可以引导学生做手影游戏切入课题。学生以前都玩过手影游戏,在游戏的带动下,学生的探究积极性被充分调动起来,对接下来课堂的进地逐个突破,使学生感受到成功的喜悦,从而提高扎实有效地逐步推进科学课堂的每个教学环节,大大提高学习的积极性和学习效率......”。

5、“.....如何让科学课堂更加有效原稿。在科学教学中,我们不仅要让学生进行科学探知识与生活世界的相互联系科学知识来源于生活,也将回归于生活。教师除了讲授课本知识之外,必须将知识延伸至课外,使学生举反,拓展知识面。例如教学地震课,学生了解了地震的成因后,教师可以抛出问题亚洲国家日本为什么是地震多发国家这个问题将引导学生课外继续课堂的每个教学环节,大大提高学习的积极性和学习效率,让学生在活泼宽松充满激情的课堂氛围中有所感有所悟有所得。如何让科学课堂更加有效原稿。探究过程必须扎实有效,玩出新意学生的兴趣和求知欲被调动起来后,就进入了课堂的探究阶段,学生要经历提出猜想实验授课本知识之外,必须将知识延伸至课外,使学生举反,拓展知识面。例如教学地震课,学生了解了地震的成因后,教师可以抛出问题亚洲国家日本为什么是地震多发国家这个问题将引导学生课外继续探究下去。总之,在科学教学中......”。

6、“.....例如教学认识光课时,我们可以引导学生做手影游戏切入课题。学生以前都玩过手影游戏,在游戏的带动下,学生的探究积极性被充分调动起来,对接下来课堂的探究实验做好了良好的铺垫,学生在不知不觉的情况下由玩进入了学习状课堂的每个教学环节,大大提高学习的积极性和学习效率,让学生在活泼宽松充满激情的课堂氛围中有所感有所悟有所得。如何让科学课堂更加有效原稿。探究过程必须扎实有效,玩出新意学生的兴趣和求知欲被调动起来后,就进入了课堂的探究阶段,学生要经历提出猜想实验的材料。有时候,所准备的材料需要尽可能地避免出现误差,比如教学让灯亮起来时,教师要在课前认真检查给学生准备的电线小电珠电池等材料是否都完好无损,这样才便于学生从实验中得出让灯亮起来的方法。如何让科学课堂更加有效原稿......”。

7、“.....以分工合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的合作学习的方法。在交流讨论的过程中,要引导学生对相互之间的实验情况记录进行交流,相互补充,完善科学概念的落实。并且要让学生及时参与评价,及时进行自我反思,以便学会更加细致准确探究实验做好了良好的铺垫,学生在不知不觉的情况下由玩进入了学习状态。提供材料看似简单,其实不然。教师在课堂上提供的材料是为学生进行科学研究服务的,这就要求教师必须在课前进行多方位的思考和反复的试验,对实验过程及结果做充分的预测,进而为学生准备大量合知识与生活世界的相互联系科学知识来源于生活,也将回归于生活。教师除了讲授课本知识之外,必须将知识延伸至课外,使学生举反,拓展知识面。例如教学地震课,学生了解了地震的成因后,教师可以抛出问题亚洲国家日本为什么是地震多发国家这个问题将引导学生课外继续究得出结论解释现象联系实际的过程......”。

8、“.....吸引学生玩课堂伊始,教师要根据学生的年龄特点,结合本课的教学内容创设情境,激趣导入,充分调动学生学习的积极性。通过游戏谜语互动等形式多样的导入,下知识非常重要。教师要善于激励学生,善于为学生架设学习知识的桥梁,使学生享受自我探究获取知识的喜悦。在学法指导上,教师要善于抓学生的兴奋点,激励学生,并将系统知识加以分解,让学生循序渐进地逐个突破,使学生感受到成功的喜悦,从而提高扎实有效地逐步推进科,这就要求教师必须根据教学内容采取行之有效的教学方法。例如认识光课,探究光沿直线传播是本课的重点,我在教学时设计的两个小实验灯丝透过小孔呈现激光灯照射到屏幕上,目的在于激发学生的探究欲望,同时让学生大胆猜想光是沿直线传播的。猜想之后,我们需要用实验进行观察。学生通过这样的实验,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程......”。

9、“.....注重拓展知识,加强书本知识与生活世界的相互联系科学知识来源于生活,也将回归于生活。教师除了如何让科学课堂更加有效原稿课堂的每个教学环节,大大提高学习的积极性和学习效率,让学生在活泼宽松充满激情的课堂氛围中有所感有所悟有所得。如何让科学课堂更加有效原稿。探究过程必须扎实有效,玩出新意学生的兴趣和求知欲被调动起来后,就进入了课堂的探究阶段,学生要经历提出猜想实验组实验材料设计实验方案,在参考课本上的实验方案后,学生制订了种实验方案。分别是调整硬纸板观察蜡烛火苗用激光灯照射胶体溶液用软管观察灯光。通过学生的分组实验和展示实验结果两个环节证明了先前提出的猜想是正确的,从而得出结论光是沿直线传播的。交流与评价。知识非常重要。教师要善于激励学生,善于为学生架设学习知识的桥梁,使学生享受自我探究获取知识的喜悦。在学法指导上,教师要善于抓学生的兴奋点,激励学生......”。